师：好，同学们啊，现在我们这一节课来学习有趣的测量。在学习之前，老师问你们有没有认识阿凡提的？
生：有！
师：有的没有？
生：没有。
师：有有有。给老师打个电话给他啊，再一会儿，你就不配合吗？阿凡提早上好！请你介绍一下你自己吧。麻烦你请你再次说一下你跟巴依老人的故事吧。
生：网络不佳，网络不佳了是吗？
师：对，阿凡提，你听到我说话吗？
生：当然听到了，只是你这眉头皱眉的，我有些不明白你的意思啊！哈哈哈。
师：阿凡提，你再说一说你跟巴依老人的故事吧。
生：巴依老人的故事那可多了去了，你想听哪一段啊？是金骆驼那段，还是宝石的故事？
师：是宝石的故事呀。
生：哦，那我就再说一遍。巴依那老头有块形状不规则的宝石，想知道体积又不想花钱请人，就来找我。嘿，这可难不倒我！我把宝石放进装满水的容器里，溢出来的水的体积，不就是宝石的体积吗？他当时惊讶的呀，嘴都合不拢了。
师：好，同学们，问一下你们啊，刚刚巴依老人……阿凡提讲了一下什么故事呢？跟巴依老人发生什么故事了呀？你来说一说，手最快，不相信。好，你回答。
生：想保持体积。
师：想保持体积，是吧？最后阿凡提用什么办法来解决了呀？
生：把宝石放进装满水的……
师：哦，应该听到了。呃，阿凡提用装满水的容器把水喝了，对吧？好，请坐。现在我们来看一下究竟发生什么故事了。就是阿凡提跟巴依老人来算这个宝石的体积啊。宝石的体积就是宝石所占空间的大小，对啦！那为什么它放到水里面就可以算出宝石的体积呢？
生：因为水……因为水的体积。
师：对了，同学们，还记得你们之前学过那个乌鸦喝水吗？学过乌鸦喝水这一篇课文，是吧？乌鸦把石头放进瓶子里，最后水升起来了，乌鸦就喝到水了。好，想问一下你们，这个上升的水跟宝石有什么关系呢？现在请同学们拿出你的学习单，并小组合作完成第一个表格啊。
（小组合作）
师：好，同学们好快就测出你的石头的体积啦！哪个小组代表来汇报一下？温家豪，温家豪上来拿点东西，展示给大家看一看。好，大家请听温家豪说。
生：第8题认真听哦，还有第7题也在认真听哦。现在请我们家豪说一下，你是怎么测量的？他刚开始测出是300毫升，现在把这个石头完全浸入水中，量出了是400毫升，又算出了是100毫升。
师：你同意吗？我们同意吗？
生：同意。
师：啊，你那一组最认真听哦，这一组最认真听。现在我们就来看一下，这是一种测量方法。那如果同学们看一下，你们手中这一个容器，这个有没有数字呀？
生：没有。
师：没有数字，就不能像刚才那样直接算出来了，哦，对吧？
生：对。
师：那有没有办法用这一个来试试呢？
生：有。
师：现在我们来看一下一个视频，看看别人是怎么操作的。
（播放视频：我是用长方体的容器测量的，加入水，在水面处做一个标记。放入石块以后，水面上升了，再在水面处做一个标记。上升部分的水形成了一个长方体，它的体积就是石块的体积。我分别测量出上升的水形成的长方体的长和宽，再测量出两个标记之间的距离，也就测量出了上升的长方体的水的长、宽和高，用长乘宽乘高，也就是石块的体积了。这部分的水的长为10厘米，宽为10厘米，两个标记之间的距离为1.2厘米，我算了一下，它的体积是10乘10乘1.2等于120立方厘米。）
师：怎么样？他的方法你看懂了吗？也就是说，他将形状不规则的石块的体积，转化成了上升的水的体积，而长方体的水我们是可以测量的。还有什么不一样呢？好，同学们，老师想问一下，他那个1.2是怎么算出来的呀？
生：上升的水减去原来的水高。
师：对，原来的水高。所以你就要做好那个标记。看，好，哦，这个1.2怎么算出来的啊？现在请同学们继续小组合作，如果把水倒到你这个大的这一个方框里，你能不能测出宝石的体积呢？