师：起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。
师：亲爱的小传人们，上节课我们学习了《池上》，看见了一个小孩偷采莲蓬的情景。今天又会发生什么有趣的事情呢？哎，快看，这是杨万里的信使哦！他有一件非常紧急的事情想要告诉大家。仔细听！
（播放音频）
信使：各位小传人听令！杨万里先生有困难，他的《小池》诗卷被顽皮的精灵们打散了，正分散在四个秘境之中。只有完成四个秘境任务，才能重组《小池》诗卷，获得传世诗卷，成为真正的经典小传人。今天，我特意邀请了动画里哪吒、敖丙的人物，带领小传人们闯关！一起出发吧！
师：那么在正式出发之前，让我们来打开智慧平台，看看同学们的预习情况。根据数据显示，接近七成的同学容易读错"泉"字，接近七成的同学容易写错"尖"字，接近六成的同学不太理解"晴柔"。《小池》中的景物大部分同学都能够圈画出来，真不错！这些数据不仅是我们闯关的线索，也是我们闯关过程中需要重点去攻破的地方。
师：话不多说，让我们跟随哪吒一起来了解一下闯关路线图吧！
（播放视频）
哪吒：大家好，我是哪吒！快看，这是你们的闯关路线图。每过一关就能点亮一颗星辰，集齐四颗将召唤传世诗卷，成为真正的经典小传人！我们快出发吧！
师：一起跟随哪吒走进《小池》。齐读课题--
生：小池！
师：好！穿过重重迷雾，我们来到了秘境之地。快看，第一关是"朗读迷阵"。要想走出迷阵，必须读好《小池》。现在请各位小传人们来自由朗读《小池》这首诗，特别注意标红的字，读准字音，读通诗句。开始吧！
（学生自由朗读）
生：（齐读）小池，宋，杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：好，读完的小朋友举手。嗯，看来同学们都已经读完了。可是大事不妙，淘气的生字精灵从诗卷中跳出来了！你们能够读好它吗？
生：能！
师：好，泉，预备起--
生：泉、惜、流、阴、照、柔、荷、露、角、立。
师：看来生字关是难不倒大家了。可是我们现在更加重要的事情，是把这些字送回诗卷中。一起来齐读《小池》，预备起--
生：小池，宋，杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：生字关其实只是一个热身，要想真正走出迷阵呐，必须带上节奏，更好地朗读。那么现在请听刘老师范读，注意听朗读节奏哟！
（教师范读）
师：小池，宋，杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。多么优美的诗句呀！
师：为了帮助大家完成朗读任务，敖丙千里迢迢送来了一个神秘的工具。它的名字叫做"AI朗读神器"，会根据各位小传人的字音以及节奏打分哦！谁想来挑战？
生：（纷纷举手）
师：哇，这么多小传人举手！我都有点难以选择了。我来看看，请哪位小传人呢？好，第一个我请个小男生来！
生：（朗读）小池，宋，杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（AI评分显示）
师：我们来看一看，读得真棒！继续加油哦！嗯，他的字音还是欠缺了一点点，咬字我觉得能够更加清晰，声音能够更加响亮，同时感情应该怎样？更加饱满，读得更加优美，是不是？
生：是！
师：我想请问一下，有谁能够更好地挑战他呢？
生：我！
师：好，我请个女孩子吧。就你啦！
生：（朗读）小池，宋，杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（AI评分显示96分）
师：来看一下他的得分--96分！哎呀，情感到位，字音准确，节奏也分明！第一句诗读得轻轻柔柔，第二句诗读得相对来说比较欢快，真不错呀！谢谢你们的AI朗读挑战，让老师大开了眼界。看来敖丙带来的神秘工具是这么好用。
