生：老师好！
师：小朋友们好！
生：谢谢老师。
师：孩子们，一起来听，什么声音？
（播放闹钟声）
生：闹钟。
师：哇，发生了什么呢？我们一起来看一下，别着急。谁来说一说发生了什么？最后那位女生，拿着话筒。
生：早上7点的时候，小朋友起来刷牙了。
师：是啊，请坐。他真准时，小闹钟就把淘气的一天叫醒了。那这一天他会做什么呢？今天王老师就邀请我们101班的小朋友和我一起走进淘气的一天。
师：请101班的小朋友仔细看，这是淘气记录自己一天的方式。看看这些时间他都做了什么？别着急，一会儿请我们班的同学四人为一小组，从信封里面拿出卡牌，轮流地说一说淘气在什么时间做了什么事情。所有同学都说完以后，再给这些卡牌按照时间顺序排排队。听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：那就请我们的小组长带着组员们开始吧！
（小组合作探究）
师：时间到，说停就停！请我们班的小朋友面向老师，第九组的小朋友面向我。刚才我们班的小朋友特别棒，还有的小朋友要把卡牌重新打个顺序再排一次，真了不起！那老师想问问，哪个小组能够一起上台，来完整地给大家讲述一下淘气一天做的事情呢？你们来，可以带上你们的卡牌。不着急，举手的小朋友以后都有机会，我们先仔细听。
生：请听我说，我听你说。早上7时，小男孩他在刷牙。8时，他正在穿衣服。
师：别着急，说得对吗？
生：不对。
师：哪个不对？那再看一看，到底是什么时间？小男孩8时，他正在写作业。哦，那这样，旁边的组员给他说一下，到底是什么时间？
生：是8时半。
师：是吗？其他小朋友看看，是吗？
生：是。
师：那你能再说一次吗？好，再来一次。
生：小男孩他早上8时半正在写作业。
师：说得好不好？
生：好。
师：表扬他，顶呱呱！别着急，我们从这上面再给大家看一次，先等一等。早上7时的时候，淘气起床刷牙；8时半的时候，他在学习。我们小朋友在汇报的时候，加上早上、上午、中午、晚上这种时间段的词汇。别着急再等等，老师还要把刚才他说的那么好的内容贴到黑板上。好，请你接着他来说。
生：9时半的时候，他在骑自行车。中午12时的时候，他在吃午饭。
师：说得怎么样？
生：很好。
师：是啊，跟老师写的都一模一样的，表扬他，顶呱呱！别急，再等一等，老师也把刚才这位女生说的贴到黑板上--9时半。你看她在表达的时候，知道12时已经是到了中午了。好，继续。
生：淘气下午4时在踢足球。最后一个呢，淘气晚上9时在睡觉。
师：说得好吗？
生：好。
师：表扬他，顶呱呱！真棒，好请回。刚才在下午4时的时候，淘气在做什么？
生：踢足球。
师：是的，最后呢？到了什么时间段了？
生：晚上9时。
师：淘气睡觉了。那我们班的其他同学也是这样排的吗？
生：不是。
师：不是啊，有的小组不是。那你们是怎样排的？说说看。哦，那这样，下课老师跟你再单独交流一下，好不好？
生：好。
师：那请同学们想想看，如果让你像淘气这样试着记录自己的一天，你打算怎么办？你来说，第三组的女生。
生：早上7时的时候，我还在睡觉。我每天7时20分的时候起床。我每天8时半的时候在学校学习。我每天9时半也在学校学习。中午12时我在学校吃午餐。下午4时我在学校上延时课。最后，晚上9时我写完作业洗完漱睡觉。
师：表达得真完整！老师发现你跟淘气一样，也很会管理时间。我们把掌声送给他！棒棒你真棒！还有同学想要说一说，如果是你，你打算怎样记录吗？你来说。
生：我早上7时的时候我还在睡觉。8时半的时候我在学校学习。9时半的时候我还在学校学习。12时的时候我在学校吃午餐。下午4时的时候我在学校上延时课。晚上9时的时候我做完作业，我会到我们楼下玩够半个小时再上楼睡觉。
