师：同学们，我们老规矩，课前一歌，开始展示！
（学生展示课前歌曲）
师：（播放上课铃）上课了，请马上回到班级，在自己的座位上做好课前准备。希望在这节课上你能有所收获。好了，同学们，让我们伴随着欢快的童声，进入我们今天下午的学习时光。上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐！还记得我们这个单元的学习任务吗？我们要在创编班级游戏手册当中去贡献我们的智慧。今天这节课呀，我们就要在"学中玩，玩中写"，一起写写游戏。我相信同学们对游戏这个话题非常感兴趣。韩老师也知道，大家在课间玩了很多有意思的游戏。你瞧，这是同学们所喜欢玩的课间游戏，丰富多彩。谁来说一说，你最喜欢哪个游戏？为什么？拿着话筒。
生：我最喜欢"拷贝不走样"这个游戏，这个游戏特别考验我们的观察能力，有一个小错误就会引起大错误。
师：有意思！继续，传起来。
生：李秋雨--我最喜欢跳皮筋这个游戏，因为我们可以跟着儿歌一起跳，而且非常有节奏感。
师：你瞧，这个传统的游戏，韩老师也特别喜欢。继续。
生：我最喜欢"007"这个游戏，这个游戏特别考验人的反应能力，如果反应错误就会被淘汰。
师：谁还要接着补充？好了，同学们，刚才聊了这么多呀，韩老师不让大家继续说了。因为我觉得你们发现的这些游戏，不管是益智类的还是健体类的，都是韩老师小时候也特别喜欢玩的游戏。来吧，同学们，就把你最喜欢的游戏的名字，首先记录在你的学习单上。开始！
（学生记录）
师：拿出学习单，注意坐姿。韩老师发现啊，同学们写的这些游戏，有室内的，有室外的，有传统的，当然也有比较新奇的。
师：哎，韩老师还想问问同学们，我们怎么才能够写好这个游戏呢？来吧，让我们把语文书翻到第90页。我找一个同学来读一读方框里的内容，其他同学拿出笔，一边圈一边想：我们怎么才能把游戏记清楚？
生：（读）"游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的又是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底。"
师：哎，听了刚才这位同学的朗读，我不知道大家有没有发现，哪些信息可以帮助同学们写好这个游戏？
生：我觉得我们在写游戏前的部分，可以写一写我们做过哪些准备。游戏中呢，我们可以写我们做了什么。这个部分呢，我们可以分成三个方面：第一方面是我们看到了什么，第二方面是我们听到了什么，第三方面是我们想到了什么。最后，想法和感受，我们可以从游戏中总结出一些道理。
师：你看，他读书的时候有自己的思考，他能够联系之前单元我们学过的内容，把看到的、听到的、想到的写下来，是不是让我们把游戏记得更清楚了？很好！
师：刚才这位同学提到了游戏的准备。除此之外，同学们想一想，还有什么？我们在记录这个游戏的时候，写的顺序应该是什么样的呢？
生：我觉得是先写规则，那是游戏前，我们要了解游戏的规则。写完了游戏前的规则，还要写自己，还要给这个游戏一个特写。
师：也就是说，我们写了游戏前的内容以后，还要再想，我们游戏的过程当中发生了什么，是不是也要记录下来？也就是我们的顺序：先写游戏前，再写游戏中，最后写游戏后。请坐。刚才同学提到了游戏的准备，韩老师给大家准备好了。不过呀，游戏的准备具体包括什么？刚才没有听到同学展开讲，再开启你的小脑袋瓜想一想，准备什么呢？
生：比如我最喜欢的游戏是"抢椅子"。在游戏前，你可以介绍一些比如你们这个游戏有多少个人参加，它有什么规则，你准备了多少把椅子，这样类似的一些准备。
师：谁还有补充？
生：抢椅子的时候需要椅子，如果跳绳的时候呢，需要绳子。所以绳子也好，椅子也好，都是我们玩这个游戏的--
师：哎，道具！是的，有道具，有规则，有提前的准备，是不是就差不多了？
师：来，同学们，道具准备好了！同学们看，就是大家桌上的一张废旧的报纸，两个人一张。注意，我们的游戏玩法是--我现在开始揭秘！游戏的名字叫"撕纸大作战"。游戏的玩法是：每个人用一只手，两人合作来撕纸。听到"开始"，开始游戏；音乐停止，暂停撕纸。听懂了吗？
生：听懂了！
师：那注意了，我们在整个游戏的过程当中，如果你问我："老师，怎么撕呀？"--随便撕！同时要全程注意安全，保持卫生。不过只能用一只手，另外一只手你要压在大腿的下面。两个人开始准备，拿出报纸！准备好了吗？
生：准备好了！
师：三、二、一，开始！
（学生撕纸，播放音乐）
师：停！
师：你觉得游戏玩完了吗？
生：我觉得游戏非常好玩！
师：你觉得挺刺激的是吗？挺解压的。你觉得游戏玩完了吗？你猜一猜？
生：我觉得这个游戏没有玩完，只要这个纸你还能撕，你就可以把它一直撕下去。
师：同学们看，游戏还有后续呢！来，同学们，把你们刚才撕过的纸啊，再拼回去，开始！
（学生拼纸）
师：时间到！
师：刚才啊，我们共同经验和体验了"撕纸大作战"也叫"纸张大作战"的这样一个游戏。我想问一下同学们，有没有让你觉得印象深刻的地方？谁来说一说？
生：我印象深刻的地方是，我看见我和同桌久久还拼不回来，我急得都想把第二只手伸上桌面来帮我们拼起来。
师：哦，那是你的心情。在撕纸的过程当中，有没有让你印象深刻的地方呀？
生：在撕的过程中，我发现需要用同桌两个人要撕同一个地方，不能一个人撕一个地方，要不然就撕不下来。
师：来，请两位同学到前面来，我们进行一个场景的还原。因为刚才在你的描述当中，老师并没有听得很清楚。我们再来看一看，这两位同学是怎样撕纸的。别着急，仔细看。准备，开始！
（两位学生演示撕纸）
师：好，停！谁来说一说，你是怎么把这个纸撕开的？
生：我就是先向下用力一扯，然后纸就撕开了。
师：只有他一个人完成这个动作，能完成吗？
生：不能！
师：哎，我们不仅仅要写你做了什么，还得写什么？
生：你的同伴到底是怎么做的！
师：来，你可以补充吗？
生：同桌用手摁住纸，我用力捏住纸向下一扯，纸就被我撕了下来。
师：你瞧，刚才他说了几个连续的动词，把撕纸的过程说得就比上一次是不是更清楚一些了？好，这个场景让你觉得印象深刻。请回。
师：还有吗？就是你们看到的，有没有听到的或想到的让你印象深刻？
生：当我听到这个报纸碎裂时"呲啦呲啦"的声音，我感觉他好像在给我助威，说："继续撕！"
师：这是让你印象深刻的地方。继续，还有吗？
生：我撕完纸之后，想到了不仅要合力协作，我们拼的时候也需要找准周围的线索，这样就能把纸成功地拼回去。
师：你瞧，他在撕纸的过程当中，还有一些自己独特的想法和感受。