师：好，上课。
生：起立。老师好！
师：同学们好！
生：请坐。
师：谢谢老师。同学们，上课之前，我们先来聊一聊。有谁家里养过猫的吗？谁来说一说你们家的猫是怎么样的？
生：我家的猫特别懒，一吃饱饭就趴在沙发上睡大觉。
师：嗯，特别懒。
生：我家的猫很贪吃，每次都会趁我不在的时候偷吃猫粮。
师：嗯，很贪吃。
生：我家的猫特别可爱，晚上会和我一起睡觉，早上会喵喵地叫我起床。
师：嗯，特别可爱。看得出大家都很喜欢猫。有一位著名的作家，他也是出了名的爱猫，他就是老舍先生。哪位同学来给大家读一读老舍先生的简介？
生：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予。我国著名的小说家和剧作家，他是杰出的语言大师，被誉为"人民艺术家"。代表作有《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。
师：读得真好。刚刚我们说到，老舍先生也特别喜欢猫，为此他还专门写了一篇文章。今天我们就一起走进他的这篇文章，来齐读课题。
生：猫。
师：下面请同学们看到课文，自己读自己的，注意把字音读准，句子读通，开始。
（学生自由朗读）
师：同学们读得很认真。有些同学习惯很好，读书的时候坐姿很端正，还有的同学一边读一边用笔圈画，都是特别好的习惯。下面我们来看一看黑板上的两行词语。第一行谁来读？
生：无忧无虑，丰富多腔，屏息凝视。
师：嗯，丰富多腔。哪位同学觉得自己可以读得更好一些？
生：无忧无虑，丰富多腔，屏息凝视。
师：咬字很准，充满自信。来，第一行词语读。
生：无忧无虑，丰富多腔，屏息凝视。
师：第二行词语谁来读？
生：生气勃勃，天真可爱，枝折花落。
师：嗯，很好。哪位同学想再来读一读？
生：生气勃勃，天真可爱，枝折花落。
师：好，第二行读。
生：生气勃勃，天真可爱，枝折花落。
师：同学们，你们有没有发现，第一行的三个词中，有一个词是含有多音字的？
生：屏息凝视。
师：很好，屏息凝视，读。
生：屏息凝视。
师：这个多音字它还有一个读音，有谁知道？
生：屏，屏幕的屏。
师：大家看，我们的黑板中间就有一块屏幕。第二行中也有一个词语含有多音字，谁知道？
生：枝折花落。
师：枝折花落，来一起读。
生：枝折花落。
师：这个多音字它还有一个读音，有谁知道？
生：折，折纸的折。
师：大家来看一看这两句话。第一句谁来读？
生：小猫抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
师：嗯，小猫真是太淘气了。大家一起读。
生：小猫抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
师：第二句谁来？
生：小朋友们经常在一起折纸。
师：折纸大家都玩过吧？
生：玩过。
师：一起读。
生：小朋友们经常在一起折纸。
师：下面我们再来看一看这个词，无忧无虑，读。
生：无忧无虑。
师：有没有同学发现，这个词语中有两个字都是跟心情有关的？
生：忧和虑。
师：很好。大家看，忧是什么旁？
生：竖心旁。
师：虑字底下一个心，也跟心情有关。现在老师就来写一写忧和虑两个字，大家手指跟着书空。忧，左右结构，竖心旁，左边窄，右边宽，特别要注意右边的右上角有一点。我们再来看虑字，虑的上面大家都很熟悉了，是一个虎字头，注意虎字头第三笔是横钩，我们学过老虎的虎。虎字下面是一个吉，这里忧虑的虑下面是一个心。下面就请同学们在田字本上写两遍，注意坐姿。
（学生书写）
师：好，大家都写好了。有没有同学发现，第一行的三个字，其实都写的是课文中的谁？
生：猫。
师：当然是猫了。可是课文中写了两只猫啊，一只是？
生：大猫。
师：那一只是？
生：小猫。
师：好，第一行无忧无虑、丰富多腔、屏息凝视，写的是大猫。那第二行生气勃勃、天真可爱、枝折花落，写的是小猫。现在就请同学们来找一找，课文中哪一个自然段写的是生气勃勃、天真可爱的小猫呢？找找看。
生：第六自然段。
师：没错，第六自然段。现在我要看看咱们班谁更会读书，请大家读一读写小猫的第六自然段。读完以后想一想，如果要你从里面选出最能概括小猫特点的一句话，你会选哪一句？自由读开始。
（学生自由朗读）
师：谁来说一说，哪句话最能概括出小猫的特点？
生：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
师：真厉害，他把长长的一段话读成了一句话。来，一起读。
生：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
师：如果要你从这句话中选一个最重要的词，你会选哪一个？
生：淘气。
师：很好，淘气。请大家在课本上把这个词画起来。好，这是写小猫的部分。那课文中写大猫的部分可是有好几个自然段，如果谁能够将写大猫的部分也用一句话概括出来，那就更厉害了。找找看，是不是很明显？
生：猫的性格实在有些古怪。
师：找到的举手。来，一起读。
生：猫的性格实在有些古怪。
师：如果要你从这句话中也选一个最重要的词，你会选哪一个？
生：古怪。
师：很好，古怪。请大家在课本上把这个词画起来。我们学语文，要的就是这种对关键词句的敏感。通过对关键词句的提炼，我们知道了小猫很淘气，大猫呢，性格古怪。那谁来说一说，你觉得什么样的性格是古怪的呀？
生：脾气大，总爱发火。
师：嗯，这应该是性格暴躁。
生：不爱说话，不爱跟别人打交道。
师：这应该是性格内向。
生：一会儿热情，一会儿冷漠，忽冷忽热。
师：这种性格有些古怪。同学们，老舍先生，大文豪大作家，他写自己喜欢的动物，方法都和别人不太一样。下面，就请同学们静静地默读课文二到四自然段，看看有哪些互相矛盾的词语，让你感受到了猫的性格古怪。拿起笔，把你找到的关键词画出来，开始。
（学生默读圈画）
师：好，接下来就请同学们和同桌交流交流，你找到了哪些词，通过这些词你感受到了什么？开始。
（同桌交流）
师：好，谁来说一说，课文的第二自然段中有哪些看似互相矛盾的词语，让你感受到了猫的性格古怪？
生：老实、贪玩、尽职。
师：很好，这是你找到的。大家看，老实、贪玩、尽职这三个短短的词语，在老舍先生的笔下却摇身一变，变成了长长的一段话。你在读的时候，眼前还会出现三幅不同的画面。第一幅画面，谁来说，你看到了怎样的画面？这只猫在干什么呢？
生：我看见了一只猫在太阳底下晒太阳。
师：嗯，课文中是怎么写的？
生：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：很好，哪位同学觉得自己可以读得更好一些？怎样才能读得更好一些？大家注意，句子中的这些词，读起来给人一种什么感觉？
生：读起来给人一种聊天的感觉。