师：好，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好！向客人老师们问好。
生：老师好！
师：好，请坐。走进大教室，就看见黑板上贴了东西。想说什么就说什么，看见什么说什么，好吗？黑板上有什么？
生：黑板上有黄色。
师：哦，黑板上看见了黄色。
生：还有红色。
师：还有红色。
生：还有白色。
师：他看见了黄色、红色和白色。你看见什么了？来，这位同学。
生：我看到了长方形，还有正方形和三角形。
师：哦，他看到了不同形状的图形。还有吗？大声一点说。
生：我看到了黄色的长方形，还有红色的正方形，白色的三角形。
师：请坐。有的人看见了颜色，有的人看见了图形，是吧？不同的图形。那我问问你，假如我把这本数学书拿过来，你一眼看到的是数学书的什么？
生：封面！
师：大声点，什么封面？
生：正面！
师：哦，封面、正面。简单点说，都是它的"面"。对不对？不管你看它的正面也好，斜面也好，封面也好，干脆就叫它的--大点声，喊出来！
生：面！
师：真好！我知道我们一眼首先看到了它的"面"。我先记在这儿啊。那么，除了看到面，你还发现在这个面上，或者在这个图形上，你还发现了什么吗？
生：我还发现了角！
师：来，你过来指一指。用那个图形指一指。他在这个图形上还发现了什么？
生：角！
师：哦，有角。还有吗？我帮你记下来了啊，有人发现了图形上还有"角"。还有吗？
生：还有边！
师：你来摸一摸，或者替他摸一摸他没看见的"边"。我也帮你们记下来，有人还发现了"边"。你发现没？你看到了什么？
生：不知道。
师：哈哈，不知道？来，你知道。这么一个大图形在你前面站着，你看见什么了？
生：我首先看到了图形的……我自己……大点声，我一眼就看见了"面"！
师：行吗？他说我一眼就看见了面。我就没看见它的边，我也没看见它的角。你们都没看见吧？这面太大了，让你们一眼就看到了。所以，那位同学能看到"边"挺不容易的。你再摸摸这个边。
生：（摸边）一条……两条……三条……四条。
师：哎，他正好摸了这个正方形的四条边。你再摸一遍，从这走，就这样顺着摸，走！
生：（摸一周）……
师：正好摸到了正方形的一圈！我把这一圈记下来。那么，这一圈是从哪开始的？
生：起点。
师：哦，"起点"这词特别好。来，男孩，指一指起点。走，这叫一圈吗？不叫？那你让他继续走。说"继续走"，没让你停。你们一喊停，他就停了。走，走，走！你正好摸了这一圈，多好啊！这一圈还得用一个词儿，就是它的"一周"。真好！我们把"圈"换成"周"，好吗？我记在这儿。好，谢谢你！先回到座位上。
师：同学们，看到一个图形，我们不能只看见颜色。数学人得有数学人的眼睛，得带着一双"数学眼镜"去观察。你看到了"形"，这就是数学的眼睛。什么形？长方形、正方形、三角形，三个图形都看到了，对不对？那么在这图形里边，你还看到了图形的角、边、面。真好！今天呢，我们就重点研究研究图形的"面"和图形的"周"，好吗？
生：好！
师：你们用手摸一摸你那个桌子的面，有什么感觉？再摸摸这桌面的"边"，摸边的时候要摸一圈。从哪起点？
生：从这里。
师：真好，你摸的就是这个桌面的"一周"。用我们新的词叫什么？
生：一周！
师：刚才你又摸了什么？
生：书！
师：书！好，再找数学书的封面，或者文具盒的封面。既摸面，又摸周。摸完以后你有什么感觉？你觉得它们俩一样不一样？
生：我觉得它们俩不一样！
师：摸了没有？摸摸，感受一下。你摸面的时候好像什么？两个人说一说。你发现没？好，我就听听他们的意见啊。你摸完了？你说，我什么感觉都没有？也可以，有感觉就要说啊。站起来，来，大声告诉大家。
生：我摸了半天，没什么感觉。
师：哈哈，白说了。你来听听别人有没有感觉啊。来，那个男孩，大声点。
生：我摸了，这个边有点滑，有点凉。
师：哪面？
生：面有点滑，还有点凉。这一周跟它的面感觉是一样的吗？
生：我摸面的时候，感觉平平的。
师：他说摸面的时候感觉是"平平的"。你啥感觉都没有？哈哈，天呐！
生：我摸边的时候，它是细细的。
师：哦，是细细的？
生：是细细的。摸了一圈的话，就好像是细细的边。就好像被什么给围起来了似的。
师：为什么像柳条？
生：柳条！
师：好极了！我听懂了，他说呀，摸边的时候就像细细的柳条，把这一圈给包上了。这形容得真好啊！他说就像一条细细的柳条，把这个面给什么包上了？
生：包上了！
师：这就是感觉，这很重要。你说"包"？
生：我用"围"。
师：他说"围"。谁给谁围上了？你摸摸看，这是它的面，再从这摸，摸一圈。这是他的一边，这叫一圈。一圈，有一个新词叫"一周"。他说给包上了，他说给围上了。谁给谁围上了？过来，你有感觉了吗？
生：有了。摸面很平很平。
师：这就是你的感觉呀。再来摸摸这周？
生：好像很细很细。
师：这就是感觉。他说谁给谁包上了？还不知道？好，再来摸啊。先摸的是面，再摸边。一圈的边，就叫一周。你摸摸周，它长在哪呢？
生：面长在这儿呢。
师：它长在面的上面？就长这儿了？
生：下面，还有左边，还有右面。
师：那这个边，它一周长在哪呢？
生：长在面的中间。
师：也就是长在面的四周，叫一周。对不对？同意吗？
生：同意！
师：那谁在里边呢？
生：面在里边。
师：那你还想说，周在……？
生：周和面分不开。
师：你能把周和面分开吗？
生：不能。
师：那周和面分不开，它们俩就是一样的，对吧？对不对？
生：不对！
师：不对？哪不对呀？说不出来？摸，周就在它的一周。面呢？摸，周跟面一样吗？
生：不一样。
师：不一样，但是它们又分不开。那你怎么描述这周和面啊？
生：周和面长在了一起。
师：乱长的？面长在周的里面，周长在外面。有感觉没有？你说说，面跟周有什么关系呢？
生：还不知道。
师：不知道再想想，你们别人知道吗？你说说看。
生：周在面的一边。
师：周在面的一周，一周就是长在面的四边。
生：面长在周的里边。
师：大点声！
生：面长在一周的里边，周却长在面的外边。
师：感觉越来越到位！你来说，来，过来。
生：周，周，周……周长得在外面，面长在里面。
师：大点声，外面！你要忘了，你就看看这儿，行吗？看老师开始摸了啊。老师摸的是什么？