师：准备好了吗？
生：准备好了！
师：很有精气神！我们开始上课。
生：老师好！
师：同学们好！"赋得古原草送别"--反应很快！都说呀，春景美如画，我手写春天。今天就让我们一起来看图画，写一写，让我们走进春天的美景吧。你瞧，都说春雨贵如油，这是雨水在滋润着大地；大雁北飞啦，绿芽新生，你瞧芽儿们慢慢地探出了小脑袋，风过草绿；你再看，连田里的油菜花都开放了；漫步公园，花儿朵朵，争相斗艳。
师：在这美丽的春天里，你最想做什么？
生：我想去公园里面放风筝。
师：嗯，你放过风筝吗？
生：放过。
师：那老师现在呀，可把风筝递到你的面前啦。你展示展示，你是如何放风筝的呀？
生：哦，我一般会找两个小伙伴，一个小伙伴帮我拿着风筝，然后我让他放的时候，他就放手，我就跑起来，然后风筝就飞起来了。
师：把掌声送给他！他讲的可真是具体而细致呀。你除了春天里想放风筝，还想做些什么？
生：我还想野餐。
师：我也想去！你还想干什么呢？你说。
生：我还想去公园骑自行车。
师：运动很不错，可以锻炼身体。
生：我还想在家里种一些花花草草。
师：肯定是个热爱生活的小朋友！
师：原来春天有这么多的活动等着我们呀！像你们喜欢的赏花、野炊、春游，是不是都想去看一看？我也是呢。于是那一天，我拿着我的风筝，慢慢地登上了我的小车子。我的车车咕噜咕噜一转，我就来到了公园。在公园的草地上，哇，有好多和你们差不多大的小朋友，他们正在放风筝。这一幕画面呀，就定格在了我的脑海当中。
师：亲爱的同学们，请你来看看这幅画面，上面都有谁呢？
生：小鱼！
师：哦，你看到了小鱼的风筝？哦，观察很仔细。那么有谁呢？你刚才看到了风筝，小朋友，你能详细地来说一说吗？
生：有两个男生、一个女生和一个家庭的小朋友一起在放风筝。
师：很好！我们观察图片，他刚才说的有两个男生和一个女生，他们距离我们的位置比较近，对呀。那刚才他说的还有一对家庭，距离我们的位置很远。哦，原来观察图片就要像这个男孩子一样，要有一定的--
生：顺序！
师：要有一定的什么？大声说出来！自信地说！要有一定的顺序。我请同学再按照一定的顺序，把这幅图片中的人物都给说清楚。谁来试一试？
生：前方有一个女的小朋友和两个男的小朋友，后方有一个家庭。家庭里有爸爸，还有妈妈，还有一个小男孩。
师：很好！这位同学是按照什么样的顺序在描述这幅画面的呢？是从远到近吗？你说。
生：从近到远。
师：是啊，他按照从近到远的顺序在说这幅画面。可是画上的小朋友啊，我都不认识，可以怎么办呢？
生：取名字！
师：对，谁来试着取取名字，再来介绍介绍他们？
生：那个小女孩叫小红，穿着蓝裤子的男孩叫小刚，穿着棕色裤子的男孩叫小亮。那个家庭里的小男孩叫小明，还有爸爸妈妈。
师：让我们把掌声送给他！谢谢这位同学教我们要学会起名字。
师：那么我们一起再近距离地看一看，除了有序观察，其实我们还有更多的法宝。请你把你的眼睛睁大一点，再睁大一点，让我们看到距离你们最最最最近的这3个小朋友。请你来看一看，他们在做什么呢？挑选你最喜欢的一个同学，和你的同桌聊聊，他的动作是怎样的。开始吧！
（学生同桌讨论）
师：你看到了什么？
生：我看到了一个小女孩，她拿着蝴蝶风筝。
师：那你给她起个名字，小女孩叫什么名字啊？
生：小红。
师：哎，可以继续。小红怎么了？
生：她手里拿着一个蝴蝶风筝。
师：嗯，那你一会儿可以选一个人来说好不好？
