师：好，上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。今天呀，陈老师就带着大家好好地玩一玩，走进多彩的活动。正好，陈老师学校要举办一场活动，需要一些气球来布置展厅。我来找每一组选一位同学，帮陈老师来吹气球，我们来比赛吹！第一组--我觉得你个子那么高，肯定能吹好！你虽然是个女生，但我觉得你应该也能吹好。你个子虽然小，但力气肯定大！来，你身体这么强壮，肯定没问题！其他同学可以为你们组选出的代表加油！
生：（各组选出代表上台）
师：好，预备--开始！
（学生吹气球，现场气氛热烈）
生：加油！加油！
师：好，游戏时间到！比赛结束！谁吹得最大？我看谁已经好了？哦，我看到他已经好了！他获得了胜利！好，你帮我把地上的气球捡一下好不好？
生：好！
师：我想采访一下台上的同学们。你吹气球得了第一名！你是怎么吹的？有什么诀窍吗？
生：就是吹的时候，吹到适中的大小就行了。不然的话，如果吹得太大会爆，吹得太小又不好看，吹到适中正正好，就可以扎起来了。
师：那你是怎么把握到合适的大小的？
生：就是自己看着吹，控制自己的气。
师：你的气球怎么吹爆了？你是怎么吹的？当时心情怎么样？
生：我也想得第一，就使劲吹使劲吹，没控制住气，然后就吹爆了，太急了。
师：你这个气球怎么吹也吹不大？你是怎么吹的？当时心情怎么样？
生：我也想得第一名，也很着急，就使劲吹使劲吹，但是总是吹不大，可能是因为女生力气太小了。
师：你呢？我中间看到你的气球直接飞了，飞了两下！你是怎么吹的？当时心情怎么样？
生：我本来是吹得跟唐若曦一样大，适中，然后扎的时候我不会扎，以为扎好了之后手一松就飞了。
师：扎的时候不会扎，对吗？好，谢谢四位同学！你是哪一组的？
生：我是第二组的！
师：恭喜你们组胜利了！下课之后到陈老师那边领取奖品啊！好，谢谢你们，请回座位。
师：下面我要来采访一下台下的同学。你觉得哪里最有意思？哪个人最有意思？
生：我觉得王洛琳最有意思。因为他吹的时候，吹之前表情是很开心的，结果一吹炸了以后，他表情就很懵的那种感觉。
师：你注意到他表情的变化，非常好！请坐。
生：我觉得王浩辰最有意思，因为他在说自己感受的时候，会用自己手势表示自己的心情，两手一摊，就感觉自己十分沮丧。
师：你觉得他表述最有意思，因为你喜欢他说话时的动作，是吗？请坐。
生：我觉得王浩辰最有意思。他吹气球的时候，本来吹得跟炸鸡差不多大，然后他不会系，就非常着急，表情很有趣。他扎呀扎呀，不会扎，然后突然手一松，气球飞出来了，当时那个神情特别有趣。
师：你注意到了他手上的动作和他脸上的表情。
生：我觉得王洛琳最有意思。因为他本来是非常开心地拿着气球吹，其实他应该是吹得最大的那个，结果用力一吹，"嘣"气球爆掉了，大家都笑了，然后我们看到王洛琳的表情瞬间就蒙掉了，很无奈，又不知道该怎么办，哭笑不得的样子特别有意思。
师：你抓住了他的表情来说。还有吗？
生：（继续分享）
师：我们在说的时候，我认真听了，好多同学都抓住了他们的动作、表情、神态，对吗？那上台吹的同学，你心里是怎么想的？能说一说吗？
生：当时其实只有四个人，也就是说我有25%的几率能赢，所以我赢的几率还是比较大的。我以前吹过好多次，不会撒气，我想在扎上面下一点功夫，就把它绕到手指上，马上快扎好了，结果就差那么一点点就飞了。
师：心里怎么想？
生：凉凉了。
师：好，请坐。我们来看一下回放，看看我们还遗漏了哪些东西呢？
（播放吹气球比赛视频片段）
师：刚开始在吹气球的时候，教室里的气氛怎么样？
生：当时全班气氛是沸腾的，很欢悦！
师：大家都在做什么呢？
