师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，你们知道一天有多少个小时吗？
生：24！
师：是的，一日就是24时。现在，让我们一起走进一天的24个小时。请看大屏幕，现在是什么时刻？
生：现在是晚上12时。
师：回答得真准确！晚上12时，它也叫零时。这个"0"表示起点，我们新的一天就从这里开始了。接下来，时间在慢慢流逝……凌晨，我们正在睡梦中；早上6时，天亮了，我们也快起床了；上午8时，我们开始上课了；时间来到了中午12时，我们要吃午饭了。我们再接着看，下午3时，我们放学了；晚上6时，我们吃晚饭；晚上9时，我们该睡觉了。最后，时间又转过了一圈，来到了晚上12时。同学们，在我们的一天当中，时针一共转了几圈呢？
生：两圈！
师：那谁能说一说，是从什么时刻到什么时刻呢？
生：第一圈是从晚上12时到中午12时。
师：回答得真完整！那第一圈一共经过了多少个小时呢？
生：12个小时。
师：是的。那第二圈呢？
生：第二圈是从中午12时到晚上12时，也是12个小时。
师：真棒！我们班的同学啊，真善于观察。如果胡老师把时针转过的这两圈沿着12点的位置剪开，再把它拉直，想一想，会变成什么？请看大屏幕。
生：变成了一把尺子！
师：是呀，变成了一把表示时间的尺子，我们叫它"时间尺"。这是第一圈，胡老师把它贴在黑板上。这是第二圈，也是12个小时，胡老师也把它贴在这儿。看，胡老师把这两把时间尺合在一起，就变成了一把长长的尺子。这把长尺子呀，就表示一天的24个小时。
师：孙悟空看到你们这么认真，也想和你们一起学习。他约了牛魔王见面，可是好像遇到了一点小困难。我们赶紧去看看吧。
（播放故事：唐僧师徒四人走到火焰山附近，悟空约牛魔王7时见面，等了一小时未见，很生气。）
师：悟空说清楚时间了吗？
生：没有。
师：为什么没说清楚呢？
生：因为他没有说清楚是上午7时还是下午7时。
师：原来一天里有两个7时呀！一个是上午7时，还有一个是？
生：晚上7时。
师：是的。为了区分这样的时刻，我们通常会在时间前面加上"上午"、"下午"、"晚上"或"凌晨"这样的词。我们把这样的词叫做"时间词"。在时间尺上，你能找到这两个时刻吗？它们分别在时间尺的第几圈上？
生：上午7时在时间尺的第一圈，晚上7时在时间尺的第二圈。
师：（贴出上午7时和晚上7时）真好！像这样的时刻，在时间尺上你还能找到其他的吗？谁想来贴一贴？
（一位学生上台贴出了上午6时和下午6时）
师：谢谢你！在时间尺上，这样的时刻多不多呀？为了区分它们，我们一般要在前面加上时间词。像这种带上时间词的计时法，我们叫它"普通计时法"，也叫"12时计时法"。
师：悟空这下明白了，原来他忘记说清楚是上午还是下午了。他本来是早上7时去，结果等了一小时，现在是几时了？
生：现在是上午8时。
师：时间过得真快。他决定晚上7时再去见牛魔王。请看大屏幕，现在又是几时了？
生：下午1时。
师：下午1时，你们有没有听过其他的说法？
生：13时！
师：13时？听过的同学请举手。哇，这么多同学都听过！那老师有个问题了，我们的钟表上明明只有12个数，哪里来的13呢？
生：因为下午1时是第二圈了。
师：你真有想法！还有想说的吗？
生：一天有24个小时，用12时计时法有时候不好分辨，所以就有了24时计时法，就有了13时的说法。
师：你的生活经验真丰富！他们说得到底对不对呢？我们也一起来用钟表探究一下，好吗？请看大屏幕。为什么下午1时就是13时呢？我们等会儿先从0时开始拨到下午1时，看看一共经过了多少个小时。拨完以后，如果从中午12时开始拨，你还会拨吗？完成后请同桌之间互相讨论一下。好，现在请拿出你们的钟表和学习单，开始吧。
（学生动手操作，教师巡视指导。）
师：好了吗？胡老师想请一个同学上来拨一拨。好，请你来。下面的同学，我们一边看他拨，一边帮他数一数，好吗？从0时开始，准备--开始！
（台上的学生拨动钟表，台下的学生一起数）
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13！
师：一共经过了多少个大格呀？
生：13个！
师：13个大格就是13个小时。所以，下午1时就是--13时。老师把它记下来。那从中午12时开始拨，你会拨吗？哪个同学想试一试？
（另一位学生上台，从12时直接拨到下午1时，只拨了一大格）
师：咦，我发现一个问题。刚刚我们拨了13个大格才是13个小时，现在他怎么只拨了一个大格，也是13时呀？这是怎么回事呢？
生：因为从中午12时开始拨的时候，中午12时已经表示时针已经转完第一圈了，所以再加1个小时就是13时了。