师：好，我请一个同学来说一说，你最喜欢的那个人物，他正在做什么呢？你来说。
生：我最喜欢小红，她拿着一个风筝。
师：你观察到了她手上的动作。你也可以再看看她的头部在干什么，她看着哪里？以及她的脚。
生：她看着别人在放风筝，在走着。
师：是的，我们刚才听到这个小女孩用了好多动词。我请其他人来讲讲，她用了哪几个动词？你来说。
生：走、看、拿。
师：很好！精准用了这样三个动词，分别是走，还有看，还有一个动作是拿。对啦，我喜欢你们响亮的、自信的回答。她刚才说的是这个小姑娘的，我们可以看到她在往哪里看？旁边。看她手上拿着蝴蝶风筝，以及她的脚正在慢慢地走着。
师：你还喜欢谁？再来说一说其他人物吧。
生：我喜欢小明，他拿着风筝线在前面跑着，还回头看着。小光拿着风筝。
师：一下子把动作都给说齐了！他刚才说他手上拿着什么？
生：拿着风筝线。
师：那除了风筝线，他还拿着什么？仔细观察观察。你来说。
生：他手里还拿着一根杆子。
师：哎，这个杆子我们把它叫做风筝把，对不对？那么我们也知道了，这个同学和刚才的同学不一样，刚才呀那个小姑娘在走着，而他却是在--
生：跑着！
师：还有最后一个男孩子，他又在干什么呢？我请你来说一说。
生：还没想好。
师：是吗？好，那请同桌来帮帮他。
生：那个小男孩也在放风筝，他的爸爸妈妈在看他放风筝。
师：哎，我们先来看看近处的这个男孩子，最右边的。他拿着一个--
生：老鹰的风筝。
师：这是一个什么风筝？
生：燕子风筝。
师：嗯，然后呢？
生：……
师：后面有人要跃跃欲试来帮你了！谁知道这个男孩的动作呢？你来。
生：他高举双手，拿着燕子版的风筝站在那儿，脸上哈哈大笑的，眼睛眯成了一条缝，手抓紧了风筝，前面的小男孩说放，他可能就放。
师：我们把掌声送给他！你瞧，他找到了这个男孩子和穿绿衣服的这个小绿的关系。他们俩在干什么？
生：放风筝。
师：而且他们俩在配合着放风筝，对不对？所以在你找人物的时候，也可以像他这样，把相关联的人物放在一块说一说。
师：我们全部人请起立！我们现在所有人都做一做最后面的这个男孩子，学一学他放风筝的动作。他正在做一个什么样的动作？
（学生做动作）
师：我看到了，你们做这个动作叫做--
生：举！
师：对呀，他把风筝高高地举过头顶。不仅高高举过头顶，再来看看他的眼神，他目视哪里？
生：他目视前方！
师：声音真响亮！他目视前方。他的脚？
生：稳稳地站着。
师：对他的脚稳稳地站着，就是你们现在的这个动作。
师：好，我再来考考你们。请你们做中间小绿的动作。
（学生做动作）
师：真可爱！全是一群会放风筝、有经验的小朋友。再来当当那个拿着风筝的小红吧！
（学生做动作）
师：你瞧，在你们的动作中，这幅画面就动起来了。现在全体请坐下，我们一起试着把三个人物的动作串在一起说一说。你觉得先从谁开始说呀？
生：从左到右。
师：哦，很好，你们有顺序。从左到右，小红怎么样？你来带个头，你说。
生：小红拿着很多花纹的蝴蝶风筝，慢慢地走着。她回头面向小明和另外一个小男孩，开心地笑着。
师：是的，你讲清楚了。那后面两个人，请你继续来说一说，其他人听一听，学一学。
生：穿绿色衣服的小朋友，他右手握着风筝把，左手拿着线。穿蓝色衣服的小男孩手上举着燕子般的风筝，腿稳稳地站着。
师：嗯，讲得很清楚了。坐下，现在和你的同桌也试着说一说，把人物串在一块。
（学生同桌练习）
师：我再请一个同学来说一说。你来试试。