师：看来你是个劳逸结合的孩子。那看来我们学校的延时课程很吸引大家哦。好，请坐。
师：哎，那请小朋友们看一看，淘气是这样按照时间顺序记录每天自己的事情，他除了会把事情记录下来，还会记录什么？
生：时间。
师：时间。那生活当中什么工具能够记录时间？
生：钟表。
师：钟表，一起来说--钟表。原来是钟表。请同学们看一看，像这样的一个钟表，大家认识吗？
生：认识。
师：好，那老师就请我们班的小朋友一会儿拿出盒子里的小钟表，自己独立思考，看一看桌面上有什么，上面的数字又是怎样排列的。听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：一分钟的时间，比一比看谁认得又快又准。现在开始！
（学生观察钟表）
师：时间到，说停就停！老师看看哪个组的小朋友能够把你的小手离开桌面，面向我坐。好，我发现第五组的小朋友离我最远，但是坐得最直，还有一个角。好，谁来说说看，你有什么发现？别忘了举手试一试。你看--那这样你再想一想好不好，一会儿老师再请你。好，你来。
生：我在时间表上发现，它们的外围也有数字。
师：哦，外围也有数字，这么小的数字都被你们发现了，真了不起！那这些数字到二年级的时候，还会继续帮助我们。那请小朋友们再来看一看，除了外面的数字，还能有什么发现？第八组，你来。
生：我发现每过一个数字都会有4个点。
师：哦，都会有4个点。天呀，我发现我们班的小朋友很多二年级的知识都已经掌握了，真了不起！你来，再来说一说。
生：我发现外圈的数字和点加起来一共有60。
师：那有没有小朋友知道60代表什么？知道吗？
生：60可以代表1分钟。
师：哦，其实1分等于60秒，一小时也等于60分。哎，好，请坐。
师：那老师考考大家，这两个叫什么呀？这样，你到前面来指一指，你说的哪个是分针？边指边跟大家说一说。
生：这个是分针，这个是比较长的。
师：哦，原来是这样。是不是？
生：不是。
师：不是吗？那谁再来说一说？
生：这根短的指针是时针，这根长的指针是分针。
师：是这样吗？
生：对。
师：是的，其实我们称那根短短的指针叫做时针，这根长长的红色的叫做分针。那请同学们再来看看，红色的这样大的数字有多少个？一起来说。
生：12个。
师：那老师请我们的小朋友现在举起你的右手，好，我们一起模仿一下时钟运动的轨迹。我们从12一起来数：12、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。哎，你发现了什么？第四组的同学，这位女生，把话筒递给她。
生：我发现从12开始，从一二三四五六七八九十，又会重新回到12。
师：哦，看样子如果一直转下去，它会转个没完，是不是？看我们以前的古人多么的聪明，时间是一直在流逝的，但是他们用钟表就能够把所有的时间都记录下来。那老师还想告诉大家的是，像刚才这样的转动方向，我们叫它顺时针。哦，有同学都已经知道了，我们叫它顺时针。
师：哎，那刚才我发现有同学会把时针和分针搞混，那除了靠颜色，我们还可以怎样区分时针和分针？最后一组的男生。
生：可以看长短，长长的是分针，短短的是时针。
师：哦，看来平时你很喜欢我们班的李老师，他一定把你教得很好。请坐。那如果只靠自己怎么办？万一哪天老师没在你身边呢？你来说。
生：你看长短，长长的是分针，短短的是时针。
师：哦，请坐，感谢你的分享。那我们班小朋友现在会区分了吗？
生：会了。
师：刚才那位同学，如果李老师不在，你还能区分吗？
生：我可以。
师：哎呦，你真棒！好，请坐。那这样，跟你旁边的同桌两人为一小组，指一指看看分针是哪根，时针又是哪一个，指指看。