师：那么现在，让我们进行男女生读吧！男生读蓝色部分，女生读黄色部分。我们一起来读古诗《小池》，预备起--
男生：泉眼无声惜细流，
女生：树阴照水爱晴柔。
男生：小荷才露尖尖角，
女生：早有蜻蜓立上头。
师：多么优美的朗读声啊！恭喜全体小传人走出了朗读迷阵，并且获得了第一颗星--"朗读小传人"的称号！真是太了不起了！
师：走出了朗读迷阵，我们又置身于一片优美的荷花池中。哎，快看，荷花池里面散落着好多碎片呢！看来要想走出"诗书迷踪"，必须深入地学习《小池》，并且把这些诗句碎片全部收集起来。话不多说，我们一起来读一读第一行诗，思考诗中写了哪些景物。预备起--
生：泉眼无声惜细流。
师：谁来说一下？
生：我圈了泉眼和细流。
师：哦，小眼睛可真会观察呀！同学们，你们看，清澈的泉水从泉眼里面涌了出来，这就是泉眼。泉眼下流动出来了许多又细又长的水呀，这就是细流。古人把这幅画面画了下来，上面是泉眼，下面流动出来的又细又长的水呀便是细流。后来这个字发展成为了甲骨文、篆文，又到了今天的楷书。看，"泉"字，是我们要收集的第一个碎片哦，也是大家在预习过程中最容易读错的字。谁来拼一拼？
生：我来拼一拼--q-i-an，泉，三拼音节。
师：拼得可真好！全班一起拼--
生：q-i-an，泉！
师：让我们把"泉"字这个碎片送回到诗句中吧，预备起--
生：泉眼无声惜细流。
师：哇，又有一个新的碎片出来了！"惜"字很重要。"惜"字能组什么词呢？
生：爱惜、可惜。
生：珍惜。
师：那我想问一下，是谁爱惜着谁？谁珍惜着谁呢？
生：泉眼爱惜着细流。
师：哦，原来是泉眼爱惜着细流，它舍不得细流流走，所以让它流得很轻，流得很慢。谁来读一读这句诗，读出那种又轻又慢的感觉？
生：泉眼无声惜细流。
师：嗯，你读得比较轻、比较慢，但是我希望咬字能够更加清晰一点。谁再来读一下？
生：泉眼无声惜细流。
师：哎，你读得又轻又慢，把"惜"字加重了，看来你爱惜着细流呀！来，第一大组--
生：泉眼无声惜细流。
师：好，第二大组，预备起--
生：泉眼无声惜细流。
师：全班一起读--
生：泉眼无声惜细流。
师：嗯，大家读得又柔又轻，看来大家和泉眼一样爱惜着细流呀！
师：我们继续来搜集碎片--
生：树阴照水爱晴柔。
师：谁来说说你找到了哪些景物呢？
生：树阴和晴柔。
师：哦，同学们，"晴柔"它是不是景物呀？
生：不是。
师：它是当时的一个风的状态，明白吗？所以只有谁呀？
生：树阴！
师：没错了，这就是树荫。阳光透过树缝，使树荫照在了水面上。"照"字忍不住赶紧跑出来，让你们把它搜集起来了。我们一起来读好它，读准翘舌音--
生：zh-ào，照！
师："照"字中含有两个部件，一个是"日"，"日"一般和什么有关呀？
生：太阳！
师：还有一个是四点底，四点底一般和火有关系。所以这个"照"字呀，有温暖的意思。谁来给"照"字组词？
生：照亮、照耀！
师：你真会组词！"照"字下面还藏着一个碎片，一起来读一下--
生：r-óu，柔！
师："柔"字什么结构？
生：上下结构！
师："柔"字可以组什么词呢？
生：轻柔、温柔！
师：是呀，多么温柔，多么轻柔呀！所以"晴柔"它不是景物，它指的是什么呢？它指的是晴天里和风的轻柔啊！原来树荫照在水面上，是因为喜欢晴天里和风的轻柔。谁来读出这种喜爱之情呢？
生：树阴照水爱晴柔。
师：嗯，你把"爱"字加重了，而且读得又温柔又放松，看来你读懂了诗意。谁再来？
生：树阴照水爱晴柔。（加动作）
师：他还加上了动作，真是太优美了！来，男生预备起--
男生：树阴照水爱晴柔。
师：不错！来，女生预备起--
女生：树阴照水爱晴柔。
师：全班一起读--
生：树阴照水爱晴柔。
师：多么优美的古诗呀！小传人们，我们刚刚用了什么样的方法来学习这一首古诗呀？
生：反复朗诵！
生：借助图片！
师：除了反复朗诵，还有借助图片。看来反复朗诵和借助图片，都是我们学习古诗的好方法呀！