师：同学们大家好，今天给大家带来了一首诗——《你别问这是为什么》。“妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留一个。你别问这是为什么；给我穿上新棉衣，我一定不把它弄破。你别问这是为什么；哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页，你别问这是为什么。晚上我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问这是为什么，我要把蛋糕送给他，把棉衣给他送去挡风雪，再一块儿唱那最美丽的歌。你想知道他是谁？请去问一问安徒生爷爷，他就是卖火柴的那位小姐姐。”这出自著名童话作家安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》。年夜，有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课就让我们走进那个风雪交加的大年夜。请同学们打开课本，翻到第28页，自由朗读课文，边读边圈出文中生字，并认一认。课文比较长，大家标出每个自然段的序号。
生：（自由朗读课文）
师：课文读完了，同学们看看这两个生字，你们认识吗？“蜡烛”，这就是蜡烛，以前还没有电灯的时候，人们就是用蜡烛来照明。“蜡”是虫字旁，“烛”是火字旁，这一课还有两个生字也是火字旁，它们是“燃”和“焰”。下面请一位同学来读一读文中含有这三个生字的语句。
生：火柴燃起来了，冒出火焰来了，他把小手拢在火焰上，多么温暖，多么明亮的火焰哪，简直像一只小小的蜡烛。
师：同学们，你们会读了吗？我们再来看看下面一组生词：旧围裙、又冷又饿、富商。你能说出标红的字反义词是什么吗？
生：旧的反义词是新，我想到了一个成语叫辞旧迎新。饿的反义词是饱，每天放学回家饱餐一顿就不再饿了，所以饿和饱都是饣字旁。富的反义词是穷。
师：回答得非常好，让我们一起再来读一读这三个生词：旧围裙、又冷又饿、富商。刚才我们把部首相同的生字归类，还通过说反义词来加深对生字的识记和理解，这些都是学习生字的好方法。这些生字是本课要求会认的生字，我们试着来读一读：旧、卷、挣、燃、焰、蜡烛、富、晃、划、喷、墙、裂。下面我们来重点学习这四个多音字，请同学们跟我读：挣钱、挣扎；茶几、几乎；明晃晃、晃动；喷香、喷泉。这四个多音字在本文的读音，你能读准吗？
生：他不敢回家，因为他没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打他的。一双小手几乎冻僵了。翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛。许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向他眨眼睛。我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
师：读准了多音字，再来看看本课要求我们会写的生字。首先我们一起来读一读：柴、旧、裙、怜、饿、焰、蜡、烛、伸、忽、难、富、颗。屏幕前的你会读了吗？请大家注意观察字形结构及各部件在田字格中的位置，并注意重点笔画。有哪些字的书写需要提醒大家的吗？
生：裙是衤字旁；怜，右边是个令，最下面有一点。
师：谢谢这两位同学的提醒，接下来老师也有两个字要提醒大家，“柴”和“焰”。先看“柴”字，上面部分写得略扁，下面部分的撇和捺要舒展，上下部分之间要紧凑一些。“焰”字在书写的时候要注意右下部件的笔顺：撇、竖、横、横折、横，我们按照先左边后右边的笔顺规则来写，注意左右穿插。请同学们在田字格中工工整整地把这两个字各写一遍，其余的生字我们课后再继续练习书写。课文主要讲述了什么事呢？
生：课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。
师：这位同学结合故事的时间、地点、人物、事件和结果来概括故事的主要内容，这也是概括课文内容的一种好方法。课文先写小女孩卖火柴，再写她擦燃火柴，最后写她捏着火柴梗死去。你能试着把课文分成这样三个部分吗？
生：因为课文是从第5自然段开始写小女孩擦燃火柴的，所以我认为第1到第4自然段写的是卖火柴；第5自然段到第9自然段一直在写擦燃火柴；最后的第10自然段和第11自然段写小女孩捏着火柴梗死去。
师：同学们，你划分对了吗？作者安徒生笔下的这位卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象呢？
生：这是一个美丽的小女孩。课文第三自然段中写道，雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽。不过她没注意这些。
师：金黄的长头发打成卷，这些优美的语言为我们展现了一个美丽的小女孩的形象。这位小女孩还给你们留下怎样的印象呢？
生：这个美丽的小女孩很可怜。
师：是的，她是一个可怜的女孩。读课文第1到第4自然段，你从哪些词句感受到小女孩的可怜呢？用横线画出来。这是怎样一位可怜的小女孩呢？哪些词句深深打动了你？我们一起来分享读书感受。
生：当我读到“赤着脚在街上走着”，特别觉得让人心疼，那是一双很大的拖鞋，那么大，一向是她妈妈穿的。从“一向”可以看出小女孩的家里非常的穷，她自己平时根本就没有鞋子。多可怜的孩子。
师：你还从哪儿体会到小女孩的可怜呢？
生：请大家随我一起看到第二自然段，小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她本来有一双鞋，尽管那是一双很大的拖鞋，可是却被一个男孩捡起来拿着跑了。在这样的冰天雪地里，她赤着脚走，怎能不冻得红一块青一块，多可怜的小女孩呀。
生：我从小女孩哆哆嗦嗦的动作也感受到了她的可怜。第四自然段中还写到她蜷着腿缩成一团。读到这里，我非常同情这个可怜的小女孩。
师：这两位同学从对小女孩的外貌和动作描写感受到了小女孩的可怜，其他同学还有不一样的体会吗？
生：第三自然段中写道，每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜，她可忘不了这个。我注意看到课文插图中家家户户都透出温馨的灯光，他们都在温暖的家里过大年夜，但是小女孩却还赤着脚在街上哆哆嗦嗦地向前走。这里采用对比的描写，流露出作者对小女孩深深的同情。
师：接下来让我们一起走进那个大年夜，走进那个可怜的小女孩。凛冽的寒风抽打着小女孩那瘦弱的身躯，她手里拿着一把火柴，哆哆嗦嗦地在街上走着，边走边叫卖。让我们借助想象的翅膀，看她遇到了谁，又遇到了谁，还会遇到谁呢？结果是怎样的呢？