师：同学们好！
生：老师您好！
师：同学们请坐，谢谢老师。看，这是你们知道这是哪里吗？
生：欢乐海岸。
师：欢乐海岸，对，是我们顺德华侨城。谁来说说看，这个摩天轮在做什么运动？你来说。
生：旋转。
师：生活中类似的现象还有很多，你还知道有哪些呢？你来说。好，请坐。还有吗？来，立正。
生：风扇的扇叶旋转的时候。
师：好，请坐。还有吗？子恒？嗯，请坐。好，请坐。看来同学们都有一双善于观察的眼睛，生活中旋转的现象很多。究竟这些物体是如何旋转的呢？今天这节课，我们就一起来探究图形的旋转。一齐读课题！
生：图形的旋转。
师：看，老师这里有一个大大的钟面，请你仔细观察时针和分针，它是怎样转动的？举手说。
生：时针和分针绕着中心点旋转。
师：中心点这个点是怎样的？
生：固定不动的。
师：哦，它是绕着中心点旋转，并且是固定不动的。好，还有什么发现？
生：分针它转了一大圈，然后时针又转了一大格。
师：哦，分针转了一大圈，时针转了一大格。那你说的一大圈也就是一个小时，一个小时是多少度呀？
生：180度。
师：180度？好，来，请坐。到底是多少度呢？你再说是多少度？再想想。
生：360度。
师：哦，来，请坐。一圈是多少度呀？
生：360度。
师：那时针转的一大格是多少度呢？谁来说？
生：30度。
师：30度，你怎么算出来的？
生：总共有12大格，用360除以12等于30度。
师：同学们同意吗？
生：同意。
师：请坐。还有另一种方法，你来说。
生：可以用180度除以6，就等于30度。
师：好，你的方法也是可以的。好，请坐。也就是说在同一时间内，时针和分针什么不同？
生：旋转速度。
师：还有呢？
生：在同一时间内旋转的度数不同。
师：或者我们说是角度，旋转的角度是不同的，是不是？还有什么发现？
生：顺时针方向。
师：什么叫顺时针？你可以比划一下吗？好，把你手举高一点，让后面的同学看到，怎么转的？
生：这是顺时针。
师：那相反的叫做逆时针，可以转一转吗？同学们看明白了没有？
生：看明白了。
师：好，请坐。那老师呀，在数学上，我们把时针、分针旋转的方向叫做顺时针方向，相反的叫做逆时针方向。接下来，我们一起来感受一下顺时针方向。谁来带同学们一起感受一下？来，王晨上来。好，来，我们同学们全体起立。望天，带着同学们一起来，顺时针方向怎么转的？跟着举起--大家举起右手，右手等一下，先指向12开始，12、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。好，感受到了吗？这就是顺时针方向。那么逆时针呢？再来一起感受一下逆时针方向。12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。好，这就是逆时针方向。好，请回，同学们请坐。
师：同学们，你会区分顺时针和逆时针的吗？
生：会。
师：好，那在数学上呢，我们就把像指针这样绕着一个固定的点，沿着某个方向旋转某个角度的，我们就叫做指针的旋转运动。可以用这样的一句话来描述：绕着什么点，沿着什么方向，旋转多少度。同学们一起读一读这句话，开始！
生：绕着什么点，沿着什么方向，旋转多少度。
师：好，接下来老师来考考同学们。请看到第一个钟面，谁来描述一下时针的运动？
生：时针顺时针旋转了一大格。
师：好，同意吗？有补充吗？哦，你补充。
生：时针绕着中心点，沿着顺时针方向旋转了30度。
师：好，同意吗？
生：同意。
师：吴维，你刚刚少说了什么？你再说一次。
生：时针绕着中心点，沿顺时针方向旋转了30度。
师：好，来，请坐。我们在表述的时候要表述完整。第二个钟面，谁来说？
生：时针绕着中心点，沿顺时针方向旋转了90度。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，请坐。来，再看第三个钟面，谁来说？难度有点加大喽。来，那个嘉怡。
生：时针绕中心点沿顺时针方向旋转了240度。
师：好，你们可真棒！谁再说说这240度你是怎么算出来的？
生：一格有30度，而它转了八格，30乘以8等于240度。
师：好，掌声送给这位同学！来，那看来同学们已经会描述指针的旋转运动了。
师：看，这是什么？
生：收费站。
师：收费站的横杆，是不是它也在做着同样的运动？让我们来一起看看它是怎样运动的。观察清楚了吗？好，不着急，我们来看看学习要求。一、观察，开始读！
生：一、观察生活中收费站的横杆是怎样旋转的；二、模拟，用活动角、铅笔模拟横杆的旋转现象，完成学习单；三、描述，在小组内描述横杆的旋转过程；四、交流，小组内讨论什么变了，什么没变。
师：好，接下来就请同学们借助你们手头上的活动角，一边模拟一边完成你们的学习单，等一下我们在小组交流。好，开始！
师：好，我看同学们都完成差不多了，那我们小组讨论吧。小组内交流。
师：梦瑶，你上来说一说。来，老师这里有个横杆，你边模拟边说一说横杆是怎样旋转的，开始！
生：这个横杆打开的时候，是围绕这个中心点顺时针旋转90度。一开始它是这个形状的，顺时针旋转90度，从这往左边慢慢往下挪，旋转了90度。然后它关上，它从这打开是顺时针，它关上的时候是逆时针旋转，围绕这个中心点旋转，也是90度。
师：我说的有问题吗？
生：没有。
师：同学们还有什么疑问吗？
生：没有。
师：还有什么补充吗？
生：没有。
师：好，那我们看看这个同学的……来，你来说说看有什么问题。
生：应该改成顺时针，然后……
师：那你可以完整地说一说吗？
生：打开时，横杆绕中心点顺时针方向旋转90度；关闭时，横杆绕中心点逆时针方向旋转90度。
师：好，来，请坐。也就是说，在描述旋转的时候，我们用东南西北，还是用什么来描述？
生：顺时针、逆时针。
师：在描述旋转方向的时候，我们一般用顺时针和逆时针来描述的，对不对？同学们要注意这些细节问题。好，来，那我们再看一次顺时针和逆时针。来，倒开始，一起说！
生：横杆打开时，沿顺时针方向旋转90度。是顺着指针，数字从小到大，这叫做顺时针方向。关闭时是逆时针方向，是和指针旋转方向相反的，叫做逆时针。
师：好，同学们搞清楚旋转方向了没有？
生：搞清楚了。
师：那再来说说看，横杆旋转前后什么变了？什么没变？来，坐正。
生：发现横杆前后不改变横杆的中心点和角度，只改变了横杆的运动方向。
师：有补充吗？
生：我觉得横杆旋转前后不改变的是横杆的大小和形状，改变了横杆的方向。
师：对，好，请坐。还有其他同学补充吗？
生：我认为横杆旋转前后不改变横杆的长度、形状，只改变横杆的方向。
师：还有没有同学补充？
生：横杆旋转前后不改变横杆的长度和大小，只改变横杆的位置。
师：好，刚刚呢，老师听到同学说横杆旋转前后不改变横杆的长度、中心点还有大小、形状，是不是？那我们想想，横杆的长度其实也就是相当于横杆的大小，是不是？好，来，那还有呢？中心点会不会变？
生：不会。
师：它是怎样的？
生：永远不变的。
师：它是不涉及变或者是不变的，对不对？好，那我们应该这么去说：横杆旋转前后不改变横杆的形状、大小，开始读一次！
生：横杆旋转前后不改变横杆的形状、大小，只改变横杆的位置。