师：上课！
生：老师好！我爱历史，我爱方老师！
师：同学们好，请坐。请同学们看屏幕。这是唐代章怀太子墓的壁画《刻石图》。那么，从图上去看，你能不能依据文段，找出哪一位是高丽的使臣？
生：（思考，讨论）
师：前三位是唐朝的官员，后两位是使臣。那哪一位是高丽的使臣？全班告诉我。
生：右边！右边！最右边这个！
师：你凭什么判断是右边这个？
师：哪句话能证明？是"则左后擦二有雨"吗？所以，这幅壁画它反映的是什么？
生：唐朝的中外交流！
师：对的！打开课本第四课《中外交流》。今天方老师上课，要给大家介绍四位"大咖"。大家看屏幕，猜猜看是哪四位？
生：（看图片，议论）这位肯定认识！学长！学长！
师：这位先生呢？这位呢？
生：遣唐使！是遣唐使里的哪一位？
师：太厉害了！还是课代表厉害啊！好，接下来这位呢？
生：是来自新罗的崔致远！
师：太棒了，确实是崔致远！那么，这一群人，应该说他们代表的是不同的身份。他们走过了生死茫茫的海路，走过了大漠孤烟的陆路，然后见证了一个时代--盛唐时代。接下来，我们就伴随着他们的脚步，首先介绍第一位大咖。同学们知道关于他的事情吗？有没有接触过？刚才好像是新安说的，对吧？
生：嗯，对。
师：好，来给我们介绍一下。
生：呃……其实我对他的了解不多，就是只知道他是遣唐使中的一个，然后应该是为中日的文化交流，还有科技方面的交流，做出了一些比较卓越的贡献吧。所以算是遣唐使里面比较著名的一个。
师：非常好！他介绍他是遣唐使当中的一个。那老师就问了，这个遣唐使从哪来？
生：日本！
师：对的，他是日本的遣唐使--阿倍仲麻吕。当时，他成为一名遣唐使，被派往长安学习。到达长安之后，他就入读太学。太学毕业后，他去考科举，考上了进士，后来就在唐朝为官。他跟谁是好朋呢？跟唐朝的大诗人王维，还有李白，都是好朋友。后来，在唐朝为官三十多年后，当日本派出第十一批遣唐使来的时候，船要返航，他就准备回去看一看家乡。结果没想到，他们那只船跟船队分散了，被暴风雨飘到了越南一带。一下船，就被当地一些手持刀械的人围了起来。全船一百七十多个人，最后活着回来的才十来个，其中就包括他。但是当时李白以为他遇难了，所以就写下了这首诗。来，一起读一读！
生：（齐读）日本晁卿辞帝都，征帆一片绕澎湖。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
师：哎，透过这首诗，可以看到他们的情谊。所以，当后来他返回长安之后，李白他们欣喜若狂。这个阿倍仲麻吕在唐朝为官很多年，后来在唐朝去世，那年他七十二岁。像他这样的遣唐使，在当时非常多，他只不过是一个缩影。那为什么他们会冒着生命危险，要渡海过来呢？当时日本派出了十几批遣唐使，最少的一批也有两百来人，后来多人的一批有五百多人，加起来起码有两千五百多人。他们所面对的是波涛汹涌的大海，一个未知数，为什么依然是冒着生命危险前来？
生：（翻书，思考）
师：好，你来。
生：因为他们想学习中国的先进文化。
师：想学习中国的先进文化，对吗？好，请坐。比如说，大唐的文化制度对他们非常有吸引力，再加上日本本国，它本身的统治出现了问题，所以才大批量地派出这些遣唐使来中国学习。这是派出的原因。那这些遣唐使来中国学习之后，他们带回日本的是什么？他们学习了唐朝的什么呀？
生：制度！天文历法！文字典籍！书法艺术！建筑技术！
师：非常好！所以这些对后来日本的发展影响非常大。我们首先从布局来看。左边的是唐都长安，右边的是日本的都城，你有没有发现布局上面有什么相似的地方？
生：（观察）
师：看到什么？直说就可以。
生：他们两个都是方方正正的！
师：第一个，方正。布局都差不多。能不能具体把它的布局说一下？
生：嗯，唐朝的长安城，皇城和宫城都在上方。而日本的平成宫和太极殿，也是在上面。布局是一样的。
师：还有什么一样的？
生：呃……都有一条朱雀大路！
师：它叫朱雀大路，而且这一条路是把一个都城怎么样分开？成为一条什么线？
生：中轴线！
师：好，还有没有？
生：没有了。
师：好，请坐。有没补充的？好，你来补充。
生：我发现日本跟长安城都是东西左右对称的。
师：哦，都是对称的！对，还记得我以前说过，中国的建筑是以什么为美？
生：以对称为美！
师：非常好，请坐。因为我们人体就是一个对称图形，所以中国人的建筑审美是以对称为美的。除此之外，有没有注意到它也有些小方块？我们经常说的买什么呀？
生：买东西！
师：对的，它依然是坊市分离，一样的布局。好，再来看制度。你有什么发现？有没有发现两个框架差不多？你看，它上面是"二官八省"，咱们的是"三省六部"。地方我们是郡县二级制，它是国郡里。整个中央官制是一样的。再来看，很相似的东西--服装、钱币，还有文字。日本的文字都是取汉字的偏旁或者简化而成的。所以，从刚才看到的一组图片，你有没有发现，这是一个怎样的民族？
