师：我们回到昨天讲的故事，红头和青头在草丛里玩捉迷藏，红头怎么也没想到，自己竟然被卷进了牛的嘴里。现在请同桌合作朗读第7到19自然段，一位同学读青头的对话，另一位读红头的对话。大家展开想象，把自己当成红头和青头，体会他们当时的心情。如果句子里有体现心情的词语，就把它画下来；要是句子里没有，就把你认为他们的心情写在旁边，甚至可以画个表情，能理解吗？那红头一开始的心情是怎样的？从哪儿能看出来？
生：从第八段"救命啊！救命啊！"拼命地叫起来，"拼命"就是用尽全力去喊。
师：对，"拼命"就是用命去拼，尽自己最大的力量喊出来。那你们刚才读的时候，真的用最大的声音喊了吗？我跟大家说，一定要展开想象，把自己当成红头。所以这句话应该怎么读？来，读给我听听。
生：救命啊！救命啊！
师：我看有的同学还在笑，这样可不行。大家代入进去，想象自己就是红头，现在掉到牛肚子里了，你们会怎么喊？
生：救命啊！救命啊！
师：不够，再来！
生：救命啊！救命啊！
师：为什么还要笑呢？同学们，你们在牛的嘴里一睁开眼，漆黑一片，什么也看不见，肯定会大声喊。现在看到牛的牙齿非常锋利，马上就要把自己吃掉了，会怎么喊？
生：救命啊！
师：你们的声音很大，能感受到你们的恐惧，但是表情呢？人在恐惧的时候会有什么表情？我看有的同学皱着眉，整个五官都快挤在一起了，这是害怕。有没有动作？有的同学把手放到前面，害怕得抱住自己，这些表现恐惧的方式都很好。所以我们在读的时候，声音不但要大，还要配上表情和动作，展开想象，把自己当作红头，再来读，开始。
生：（带着表情和动作，大声读）救命啊！救命啊！
师：刚才同学们找出来，红头被牛吃进嘴里时心情是害怕的。除了"害怕"，还能找到别的词吗？
生：救命啊！救命啊！
师：找得很准确。大家看这个句子，有两个省略号。我们之前学的省略号，是省略没说完的内容，或者不想说的东西。但这里的省略号含义和之前不一样，它表示说话断断续续。人在害怕的时候，说话可能不完整，中间会断断续续。同学们能读出来这种感觉吗？"我被牛吃了……正在它的嘴里……"
师：（示范读）我被牛吃了……正在它的嘴里……
生：（模仿着读）我被牛吃了……正在它的嘴里……
师：通过这段话，我们能感受到红头非常害怕。接下来，我们接着看它的心情变化。在第几自然段？
生：第12自然段。
师："那我马上就会死掉了。"红头怎么样了？
生：哭起来了。
师：如果一开始是害怕，觉得还有生存的可能，那现在呢？觉得活的可能性变小了，对不对？可能马上就要死了，奄奄一息，所以才会哭起来。这个时候它的心情是怎样的？
生：绝望。
师：什么是绝望？就是没有希望，觉得再挣扎也没用。所以在读这一句的时候，要读出绝望的感觉。现在谁来读一读？
生：那我马上就会死掉了。
师：谁能比他读得更绝望？
生：（带着哭腔）那我马上就会死掉了。
师：真的感觉快哭了，大家鼓鼓掌。同学们，要真正把自己当成红头，想想自己马上就要死掉了，会怎么读？我们跟着这位同学来学习，一起读。
生：（齐读，读出绝望感）那我马上就会死掉了。
师：很好。在第14自然段也有一句话，"可是你说这些对我有什么用呢？"红头怎么样？
生：悲哀。
师："悲哀"的近义词是"悲伤"，极度悲伤就是绝望。所以这句话也要读出绝望的感觉，一起来读。
生：（齐读）可是你说这些对我有什么用呢？
师：接着往后读，读到最后，红头被营救出来之后，还是绝望的吗？
生：不是。
师：那它是怎样的？在第20自然段，红头怎么样？
生：红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪。
师：所以它最后的心情是高兴，用原文中的词就是"高兴"，而且还说了一句话"谢谢你……"这里又来了一个省略号，这是说话断断续续吗？
生：不是。
师：那这里省略号的意思是省略了后面说的内容。那你觉得红头会怎样感谢青头呢？
生：（自由发言）
师：所以最后红头的心情是感激和高兴。这就是红头心情的起伏，先害怕，再绝望，最后高兴和感激。你感觉这是一场什么样的旅行？
生：很刺激、很惊喜。
师：所以我们认为这是一场惊险之旅。红头陷入了危机，那它的好朋友青头会怎么做呢？相比于红头的紧张、结巴、不知所措，青头是怎么说怎么做的？他的心情又有什么变化？现在请同学们找一找。从哪儿能看出来青头着急？
生：第9自然段"急忙问"，说明青头很着急。
师：对，"急忙"体现出青头着急。在读的时候，要读出着急的感觉。还有哪里能体现他着急？
生：第11自然段，"不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来"，"一骨碌"说明他速度很快，反应敏捷，心情很着急。前面一句"他一下子蹦到了牛身上"，也说明他速度快、动作灵敏，很着急。
师：青头一直这么着急就能救出红头吗？