师：上课！
生：坐直起立！老师您好！
师：同学们好！请坐！
师：同学们，我们今天继续来学习--第十一课《军神》。通过上一节课我们一起共学，你认为刘伯承是怎样的人？
生：他是一个意志如钢铁般坚定、拥有爱国情怀的人。
生：坚定的人。
生：他是一个男子汉。
生：他是一块会说话的钢板。
师：还有吗？同学们，看来上一节课大家学得很认真。可是陈老师发现了一个问题，刘伯承是怎样的人，你们已经有所感受。可刘伯承在走进诊所之后，沃克医生刚开始却没有发现他的一个身份。他是什么身份呢？一起读--
生：军人！
师：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的呢？谁来给我们读一读学习建议？
生：学习建议：默读1-9自然段，自读圈画，同桌交流。
师：请坐。请大家默读1-9自然段，拿笔进行圈画，还可以批注。要用好的阅读方法来帮助自己阅读。做完了圈画以后，同桌交流你的观点。听明白了吗？
生：听明白了。
师：轻轻地翻书，开始。你叫什么名字？
生：卢昊辰。
师：卢昊辰，在用圈画关键词的方法寻找证据。这位女同学在勾画一些关键句，你在批注感受，对吗？非常好。圈画，写上自己的感受。8班的同学很会学习。完成自学，可以开始和同桌进行观点的交流。哇，他们俩一下就开始了，非常棒。看过很多这样的电影，你看，一句话分析出两个人物，你好棒啊，你很棒！
师：好，寻找证据，怎么发现他是军人？你来说。
生：我是从第九段的第二排发现的，沃克医生说："这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。"从这句话我看出了沃克医生他经验多，而且还看出了刘大川他是一位军人。
师：平时生活中能有这么重的伤吗？
生：不能。
师：这样的伤可能发生在战场上。从他的观察仔细当中得来。继续分享，你说。
生：因为从最开始刘伯承进诊所，外科医生对他的问话中，刘伯承表现的都是一种干练、简洁的风格，所以沃克医生在再度审视他的伤势过后，就会很容易联想到军人。这个非常简洁、干练以及坚韧的品质，所以很容易就联想到他是军人。
师：你从语言上简洁干练，那是军人的作风，你好会找到证据。还有不同的证据吗？你来说。
生：我是用两句来发现的，第一句是第6自然段，第二句是第9自然段的第二排。首先刘大川先告诉他是土匪打伤了眼睛，一般打伤眼睛的话，伤势没有多大。可当他打开绷带时，发现伤势如此严重，又这么从容镇定，他就觉得肯定有问题。再说沃克医生以前也是军医，他就会回想起战场上一些军人非常严重的伤势。
师：你找到一个关键词，进来的这位病人，他的状态是从容镇定。一般人遇到这么重的伤，可能会是什么表现？你说。
生：可能早就哭喊了。
师：继续说，你来。
生：他还可能直接晕倒在地。
师：你说的好真实啊，你还有动作呢。你说。
生：他们可能会很慌张，然后捂着他的伤处。
师：神态加动作。这位同学了不起，他找到了沃克医生观察到了这位病人的--一起读。
生：神态从容镇定。
师：还有补充吗？你来说。
生：嗯，一般人打伤了眼睛的话，就是和家人一起来，还可能会直接晕倒在地上。而和家人来也是火急火燎的，单独一人从容镇定，这样的动作让我们不得不怀疑，这不是普通人，这是一位军人。
师：同学们，你们非常会寻找。你们不仅汇报得很好，我还要表扬你们刚才同桌交流的过程中都敢于说出自己的观点。你看，你们找到了这样一些语言、动作和神态的描写，这些证据直接指向来者不是一般人，这是一位军人。
师：在1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷领导的护国运动。一次战斗当中，敌人的子弹疯狂射过来，为了救一名战士，刘伯承猛扑过去，子弹射中了他，当场昏倒在地，鲜血流了一地。在他苏醒过来以后，发现伤口旁全是黏糊糊的血块，同时还摸到了自己的眼珠，他的眼珠已经掉出了眼窝。一狠心，拿起手边的大刀，将牵连掉出的眼珠的经络割断，他便晕了过去。孩子们，沃克医生面对的是这样的军人，所以他--一起读。
生：他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
师：如此重的伤，他在惊疑什么呀？你说。
