师：而且你要有依据，你要从这一篇课文当中找到依据。哪一件事是瓜地刺猹？就这件事。好，依据第一自然段，它是作者鲁迅对小时候看到闰土的回忆，就是闰土在瓜地里，晚上在瓜地里刺猹。一提到闰土，脑海里就浮现出闰土瓜地刺猹的画面，对吧？好，这是第一个依据。
生：（点头表示认同）
师：还有，写瓜地刺猹要比前面写的其他三件事都要长。是不是长一点？
生：是。
师：这是第二个依据。剩下的，再想想。如果能找到第三个依据，说明你真的读书读得细致，读进去了，有发现了。
生：（思考，寻找答案）
师：看到了，就这里，只有第16段，其他三件事都没有总结，第16段对这个瓜地刺猹写了"我素不知道天下有这许多新鲜事，西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了" 。发现没有，他对这一件事做了自己的一段感慨，或者叫议论，对吧？议论这件事，议论出来四件事当中只有这件事是危险的，对吧？
生：对，因为猹要咬瓜。
师：猹咬瓜跟你有什么关系？猹要咬什么？
生：咬人。
师：对，要咬人的，知道吗？你怕狗吗？
生：不怕。
师：你不怕狗。你怕狼吗？
生：不怕。
师：你怕老虎吗？
生：不怕。
师：哈哈哈，这个我不相信了，我告诉你，你胆子没这么大。
生：有笼子。
师：人家关在笼子里，谁怕呀？对的，注意，狗也很凶，对不对？这个猹比狗还要凶，它要咬人呐。所以把"危险"这个词圈出来，这是一件危险的事，所以印象深刻。小时候干过危险的事，是不是印象更深？其他几件事都没有危险，而且这件事还做了一段感慨，发表了一段议论，对吧？所以这件事印象深刻，讲得真好。来来来，要奖励吗？
生：不要。
师：你怎么可以不要奖励呢？要不要奖励？
生：随便。
师：我经常听到女同学说随便，男同学怎么也说随便。要不要？
生：（犹豫）嗯……
师：那就不要吧。你还是不是男人啊？好，以后告诉你啊，要的啊。好，来，这件事是不是印象深刻？好，这件事印象深刻。要怎样体现印象深刻呢？我们现在要开始讲这个故事，看一下插图。看，后面这幅插图，站着讲的是少年闰土，作者听的是少爷"我"，"我"做了一个什么动作，做给我看看。
生：（做出倾听的动作）
师：发现没有，这个动作是标志，表明什么？
生：正在认真地听。
师：不够。
生：细致地听。
师：也不够。听得怎么样？
生：专心致志地听。
师：听的专心致志，听得怎么样？
生：陶醉了，听的身临其境。
师："身临其境"这个词好，听得入迷。对不对？好，现在我要请你们两个同桌一组，一个讲，一个听，知道吗？分一下工，然后我等一下请一组同学上来，要听得很入迷啊。注意，我只说了两句话，第一句管节目，管节目说明我怎么样？
生：好奇。
师：第二句说明我怎么样也很好奇什么呀？
生：很害怕。
师：对，这两点要讲好。现在开始有一分钟时间练一下，开始大声地练，六年级同学要大声练出来，大声地念出来啊。
生：（开始练习，同桌之间互相讲述和倾听）
师：好了吗？来哪一组小同学？来，我发现有一组同学是一个人举，一个人不举。来来来，我来看看两个人都举的。我看一下，六年级一般都很含蓄，是不是都很害羞？就像那个闰土一样，对不对？闰土是很怕羞，只是不怕我。你们怕我吗？来来，举个手，我要看一下。好，现在。好好好。哎，他愿意了，你愿意吗？
生：可以。
师：什么叫可以？愿意吗？人家老师问你愿意吗？
生：愿意。
师：对，以后注意，这句话很重要的。来，上来，两个同学啊。好，不要带着书，看这里。好了，我们看一下两个人配合得怎么样，一个少年闰土，一个"我"，注意是不是能身临其境。面对面站在这里。
生1（扮演闰土）：晚上我和爹管西瓜去，你也……
师：这个要有点男人样啊。晚上我和爹管西瓜，你也去，知道吧？你有爹吗？
生1（调整状态，大声）：晚上我和爹管西瓜去。
生2（扮演"我"，做动作）：晚上我和爹管这个去。你也去管贼吗？
生1：不是，走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的，要管的是獾猪刺猬猹，月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了，你便捏了钢叉轻轻的走去。
生2：它不咬人吗？
生1：有钢叉呢。
生1：走到了，看见猹了，一便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑。
