师：上课！
生：老师上午好！
师：同学们好！同学们请坐。老师带来了一个有趣的"向上看"游戏，谁想挑战？好，这个男生，请你来。
（学生操作）
师：你是怎么想到把这两个图形配对在一起的呢？
生：因为它们两个是长得一样的。
师：有补充的吗？好，青青，请你补充。
生：它们对叠起来是一样的图形。
师：很好，请回。通过你们的回答，老师知道你们有很好的进行了这个预习，已经知道了轴对称图形的一些知识。这节课呢，我们继续来学习轴对称图形。
师：观察一下这些物体，它们有什么共同的特点呢？好，这个男生，请你回答。
生：对折后两边完全相同。
师：哦，很好，请回。哦，这个男生还小，你说。
生：它们都是对称图形。
师：很好。我们就来看一看，像这种图形，沿着一条直线对折后，图形两边是完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形，中间这条虚线是对称轴。
师：现在，你们已经知道了什么是轴对称图形了，那你们会判断轴对称图形吗？老师带来了两个图形，请你判断一下，它们是不是轴对称图形呢？
生：是。
师：你怎么知道的？
生：咱们两边对折，两边完全重合。
师：哦，谁来演示一下？这个女生，你来。你用什么方法判断呢？那你给大家演示一下。
（学生演示）
师：她是折的这个图形吗？
生：是。
师：你说一下，为什么是？
生：因为它们折起来后，两边是完全对称的。
师：嗯，很好啊。那这一个你们说也是吗？
生：是。
师：是不是？不是啊？我们来通过什么方法验证呢？
生：折一折。
师：折一折，折完后我们发现，它们有没有两边完全重合？
生：没有。
师：对了，所以我们可以通过折一折的方法验证是不是轴对称图形。
师：对了，现在我们继续研究一下，这个图形有什么神奇的地方呢？请你们拿出学习任务单。在开始活动一之前呢，我们先来认真聆听一下活动要求。活动要求：一、看一看，数一数，把你的发现写下来；二、和小组成员交流发现；三、小组代表汇报。好，清楚活动要求了吗？
生：清楚了。
师：好，现在请你们开始活动一。
（小组合作探究）
师：好，现在需要两个同学，一个同学去操作，一个同学说。你们现在演示一下。
师：你们刚才讨论的都很激烈，哪一个小组想来分享一下你们的发现？啊，这一个组来，需要两个组员。啊，女生，你来对这个图形，过来也是来演示的。
生：这是我们小组的学习单。我们小组的第一题，画一画，在这个图中画出这个图形的对称轴。我们小组是这样子想的：首先呢，先找出这个图形的中心点在这里，然后画一条虚线。
师：好，先等一下，你的组员画的对称轴是什么？请写一写。我们小组第二题，找一找，点A到对称轴的距离是3个小格。我们小组数的时候呢，数了3个小格，点A到对称轴的距离是3个小格，点A撇到对称轴的距离也是3个小格。我们小组是从这里，然后呢斜着往上数？不对，从这里横着数。
师：你可以让他先跟着演示一下吗？数一数。
生：是横着的。
师：对了，你可以跟你的同伴商量一下，点A撇也是横着的。它们到对称轴的距离是相等的，都是3个小格，所以点A和点A撇是一组对称点。对称点的连线与对称轴互相重合。
师：你们没有想法吗？来，你说，这个男生，你来说吧。
生：我觉得对称点的连线与对称轴应该是互相垂直，不应该是互相重合。
师：好，我们来看一下这个图，对称轴是这条，是吧？
生：是。
师：对称点的连线是不是这条？
生：是。
师：我们可以看到它们应该有什么关系？
生：垂直。
师：对了，互相垂直。好，所以这里要改一下答案，很好，你发现得好。请你继续。
生：我们小组第三题，标一标，在图中找出几组对称点，并标上字母。我们第一组找到的是这里，第二组找到的是这里，B点和B撇点，第三组是找到了这里，第四组D点和D撇点，是找到了最底下这里。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：还有什么补充和疑问？
生：我觉得这里应该是点B，这里也是一个点，然后这个点B和点D撇重合了，然后这里才是点C，这里是点C撇，这里是点D，这里是点D撇，然后这里是点E，这里是点E撇。我觉得应该是这样子。
师：好，现在对于这两个同学呢，还有你们还有补充的吗？刚才啊，这组同学他们找到的这些关键的对称点，有没有找完全呢？一开始？
生：没有。
师：哦，没有。是不是他？我们可以看到，这里是不是还有一个对称点呢？
生：是。
师：为什么它只有一个点呢？
生：因为它们重合了。
师：对了，它们重合了。所以我们可以看到，这个图形一共有几组对称点？都可以数一数，有几组？
生：6组。
师：对了，6组对称点。你们都找到了吗？
生：找到了。