师：上课！起立！
生：同学们好！
师：老师您好！请坐。
生：报告老师，应到50人，实到50人。
师：好，请坐。
师：同学们，昨天下午啊，老师接到一个通知，说学校啊最近准备进行一个最美教室的装饰大赛。教室啊就是我们的家，大家都希望109班是最美的，对不对？
生：对！
师：那现在请同学们开动你的小脑筋，想一想如果是你，打算怎么装饰我们的教室呢？
生：可以选一些什么物品啊？
师：金灿灿的手杖？哦，还有吗？
生：可以黑板上挂一点气球。
师：哦，真不错！这想法还可以。
生：还可以在墙上装饰些东西。
师：嗯，好。
生：还可以安个空调。
师：哦，那同学们都很有自己的想法。不过呀，我们要装饰自己的教室，首先我们得设计教室的装饰图。今天老师带来了一些漂亮的装饰图，我们一起来看一看。请同学们仔细观察这一幅图，说一说你发现了这里有哪些物品？谁能够不重复、不遗漏地说出来？
生：旗子。
师：第一个是旗子。
生：第二个是灯笼。
生：第三个是花。
生：花朵。
生：第四个是草丛。
师：还有吗？
生：还有蒙古包。
师：哦，还有吗？
生：上面还有气球。
师：是的那刚刚啊，新月他没有把一次性就把数学信息说完整，是吧？如果我们要一次性就把我们的这些数学信息说得完整，有什么好的方法呀？
生：按规律来。
师：按什么规律？按顺序？
生：按顺序。
师：哎，是的！我们在观察物体的时候，我们要按顺序，我们是从左到右。是的那同学们，你们发现了这么多的数学信息，那我想请同学们仔细观察一下这些物体，它们的排列，你发现了什么呢？现在啊请同学们翻开课本24页，请同学们仔细先自己观察看一看，想一想。嗯，也可以圈一圈。
（学生观察）
师：现在请同学们在小组内说一说你发现了什么？小组合作开始了。
（小组讨论）
师：刚刚啊男孩子和女孩子都表现得特别的棒。好，那谁来说一说，你发现了什么？玉珍，请你听我说。
生：我发现了彩旗，两个绿一个蓝为一组。
师：几个为一组？
生：两个绿一个蓝。
师：也就是说它总共有几个？一组里面有几个？
生：一组里面有3个。
师：我们圈一圈吧，你来。那它有几组呢？
生：它有一组、两组、三组、四组、五组、六组、七组。
师：每一组它们都长得怎么样？
生：每一组它们都长得一样。
师：是不是啊？是！哎，他刚刚说到了组，也就是说它两个绿一个蓝这样子重复出现的部分，我们把它叫做一组。好，那你能把它说完整吗？再把彩旗的规律说完整。
生：彩旗的规律是两个绿一个蓝为一组，重复出现的。
师：好，掌声给他！还有吗？红玉。
生：我发现了灯笼一个大一个小，后面重复。
师：也就是说它以多少个为一组？
生：两个为一组。
师：谁有不同意见？
生：它应该是两个。
师：你上来圈一圈，怎么为一组？赞同吗？
生：赞同。
师：也就是说，灯笼它重复的部分一直都是两个，两个为一组，是一大一小，有四组。是吧？嗯，每一组怎么样？
生：每组一样。
师：一样是吧？是，请坐。那谁来再把灯笼的规律说得完整一点？
生：灯笼的规律，第一个大，第二个小，两个为一组，重复出现了。
师：好，掌声给他！好，就这样。
生：我发现花盆那里是两盆绿色为一组，红色花盆为一组。
师：两个花盆，你上来圈一圈好不好？
生：有不同的意见，或者这四个为一组。
师：那你赞同是哪一个？你们赞同哪一个？两个是两个为一组，还是四个为一组？
生：四个。
师：谁来说说你的意见？子乔。
生：我想最好是四个为一组。
师：为什么呀？
生：因为绿绿红红是重复的。
师：哎，表扬他。这样的我们应该是以四个为一组，因为它是两个绿两个红，这样子依次重复出现的，是吧？
生：是。
师：那除了你发现了这里花盆的颜色有规律，还有什么发现吗？子琪。
生：我发现了花盆的规律，还发现了花朵的规律。花朵的规律就是有些是橙色，有些是黄色，还可以看它形状。左边的花朵形状是三角形、五角星的，右边的花朵的就是一卷一卷的。
师：表扬他。也就是说，子琪啊，不仅发现了花盆颜色的规律，还发现了它花的规律，更发现了花朵上形状的规律，是吧？
生：是。
师：所以呢，我们在观察物体的时候，我们要从不同的角度去观察，我们会收获更多。好，那我想问一下，这里一共有多少组呢？
生：这里一共有绿和红为一组，第一组绿和红为一组，有两组了，然后绿和红为一组，有4组。
师：有4组吗？没有，有几组？
生：三组。
师：那这里接下来应该放什么呢？
生：应该放红色花盆和黄色花。
师：哦，应该放红色花盆的黄花，赞不赞同？
生：赞同。
师：好，请坐。我还发现了气球有红有黄，那它是怎么出现的呢？
生：重复的是红色的，斜着的，只有一行的黄色，最多有4行，斜着看有4行。
师：好，也就是说以什么为主？
生：以红和黄为一组，红色斜着的和那个黄色斜着的气球为一组。
师：请坐，赞同吗？
生：赞同。
师：哎，气球它不仅仅关注住了气球的颜色，还关注到了气球的数量，真不错。好，还有吗？
生：我还发现了一个草丛有草还有花，又重复，有草又有花。
师：也就是以多少个为一组？
生：以两个为一组，这两个就是草和花。
师：好，赞同吗？
生：赞同。
师：请坐。那同学们啊，非常的厉害哦！停一停，还有想说的是吗？
生：是蒙古包上图案的规律，一开始是8个菱形，中间还有一个圆圈，再来8个菱形。
师：哦，你观察得真细心呐！好，那同学们呐，都非常的棒，观察到了这么多的规律。那说明呢，我们的装饰图啊，之所以这么的好看，是不是胡乱排列的？