师：你们有身临其境之感吗？你们两个人是在讲故事吗？注意，这里面有一段关键，你知道吗？你讲得不好，你看，不是"走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的"，你大方一点好吗？要管的是獾猪刺猬，然后讲到那个猹，接下来要营造情境，知道吗？你要让他有情境感，"月亮底下，你听，啦啦的响了"，恐怖片来了，哈哈哈。"猹在咬瓜了，你便捏了钢叉，轻轻地走去"。然后你突然之间，什么呀？刚才拖长声音，跳起来了，"它不咬人吗？"懂吗？知道，然后是你怎么说。
生1：有钢叉呢。
生1：走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，反倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑。
师：不要太快，知道要像讲故事一样。好，我们这次再来一遍啊。哎，从头来，从头到尾。
生1（蹲下，调整状态）：晚上我和爹管西瓜去。你也去管贼吗？
生2：不是走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的，要管的是獾猪刺猬猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了，你便捏了钢叉，轻轻地走去。
生1：它不咬人吗？
生2：有钢叉呢。
生1：走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒像你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑。
师：有进步吗？
生：有进步。
师：掌声鼓励一下，但注意还要好好去练练啊。来来来，我们班级里有没有同学能够读得让全班同学都能拖着腮帮站起来听，有吧？再来试试。好，终于有一个同学，有个男同学特别好，来，你就在这里，然后我们全班同学配合他一下，好吗？
生3（大声讲述）：晚上我和爹管西瓜，你也去，不是走路的人，口渴了摘一个瓜吃。我们这里是不算偷的，要管的是獾猪刺猬猹。月亮地下，你听，拉拉的响了，猹在咬瓜了，你便捏着钢叉轻轻地走去。有钢叉，你走到了，你走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒像你奔来，反从跨下钻了。它的皮毛是油一般的滑。
师：大声鼓励一下，念得熟练讲就更好了，不熟练的话就好像闰土有点结巴。哈哈哈，谢谢。好，这件事给鲁迅留下了终身难忘的印象，瓜地刺猹。最重要的是这一段话，在讲的过程当中，作者插入了几段议论。第一段议论读。
生：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西，便是现在也没有知道，只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
师：他不知道猹是什么东西，你们知道吗？现在知道吗？将来知道吗？
生：知道，永远都不知道。（有同学小声回答）
师：我素不知道天下有许多新鲜事，海边有如许五色……这打错了，是"海边有如许五色的贝壳。西瓜也有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了" 。嗯，是"五色"，不是"无色"。如果这个贝壳是无色的，那真的是稀奇了。这打错了。好，讲完这件事以后，沙地看跳鱼儿以后，他又写了一段。
生：闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
师：好，这里很抱歉老师打字的时候还有很多错别字，打错了。好了，四件事，对吧？三段议论是不是？三段议论。是不是这样？好，看一下我发表的三段感慨。三段议论用的最多的一个词是哪一个？小朋友你知道吗？
生：不知道。
师：对了，就是不知道。你是真不知道还是假不知道？
生：真不知道。
师：你是真不知道是不是？这里用的最多的是哪一个词？然后你是真不知道，是吧？我以为你真知道哈。看看，"并不知道"，第二个是"也没有知道"，第三个是"素不知道"，第四个是"单知道"，其他"不知道"，第五个"所不知道"。那我问你，这5个不知道我其实最想说的是什么？说"并不知道""也不知道""我素不知道""单知道其他不知道""我们所不知道"，其实我最想说的是什么？我最想说的什么意思？你知道不知道？
生：（思考，回答不上来）
师：我觉得，嗯，可能就是我最想说的是闰土知道很多稀奇的事。