师：同学们，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。根据阅读计划和课前姜老师与咱们六班同学的交流，老师发现，咱班同学都已经读完第一个故事了。还有同学读得特别快，连第二个小故事也读完了。那今天呢，就让我们聚焦到第一个故事《神笔马良》，一起去交流，一起去探索。在今天的交流过程中，请同学们积极开动脑筋，踊跃发言。表现优秀的同学，将有机会到前面来贴拼图。同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：嗯！同学们，老师在阅读《神笔马良》这个故事的时候，遇到了一些小疑难，有些句子不理解，便和周围的老师一起交流讨论，解决了它们。那在你阅读的时候，有没有遇到什么困难？你又有什么好办法解决了它们呢？谁想来给大家分享一下？来，请你！
生：遇到不知道意思的词语，可以看下面的小提示。
师：下面的叫什么？
生：应该叫注释。
师：这是一个好方法。请坐！还有没有同学有好方法，愿意分享给大家？来，请你！
生：我遇到不认识的字时会查字典。
师：哦，这是一个好办法，是实现我们自主阅读的一个途径。还有没有同学想分享你的小妙招？你呢？
生：不认识的字可以看上面的拼音。
师：是呀，这本书有拼音。有了拼音之后，可以让我们的阅读更加顺畅。还有吗？来，请你！
生：如果遇到不知道的句式，我会……
师：没关系，你可以再想一想。请坐。来，看这名同学想回答，你来说！
生：不认识的字可以问身边的爸爸妈妈。
师：嗯，是的。我们可以问爸爸妈妈，也可以和同伴进行交流。其实我们二年级同学读书呀，遇到的困难大多都是生字、生词，或者是不理解的句子。刚才有同学提到了可以看注释，那除了看注释，你有没有注意到，这本书的旁边还有一些什么？
生：小百科。
师：对，有小百科，还有些小提示，这也可以帮助我们更好地去阅读。希望同学们在后面的读书过程中，可以借助提示、注释，让你的阅读更加顺畅。看咱班同学有那么多的小绝招，看来读这本书的时候啊，非常用心！
师：其实同学们还藏着很多小惊喜呢。我们来看一段视频，了解一下同学们这段时间的收获。
（播放视频）
师：咱班同学读书可太用心了，做了这么多好的记录。有没有同学愿意把你制作的收获放到我们的台前来展示一下呢？来，谁想展示一下？来，请你来！
生：我做的是神笔马良人物介绍卡。姓名：马良。爱好：画画。品质：真诚、机智，富有正义感。主要经历：他生活贫苦，热爱画画。他得到了一支神笔，帮助了穷苦人民，惩罚了富财主和皇帝。
师：谢谢你的分享，让我们对马良又有了一个全面的认识。请回，也奖励你一块拼图，请你贴上去。来，这是董建平同学。董建平，来，请你到前面来，贴上一个拼图。还有哪位同学想来分享？你将有机会贴上拼图哦！来，请你来！
生：我给大家分享的是我的阅读记录。故事名《神笔马良》，阅读时长3天，每天30分钟。积累好词：目不转睛、数往东来、金光闪闪、文房四宝、气势汹汹、天昏地暗、山高路远、红日高照、斩钉截铁。精彩语句：一片浩瀚的大海出现在众人的面前，蓝色的海水没有一丝波纹，亮闪闪的，像一面大铜镜，好一片美丽的大海！阅读时的体会：读完这个故事，马良的善良、勇敢、机智、坚毅打动了我，也让我明白了一个道理，做人不要太贪心。
师：谢谢你的分享，积累得都很经典，感受也很深刻。奖励你去贴一块拼图。还有哪位同学想要继续来分享？来，请你！
生：我给大家分享的是我的人物关系图。马良一直想要一支笔，他的举动被一位白胡须老爷爷所感动，于是白胡须老爷爷就送给了他一支神笔。他就用这支神笔帮助了很多穷苦人。画师知道了，想要来夺笔，没有成功，于是就找庄园主去帮忙。庄园主让他画金元宝和银元宝，马良不画，于是就把他关押到了马厩里。马良用神笔逃跑了。后来又被大官和皇帝知道了，马良用机智聪明斗过了大官，智斗了皇帝，最终取得了胜利。
师：你叫什么名字？你太棒了！不仅梳理得这么清楚，而且讲得这么详细，看来在阅读的时候非常仔细和认真。奖励你去贴一块拼图。拼图在这里。
师：同学们，其实呀，人与人之间发生的故事就叫做情节。在《神笔马良》中有很多的情节，这个故事特别长，情节也是曲折而丰富。老师把这些情节都梳理了出来，现在请你给这些小情节排排队吧！思考一下，谁想到台前来试一试呢？我们找后面的同学，好不好？来，请你来，那位男同学。大家来看一看，他排得对不对？
生：（上前排列情节）
师：勤学苦练，下一个是什么呢？你可以看看上面的提示，在那也能看到。他选择了"仙人送笔"，同学们说对不对？
生：对！
师：有了笔之后呢？
生：为民画画。
师：对，下一个是老师已经贴好的，对不对？
生：是。
师：他想了想，还是贴上了"马良逃跑"。同学们说对吗？
生：对！
师：他又贴上了"及时画鹤"，接下来是"大官逼画""智斗皇帝"，最后是"马良返乡"。同学们检查一下，看看对不对？
生：对！
师：非常好！掌声送给他！请你贴上一块拼图。虽然过程很艰难，但是他还是贴对了。这么多小故事，就组成了我们《神笔马良》这个长长的故事。我们可以借助这些小情节，把《神笔马良》这个小故事讲出来。老师可以给你起个头：从前有一个穷苦的孩子叫马良，他很喜欢画画。来，自己试着把这个小故事串一串，讲一讲，自己试一试，不用害怕，出声讲就可以。
（学生自由练习讲述）
师：老师听到声音渐渐地小了起来。哪位同学想试着来讲一讲？这么多同学，你刚才是不是回答过了？那我找后边一个同学来讲一讲吧。来，请你！
生：从前有一个穷苦的孩子叫马良，他很喜欢画画。有一天，他去学馆里面画画，画师不让马良画，马良就走了。但是马良是一个有志气的孩子，他每天勤学苦练，他的精神感动了一位仙人，仙人送给了他一支神笔，这支神笔画什么有什么。他有了神笔之后，为那些穷苦的乡亲们画画。这件事被庄园主知道了，让马良给他画大金子，马良不肯，他逃跑了。有一天，他在集市上画一只鹤，不小心把墨水滴到了鹤的眼眶里，鹤飞起来了。这件事又被大官知道了，大官逼他画许多金银财宝，马良也不画，他也逃跑了。这件事被皇帝知道了，皇帝让他画金子，他不肯，他巧妙地跟皇帝决斗了一场，最后马良返回了家乡。
师：你刚才讲的时候，有一个词讲得真好--"和皇帝决斗了一场"。谢谢你，讲得很连贯，很通顺！
师：这么有意思的一个故事，里面穿插着十个小情节。那同学们最喜欢哪一个小情节故事呢？现在给同学们5分钟的时间，在小组内交流一下，选一个你最喜欢的情节，可以去读一读这个片段，也可以去讲一讲这个故事，还可以演一演。好，开始！
（学生小组交流）
师：好啦，同学们，我们一起来分享一下吧。哪个小组准备好了，想要和大家来分享？来，请这个小组！你们选的是哪一个情节呢？
生：勤学苦练。
师：你们是想讲一讲，还是要演一演，还是要读一读呢？好，请你给同学们来读一读。话筒交给你了，请翻到第13页。