师：好，上课。
生：耶！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。
生：谢谢老师！
师：刚才老师观察了一下，发现口渴的时候，有的同学喜欢喝矿泉水，有的同学喜欢喝饮料，对吧？刚刚喝过饮料的同学请举手。哦，看来喝饮料的小朋友还真不少呢！老师想问问大家，你们为什么选饮料呀？
生：我平常就喜欢喝饮料，可能成习惯了。
师：哦，习惯性的，是吧？还有吗？来，你说说看。
生：因为饮料好喝，有甜甜的味道。
师：嗯，口感很好，甜甜的，确实让人喜欢。那饮料这么好喝，它里面到底藏着什么小秘密呢？同学们想知道吗？
生：想！
师：好，欢迎大家来到"饮料研究所"，今天我们就一起揭开饮料的秘密！同学们看，饮料和水可不一样。你们觉得它们有什么不同？来，那位男生说说看。
生：我们喝到的饮料都有颜色，比如橙色、红色、绿色。
师：哦，漂亮的颜色确实让人赏心悦目。还有吗？那位女生。
生：味道不同，有的甜甜的，有的酸酸的。
师：甜甜的，还有点儿酸，是呀。还有没有别的发现？那位男生。
生：有些饮料里有气，气泡能刺激味蕾，感觉特别爽快！
师：气泡让人爽快，说得真好！小朋友们，动动你们的五官，多方面感受一下，还有什么不一样？来，请你。
生：气味不同，饮料闻起来香香的。
师：对呀，香气也吸引着我们。饮料就是这么让人回味无穷。其实，这些不同就是饮料的秘密所在。那同学们，你们有什么想研究的问题吗？
生：我想研究饮料为什么会这么好喝。
师：嗯，那我们要知道什么呢？
生：得知道里面加了什么。
师：哦，加了什么，很重要。还有吗？那个女生。
生：为什么饮料的颜色和矿泉水不一样？颜色是怎么来的？
师：对，颜色从哪来？还有吗？那个男生。
生：为什么会有气泡？
师：看来大家都想知道这四要素--颜色、味道、香气、气泡的来源。你们想先研究哪一个？哪个答案能最快找到？来，商量一下。谁来说说？
生：气泡！
师：哦，气泡很神奇，对吧？那你们觉得饮料里的气泡是怎么来的？你了解吗？
生：通过摇晃，但摇晃出来的气泡一会儿就没了。
师：对，摇晃产生的气泡很快就消失了。那饮料里的气泡到底是怎么来的呢？
生：我觉得可能是往里面打气了。
师：打气了？其实饮料里加了一种气体，你知道是什么吗？
生：二氧化碳！我在书上看到过。
师：真是个有心的孩子！可是，二氧化碳是气体，加到液体里会怎样？
生：应该是放一个二氧化碳的片泡进去。
师：哦，放个片？其实工厂里通常用大机器通过加压的方式把二氧化碳压进去。但我们今天的研究所可没有这种设备，怎么办？你们有办法吗？
生：可能用家里的醋和小苏打。
师：你说到了一个关键的东西！老师今天就带来了两个秘密武器。如果把它们一起加到液体里，就会产生神奇的二氧化碳。想不想看一看？
生：想！
师：我需要一位小助手来帮忙。请你来。老师调整一下角度，让大家都看清楚。小助手，请你把这两种秘密武器各加一勺到矿泉水里。你来揭秘，这是什么？
生：这是小苏打。
师：对，就是刚刚那位同学说的小苏打。另一个呢？
生：柠檬酸。
师：好，我们来看一下。请盖上盖子，摇晃一下瓶子。这样小苏打和柠檬酸溶解得更充分了。好，放这儿稍微静止一下，看得更清楚。瞧，矿泉水发生了什么变化？来，请第五组这位女生。
生：产生了好多小气泡！
师：小助手，请你快速打开瓶盖。什么声音？
生：有东西喷出来的声音！
师：这就是二氧化碳逃跑时发出的声音。谢谢小助手！同学们，通过刚才的实验，我们知道有些饮料里的二氧化碳就是加了小苏打和柠檬酸产生的。这个问题我们解决了。接下来，还想研究哪个问题？
生：饮料是怎么变色的？
师：漂亮的颜色把你吸引了！你们觉得饮料里的橙色可能是怎么来的？
生：加了色素。
师：哦，你觉得是色素。还有不同想法吗？
生：把水果榨成汁倒进水里的，比如橙汁。
师：那这位同学觉得是色素，那位同学觉得是橙汁。这该怎么办？
生：两个都试一试，对比一下就能揭秘了。
师：对呀，今天我们是小小研究员，就要动手试试！老师带来了一张神奇的纸，你们猜猜这是什么？
生：餐巾纸？
师：不是。谁再猜猜？
生：是测色纸？
师：哦，对了！它叫"色片"。如果把它放到有颜色的液体里，它会把色素吸走，液体颜色变淡；但如果放到果汁里，颜色不会有明显变化。现在你们觉得怎么用这张纸来辨别？