师：上课！
生：同学们好！老师您好！
师：同学们，老师收到了同学们根据制作的立体书拍摄的定格动画，都非常有趣。我们一起来欣赏一下。那么欣赏完之后呢，我想请同学根据"设计""制作"和"创新"这两方面，来选出你最喜欢的一个定格动画，并说说为什么。好，我们首先先来看。
（播放各小组定格动画）
生：生蚝半价！羊肉串半价！走过路过不要错过，来尝一下吧！每种都符合您的口味！
生：Hey guys, do you want to go to the card store with me? That's a good idea! What time should we go? We will go there on March the twenty-eighth!
生：哇咔咔，美醉了哈！也是来到骑楼了好吧！这里也太beautiful了，竟然跟网上说的一模一样！哎好多新奇的东西啊！还有这个文创怎么那么便宜？5块5？太实惠了吧！太推荐了！啦啦啦啦！
生：哇，这条路好漂亮，就像满洲窗的玻璃！咦，那又是什么？哇，它立起来了！好神奇！我要和它合影！
生：大家好，欢迎来到环山抱月西梦岛！我是今天的主持人。在主楼外，我们设有非常多的植物，并有一条公路穿插其间。这里有一个大泳池，并设有遮阳伞。对于炎热的岭南而言，这个地方无疑是个避暑圣地！谢谢大家！
生：传说在森林深处，有一间叫"南越糖铺"的糖果铺。有一天，好奇心重的小白来到这里，想要一探究竟。啊，这里好有岭南特色呀！
师：好，现在5个小组的定格动画都已经播放完毕了。那么哪位同学能跟我们说说，你最喜欢哪个？为什么？好，来，张睿。
生：我很喜欢我们组的定格动画--开蚝屋的呀！
师：啊，为什么呢？
生：因为它的配音非常有意思，因为咱们俩都在笑嘛。然后我们是以一个烧烤店老板招揽顾客作为一个情景来展开的。
师：还有吗？好，就是你们设计了一个剧情，是吗？好，非常好！还有没有哪个同学愿意说一说？好，第三名，后面同学帮忙把麦递一下。
生：那个，我最喜欢第三组的，因为他们的配音是中西结合的。其他组都是中文，然后他那个光效果也非常炫酷，很时尚。
师：哦，融合中西结合是吗？独特的建筑风格。好，掌声给这两位同学！好，谢谢！
师：那么同学们运用了摄影、剪辑、配音这些信息技术手段完成的定格动画，非常的棒！丝滑的动画，幽默的配音，让我们耳目一新。
师：那么经过了前面四个课时的学习，同学们还记不记得我们这个课程的总任务是要完成一个什么项目呢？不记得了？好，来，把那个麦克风递一下。
生：我们的设想是改进陈家祠两侧的建筑。因为在我们五年级的时候学过一课是关于陈家祠的，我们也对此很感兴趣。我们也走访过陈家祠，发现陈家祠两侧的建筑与主体的风格不同，而且有些比较老旧，所以我们才提出了这个课题。
师：嗯，好，非常好！请坐好。所以呢，我们根据此就提出了以下这个问题：如何将岭南建筑元素融入现代建筑，打造一条具有岭南特色的现代潮街？
师：好，那么我们围绕这一个主任务，在前面的4个课时学习中，我们又完成了哪些子任务的学习呢？老师把它们也打印了出来。那么我想请一位同学上来，按照我们学习的先后顺序来帮我排一排。好，大家也上来PK！
（学生上台排序）
师：好，下面同学可以帮忙看一下，他贴的是否正确？好，请问他贴得对吗？
生：对！
师：那你能跟我们说说，我们每一个任务对应的做了哪一些作品吗？可以吗？
生：第一个是电子海报。我们运用了信息技术学到的知识，去上网查找资料，并制作出一个好看的海报。第二个是立体书，我们运用了我们美术的功底，把我们所想的给制作出来，让他看得见，摸得着。第三个，我们运用信息技术的知识，自己做出自己的动画，把我们做的立体书给它呈现出来，更好地宣传。
师：是吗？嗯，好，非常好！掌声鼓励一下！
师：那么我们前面4个课时分别完成的这些东西，每一样成果都是借助了其他学科的知识来帮助我们完成的，对不对？
生：对！
师：好，那么今天我们来到了最后一课--"弘扬岭南建筑之美"，也是来到了大家翘首以盼的设计方案发布会！