生：善于学习的民族！
师：有没有创新？
生：有！
师：这是一个有创新力的民族。其实这些对日本后来的发展影响非常大。好，那我们罗列一下遣唐使的目的和影响--它影响到日本社会的发展，从方方面面去影响。这是第一位的人物。好，第二位，是崔致远，来自新罗。有没有同学知道他的事情？课文有没有提过他？
生：有。
师：熟悉吗？
生：不熟悉。
师：那谁来说说看？找到吗？好，你来，第四组的组长。
生：崔致远是十二岁到唐朝求学，然后十八岁的时候就考中了进士。他有一本书叫《桂苑笔耕》，就是他写的，可以作为唐朝外交的文献资料。
师：非常好，请坐。其实啊，当时他来唐朝长安的时候，他老爸下了命令：你十年内必须考中科举，考不中我就不认你这个儿子，跟你断绝关系！这是原话。好，我们看一下他的介绍。其中最著名的一位是崔致远，十二岁入唐，临行前父亲激励他说："十年之内如果不能考取进士，则不要再称是我的儿子。"由此可见，新罗人对唐朝科举考试的重视。经过勤奋学习，崔致远终于在十八岁那年进士及第。在中国生活十六年后，崔致远告别长安，回到新罗。他被韩国学界尊为汉文学的鼻祖，他用汉文所写的著作流传至今。他是被称为韩国的什么？后来他二十九岁返回新罗，在朝廷里做官。到了四十一岁那年，他就辞官了，因为他觉得新罗政府非常腐败。辞官后就带着家人隐居山中。但是关于他的死因，没有任何记载，只知道某一天他独自跑到山上去了，朋友找到他的时候，只找到一顶帽子和一双鞋子。所以我们在开头上课的时候，会发现那里的生卒年代，我打了一个问号，对的，观察非常仔细。那其实新罗与唐朝的往来也非常多，能不能从书中找找相关的史实？
生：呃……新罗不断派遣留学生到唐朝来学习先进的文化制度，然后很多新罗的商人都来唐朝经商。对，然后它还仿造唐朝建立了政治制度，还引进了中国的医学、天文历法等科技成就。还有，朝鲜半岛的音乐也传入了中国，然后在唐朝流传。
师：最后一项是属于唐朝的一种兼收并蓄。非常好，请坐。这是一个很完整的史实表述：一个是派遣使者，第二是从商，第三是仿效政治制度，第四是引入中国的科技成就，最后才是音乐传入中国。这是新罗。第三位人物，我们肯定会讲玄奘，大家最熟悉的。同学们，桌面上每一组有两张邮票的照片，请你根据上面的人物，根据这个学习单，每一组完成一张学习单。开始！
（学生分组活动，观察讨论）
师：不要随便改，我已经开始观察细节了。啊，一张就可以了。
（稍后）
师：好了，大家先停下来。同学们都有很多疑问，都观察到了，但不知道该怎么表述。我们首先从第一样开始表述--服饰。或者是哪个组来，把你们观察到的，有多少说多少。好，第一组来。
生：我们组观察到的呢，是他的服饰比较简朴，是标准的僧侣服装，而且他还挂着佛珠。
师：哪里挂着佛珠？
生：脖子上。
师：脖子上，非常仔细观察。好，他观察到了他的服饰，还有挂着佛珠。还有没有更多的发现？你们组的分工是怎么样的？
生：曾明负责观察服饰，李智负责观察物品，邓小阳负责观察其他细节，张艺天负责观察动作，我负责撰写推论。
师：好，那推论能不能出来？其实刚才你已经出了一句话了，他的打扮是简朴、素净的，很标准的僧侣形象。好，还有别的组吗？好，另一组来。
生：他穿了草鞋！
师：穿了草鞋，非常简单的草鞋。好，他观察到了，加了一个细节。还有吗？你们这组观察到什么？
生：跟另外两组差不多。
师：差不多？有没有跟他们不一样的？服饰这方面没有，那别的方面呢？物品上面？
生：就是玄奘他背着一个放经书的架子，有点像我们说的那种书架子。
师：是，上面很多细节，你看这就是很大的观察力啊！
生：左手这里拄着一根拐杖。
师：其实这里是断开的，这里是一卷经书，是不是上面有条东西下来？像拐杖一样连下来，对吧？他已经发现了这个物品。还有吗？
生：他右手上面拿着一个拂尘。
师：拂尘，这个叫拂尘。请坐，已经有很多发现了。来，你来补充。
生：我看他那个书架的上面有一个伞，应该是伞，遮雨遮阳用的。然后伞上吊着一个小点，应该是一个吉祥物。
师：这是一个吉祥物？同意的请举手？（学生笑，无人举手）好，请坐。你认为是个吉祥物，其实这个是灯，照明用的！刚才同学们还观察到，这个拂尘是拿来干嘛的？
生：把灰尘弄走，赶蚊子。
师：对。然后这个是断开的，这是一卷经书。下面这个叫手杖。好，从他整个装束，还有他的动作--他的动作是一个什么样的动作？
生：行走中的动作。
师：那从他整个装扮里，有没有注意到透露了一些什么信息？他整个行程怎么样？
生：非常艰苦，非常漫长。
师：那我们去瞧一下。今天呢，方老师同样请来了另外一位老师给同学们上课，讲这个玄奘西行。