生：大家有的在看着他们吹气球，还有的人看着他们的动作在那笑。
生：一开始的时候，大家都很好奇，就想知道到底谁会赢。然后知道王洛琳把气球吹爆的时候，大家就突然像炸开了锅，都感觉特别搞笑，全都笑起来了。
师：好，那如果让你把刚刚的游戏过程拍成一部小电影的话，你会给谁一个特写？为什么？
生：我会给王洛琳一个特写。因为在这四个人的表现里，他是最突出的，他的气球炸了，大家笑得也是最活跃的。
师：点面结合，你找到了点。还有吗？
生：我想给唐若曦特写，因为他始终在吹气球，临危不惧，别人笑得那么嗨他也不理会，最后得了第一。
师：你抓住了他的神态，他临危不惧，不为所动。
生：我想给王浩辰一个特写，因为他并不是以为气球已经系上了，而是故意放掉气球的。
师：你关注了一个小细节，一会儿可以在你的作文里好好写一写他是如何故意放掉的，好不好？
生：我想给刘梦妍一个特写，她吹得很用心，装作自己没力气，一直吹不大，憋红了脸，怎么吹都吹不大。
师：真的是因为她力气太小了吗？好，还有吗？我们刚刚在看的时候呀，不仅是台上的同学，台下的同学也很精彩啊！你想给台下的谁一个特写？
生：我想给邵思彤一个特写，因为我在视频的声音当中，听到她笑的声音特别响亮。
师：你听到了声音，可以给她一个特写，来活跃画面的气氛。
生：我想给我们这一组喝彩的同学一个特写。因为王浩辰在上面吹，我们组同学都在下面喝彩，这里就能体现整个场面的活跃，体现我们同学之间的友情。
生：我想给我们组的沈毅一个特写。他是我们组的人，我在台上吹的时候，他就一直在喊"王老师加油！王老师加油！"到最后大局已定，唐若曦已经赢了第一名，他还在那边喊"王浩辰赢了！"
师：我听到了，明明白白听到了，而且视频的最后一句就是你讲的！
生：（笑）没有！
师：好，谢谢你。
生：我想给刘思彤一个特写。因为在王洛琳扎气球前几秒，刘思彤一直在提醒王洛琳要系气球啊要系气球啊，但气球最后还是爆炸了。
师：你也抓到了语言描写，是吗？好。
生：我要给自己一个特写。因为虽然最后我们组输了，但是我也鼓掌了，为所有参赛选手加油，因为他们每个人都用尽全身力气来赢比赛，是最有勇气的四位同学。
师：好，同学们！刚刚我们所关注到的所有同学的动态、神态、动作、语言，这些呀就是"点"。我们所关注到的整个场景，这就是"面"。下面请同学们拿出你的作文草稿纸，陈老师在最下面标上了页码，有一和2。我们先在第一页上写一写，一会我们在写的时候要注意写好你关注到的那个同学的动作、神态、语言，或者是内心独白，要注意点面结合。好，开始吧！
（学生写作）
师：好，同学们，想写的还有很多，是吧？我们先把笔放下。刚刚陈老师在看的过程中，发现我们班同学写得还真是好。我先来请刘炳辰，请你来读一下。
生：比赛开始了，只见王洛琳首当其冲，还没对着口吹几下呢，就遥遥领先超过了其他三人。同学们在台下又是紧张又是激动，总是能听到从台下传来的阵阵笑声。尤其是刘思彤，对着王洛琳就喊："快系啊！快系啊！"透露出一种深深的无奈。不过王洛琳似乎对此充耳不闻，只顾着拼命吹。吹完了一口气，双手紧捏着气口，猛吸一口，再松开气口继续吹……就这样一来一回……
师：嗯，可以。我来看一下，刘炳辰的这篇习作写的是王洛琳，抓住了王洛琳的语言、动作来写，这是我们刚刚讲的--点，还是面？
生：点！
师：好，再找一篇点面结合的。我刚刚看到的是……你叫什么名字？
生：沈毅。
师：沈毅，来读一读。
生：起初王洛琳占领第一。一声令下，同学们都蓄势待发，摩拳擦掌，鼓起了嘴巴。王洛琳一口气就把气球吹到了最大，根本没观察气球的极限程度，翻个白眼，吸口气继续吹。没吹多久，一声巨响，果然，同学们看见有气球炸了，笑得不亦乐乎。先前心血来潮的他，现在呆萌地不知所措。