师：好，那么在同学们上传的工作日志当中啊，你们记录了很多的故事。那么哪位同学愿意跟我们分享一下，在整个学习过程当中，你们组遇到了哪些困难，又是怎样运用其他学科的知识来进行解决的呢？好，Rebecca。
生：我们小组在制作电子海报的过程中遇到了许多的难题。在初次使用画世界这个软件的时候，由于对操作的使用不熟悉，导致我们时常将不同的元素放到同一个图层里，导致我们不得不时常返工。但是在林老师的细心指导下，我们又通过上网搜集相关教程，运用了信息技术的手段，顺利攻克了难关。嗯，最后完成了这个作品。
师：好，非常好！吴瑞凯他们小组运用了哪个学科的知识手段来帮助他们解决的问题啊？
生：信息技术！
师：好，我再请一位同学来说。好，陈若兰。
生：开始，我们小组在学科融合，还有这个在西关大屋和现代元素的融合方面上非常地苦恼。后来呢，我们看到了老师桌面上的一些彩胶纸，然后呢我们就想：哇，这些彩胶纸真的好漂亮，就像我们西关大屋里面最有特色的一个景点--就是它的满洲窗。于是呢，我们就想把这些小小的彩胶纸剪成一小块一小块的，然后贴在我们一条金黄色的路上。这样呢，既解决了学科融合的问题，又可以让我们的西关大屋变得后面更加漂亮。
师：嗯，非常好！陈若兰是借助了我的透明彩色胶片这个材料来帮你制作的，是吗？材料方面解决的。好，非常好！感谢两位同学的分享。
师：那么相信通过这一次的课程学习，你们在运用跨学科知识来解决实际问题的能力得到了很大的提升。
师：那么接下来，我们就要进入到我们的"C位争夺"环节！前期，每一个小组呢都将你们填写好的建筑改造设计方案上传到了分享圈。那么大家都对其他小组设计的建筑有了一定的了解。那么今天呢，我们要以小组为单位，来完成"古祠新街规划图"的设计方案。这个是我们的规划图啊，需要你们进行填写的。好，那么请根据各小组设计的建筑功能来进行摆位，并且设计一条游客游玩的最佳路线。完成之后呢，我们是要上台进行宣讲的。那么在宣讲的时候，请先介绍你们组设计的理念和亮点，然后再来介绍这一个规划图的方案设计。好，然后宣讲完成之后呢，我们会根据以上两方面来进行打分，并且给得分最高的两个小组投票。方案设计获胜的小组即可成功抢占C位！那我们这条旅游街的位置将会按照你们组的设计来进行摆放。大家想不想争夺这个C位？
生：想！
师：好，然后啊，除了这一个最佳设计方案，我们还有一个奖项。那么方案宣讲获胜的小组将会获得"最佳宣讲团队"的荣誉称号！好，接下来请打开全景课堂任务4。好，稍等一下啊，听我讲完任务。打开全景课堂任务4，然后小组之间先讨论，再去摆放。摆放完成之后，先在组内进行一个宣讲排练。好，那么我请一个小组上来用我的平板来操作给大家看，其他小组在下面操作。这个环节我给你们10分钟的时间，现在开始！
（学生分组讨论设计规划图，教师巡视指导）
师：好，时间到！现在我来刷新一下。啊，所有小组的方案已经上传到了分享圈。那么等一下请同学们打开全景课堂的任务4的评分单。那么等一下小组上台宣讲的时候，你们就可以一边听，一边按照评分单的细则来给他们打分了。
师：好，下面有请第一个小组！哪个小组愿意先上来宣讲？好，骑楼小组！好，大家掌声欢迎！带上你们的装备啊！
生：大家好！我们组是结合了骑楼的元素，设计了一间文创店，它的名字叫做"岭南韵·时尚廊"。然后我觉得我们这个组这个建筑，它最大的亮点是它的文化底蕴。骑楼的文化底蕴和华侨的故事紧密相连。骑楼是"下商上居"，下面开店，上面住人，让华侨回乡后既能安心生活，又能踏踏实实地做生意。骑楼这里，一排排廊柱就像华侨们打拼的脚印。走在骑楼下，仿佛看到他们闯荡的过往。这个楼层高低错落，像极了他们起起伏伏的人生。门窗融合中外风格，每一次的开合都是文化的交流碰撞。过节时骑楼热闹非凡，处处体现了华侨人民对家乡的思念。我们选择设计文创店的原因，是想让外地来的游客来到骑楼，能更好地体会骑楼的历史文化，并将其传承下去，发扬光大。