师：上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：来，同学们，首先我们先来欣赏几幅图片。大家请看大屏幕。第一幅是我们颐和园美丽的十七孔桥；第二幅是枫桥；第三幅是周庄的双桥。那谁能跟我们说一下，它为什么叫做"双桥"？来，志国。
生：它有两个桥。
师：它有两个桥？你看这里有一个桥，然后还有哪？往这里看，这是两个连在一起的桥，是吧？这就是周庄的双桥。来，请坐。下一幅是玉带桥。那通过这些图片以及我们的生活常识，谁能尝试给"桥"下一个定义？也就是说，你认为桥是什么？来，刘江。
生：桥是沟通两岸的枢纽。
师：桥是沟通了两岸的枢纽。请坐。还有没有？来，思怡。
生：桥是水上的路。
师：哦，桥是架在水上的路，是吧？它是架在水上供什么通行的呀？
生：供人、车、马通行。
师：那它的下面，桥洞这里呢？
生：可以供船通行。
师：这是从桥的使用价值来说。还有没有？来，魏说。
生：桥是连接人心灵的纽带。
师：他说桥是连接人心灵的纽带，这是从桥的象征意义上来说。请坐。那"桥是一条放大了的板凳"，著名桥梁专家茅以升曾经这样评价桥。老师认为这句话说得既生动又准确，短短一句话，就把桥的形态概括了出来。今天我们要来学习的是茅以升的《中国石拱桥》。首先我们来看这个题目，作者在中心词"桥"的前面加了一些成分。我找个同学来说一下，赵晨宇，它加了什么成分？
生：加了"中国"。
师：只加了"中国"吗？中国石拱--中国石拱桥。继续问，那"中国石拱"这四个字是几个定语？
生：两个。
师：是两个定语，分别是"中国"和"石拱"。大家都赞同他吗？
生：赞同。
师：有没有人有不同的想法？来，你说。
生：我觉得有三个定语。
师：你认为分别是？
生：中国、石、拱。
师：太棒了！我们来看一下，"中国"是属于桥的什么？
生：桥的国家，桥的归属地。
师：对，它是我们中国的桥，不是其他国家的。"石"呢？
生：材料。
师：是桥的材料、材质，它不是钢的、不是铁的、不是木的，而是石制的。最后这个"拱"呢？
生：形态。
师：形态，因为前面我们提到了，桥是一条放大了的板凳。那当这条板凳的上平面由水平面变成向上凸起的圆弧曲线的时候，就形成了什么？
生：拱。
师：对，这是它的外形。那今天我们爱上加定语，我们继续给"中国石拱桥"前面加定语。课前我们已经做了充分的预习，接下来请同学们跳读课文，用这样的句式来回答老师：我认为这是什么样的中国石拱桥？我从文章的哪个部分可以看出来。明白了吗？
生：明白。
师：好，接下来开始，拿起你的课文，迅速浏览。当你有了答案之后，就可以举手。
（学生阅读）
师：好，老师看很多同学已经举手了。我们找一列同学来说，开火车往后走，注意不能重复。请用这个句式回答：你认为这是什么样的中国石拱桥？你从文章的哪个部分可以看出来？
生：我认为这是历史悠久的中国石拱桥。我从文中第三段里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，这里可以看出。
师：他认为这是历史悠久的中国石拱桥。请坐，继续。
生：我认为这是神秘的中国石拱桥。从文章第九段，"如福建漳州的江东桥，修建于七百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。"
师：他认为这是一个非常神秘的中国石拱桥，到现在我们还不知道怎么安装上去的。太棒了，继续。
生：我认为是形式优美的中国石拱桥。从文章第五段，"全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐，桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。"
师：这是形式优美的中国石拱桥。请坐，继续。
生：我认为这是分布广泛的中国石拱桥。从第三自然段，"我国石拱桥几乎到处都有"可以看出。
师：请坐，继续。
生：我认为这是结构坚固的中国石拱桥。从第四段，"赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。"
师：请坐，继续。
生：我认为这是制造奇特的中国石拱桥。从文中第五段，"赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。"
师：好，请坐，继续。
生：这是独一无二的中国石拱桥。从文中，"那座桥是世界上独一无二的"，并且马可·波罗在游记里非常推崇这座桥。
师：有一个意大利人马可·波罗说卢沟桥是世界上独一无二的中国石拱桥。请坐。还有没有不同的想法？来，志国。
生：我认为这是一个有纪念意义的中国石拱桥。从文章第八自然段，"卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。1937年7月7日，中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了中国人民全面抗战的序幕。"
师：太棒了，这是具有历史纪念意义的中国石拱桥。还有没有？
生：我认为这是正在飞速发展的中国石拱桥。从文中第十三段，"我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。"
师：请坐。还有吗？
生：我认为这是一个施工巧妙的中国石拱桥。我从第九自然段，"我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥用料省、结构巧、强度高。"
师：太棒了。
生：我认为这是体现我国劳动人民勤劳与智慧的中国石拱桥。在第九段，"他们制造石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。"
师：请坐。那你看，一不留神，我们就在"中国石拱桥"前面加了这么多定语：历史悠久的、有历史意义的、结构坚固的、形式优美的等等。你们把这些特点加在了谁的上面？
生：中国石拱桥。
师：这是一篇说明文，中国石拱桥是这篇文章的说明对象。通过刚才所加的定语，谁能来简要概括一下，文中这个中国石拱桥有什么样的特点？来，刘星。
生：历史悠久、形态优美、结构坚固。
师：你从文章中哪里可以看出来？能把语段给我们朗读一下吗？
生：从文中的第三段，"旅人桥"大约建成于公元282年；第四段，赵州桥是使用到现在最古老的石桥；以及第五段，它的设计十分精巧。
师：请坐。有谁补充吗？
生：第二段，"石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年，甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。"
师：他说在第二段中已经提到了，我国的石拱桥有悠久的历史，形式优美，结构坚固。那中国石拱桥的特点是历史悠久、形式优美和结构坚固。刚才大家读课文的时候，老师也在读。老师发现这篇文章的说明对象虽然是中国石拱桥，但作者着重笔墨写了两座桥，分别是赵州桥和卢沟桥。这时候我就得出了一个结论：我说作者写这篇文章是想告诉我们，咱们中国的石拱桥呀，要么是像赵州桥那样，要么是像卢沟桥那样。大家认同我吗？