生：这是普通人吗？肯定不是的。如果是普通人的话，早就哭着跟家人一起来看病了。
师：他还在惊疑什么呀？你说。
生：他还在惊疑，这么重的伤势，他怎么不哭不叫？他是有什么问题吗？简直超过了医生的想象。
师：他还在惊疑什么呀？你来。
生：我觉得沃克医生还在惊疑，这肯定不是一个凡人，他能忍受这样的痛苦，肯定能称得上是神。
师：所以，沃克医生有了这样斩钉截铁的答案。你是军人，起--
生：你是军人！
师：沃克医生一针见血地说--
生：我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
师：你们把"只有……才"读得非常的深情，陈老师表扬你们。你们走进了沃克医生的内心，同时也走进了这样一位--一起读。
生：军神！
师：刚刚这位女同学说，他不是一般的军人，你是一个--
生：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神！
师：疑问来了。说他是军人，我能够理解，这是他的职责所在，这是他的身份所在。可是沃克医生居然说出了他是军神。"神"在《说文解字》里有惊人能力的意思，说明这个人有着过人的能力。第二个问题来了，谁来读读第二个问题？要不你们一起读一读，起--
生：沃克医生说刘伯承不仅是军人，而是军神，为什么？
师：又需要你们去寻找证据。我有两个学习方法的建议，谁来读一读？用上好的学习方法，事倍功半。你来读。
生：方法一，轻声朗读11-26自然段。二，独立思考，完成表格。三，小组交流，整合汇报。方法二，查找资料，个性表达。
师：请坐。这有两个方法，我们先用第一个方法来学习。注意，第一个方法的读的方式有变化，这里是轻声朗读。读完以后要独立思考，表格已经在大家手中。请大家先独立完成表格，然后进入小组交流，最后在我们小组同学的组织下，上来汇报你们找到的这个问题的证据。好，开始第一步学习，开始。
师：你叫什么名字？你一下拿起了书，开始轻声朗读，你对学习方法的使用非常棒，表扬你。
师："年轻人，在这儿！"在这有声的指挥下，年轻人冷静地回答："主治医生，眼睛离脑部太近，我担心实行麻醉会影响脑部神经，而我今后需要一个非常清醒的大脑。"我的眼神太有磁性了，竟然有一些走失的效果。你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球。
师：开始完成表格了是吗？独立思考非常棒。他额上汗珠滚滚，一次又一次，最后挺不住，他用双手紧紧抓住身上的白床单，手背青筋暴起，白床单居然被抓破了。沃克医生走过来，白诸诸地说："年轻人，我真担心你会晕过去。"沃克医生惊呆了，大声嚷道："你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神！"我们医生的脸上现出慈祥的神情，他想说什么，又忍住了，挥手让护士出去。
师：很好啊，选的是关键词来写，你真的很好。刘伯承，我这一身肃然起敬。可以选择有氧，选择关键词来填。是不是刘伯承？好了吧？
师：好，自主进入思考填写的环节。同学们的学习方法掌握得非常棒。刚刚这位女同学选择填写一些关键词，这样既能串起自己的思维，又能够提高自己完成表格的速度，你很会学习。你看像这样的语言，我就可以选关键词来填，是不是很棒？你这样有时间去填写其他的部分，很好。这位同学他已经快要完成了，很棒。如果四个同学都差不多完成了，自主地进入小组交流的环节，啊，很棒，很好。嗯，这位同学在每一个方面都选择了一些最能代表的关键词去填写，他很快就已经完成了三个方面，很棒。好，可以陆续开始你们的合作学习。哇，你们现在好棒，真棒，一下就围在了一起，很好。
师：好，三个组完成了。我们来继续看看。好，聚焦我们的问题：为何他是军神？你找到了什么证据？我相信你一定在语言、神态和动作上找到了很多的细节。来，请上来交流，其他同学做最佳补充。
生：我们找到的动作是--他的双手紧紧抓住身下的白床单，青筋暴起，还有把崭新的白床单抓破了。这里说明了他的意志力很强，而且一声不吭，说明了他有钢铁般的意志。
师：动作有补充吗？
生：你来补充。嗯，我觉得应该是后面还应该加一个"越来越使劲"。