师：同学们，请看老师写课题。（板书课题）
师：先来看我们这节课要求会写的生字。请大家伸出手指，跟老师一起写。注意，"横折"要折在竖中线上，中间的这一横要写在横中线上。下面的这一横变成了什么？
生：提。
师：对，提。这个字的一横特别长。
师：看到这个课题--"开满鲜花的小路"，你的脑海中呈现了怎样的画面？你说。
生：一条开满鲜花的小路。
师：嗯，怎么样呢？呈现了怎样的画面？要说得具体一些。
生：鲜花开在小路的两旁。
师：美不美呀？那你来美美地读一读这个课题，好吗？
生：开满鲜花的小路。
师：读得倒是挺美的。你看到了怎样的画面呀？
生：我看到了充满活力的画面。
师：什么样的活力的画面？你要说出来哦。
生：因为花儿很鲜艳，让我充满了活力。
师：那你也来有活力地读一读这个课题，好不好？
生：开满鲜花的小路。
师：来，我们一起来美美地读一读课题，一、二起！
生：开满鲜花的小路。
师：读着这个课题，你的脑海中呈现了怎样的问题呢？或者说，你有什么特别想要知道的吗？
生：这条小路为什么开满了鲜花？
师：哦，为什么呀？你来问一问。
生：是谁种的花？
师：是谁种下的呢？接下来，就让我们来听一听这个故事吧。会听课的小朋友啊，不仅会用耳朵听，还会一边听，眼睛就看到哪儿呢？
（播放课文配乐朗读音频）
师：同学们听完了故事，你知道刚才的问题了吗？
生：知道。
师：这小路上的花是谁种的呀？
生：是鼹鼠先生不小心种下的。
师：是吗？这小路上为什么会开满鲜花呢？你来说。
生：因为那个包裹里面的花籽掉在了小路上。
师：掉在了哪里？
生：小路上。
师：难怪春天来了，就开出了这么多的鲜花呢！这么美的故事，赶紧自己去读一读吧，争取把故事读正确、读通顺哦！
（学生自由朗读课文）
师：哇，我们班的同学学习习惯可真好呀！读完了故事，就坐端正，告诉老师他已经读好了。
师：课文中有很多动物的名字呢，谁来叫叫它们的名字？来，最后那个小女生。
生：黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。
师：嗯，不仅声音响亮，口齿也很清楚呢！老师想请你当小老师，教大家读一读那三个带拼音的好吗？
生：鼹鼠先生、长颈鹿大叔、刺猬太太。
师：其中呀，有四只动物就住在这条小路上。为了降低一点难度，杨老师把鼹鼠先生先送回了家。剩下的，你能来帮它们找到家吗？谁上来试着贴一贴？你来试一试。
（学生上台贴动物位置图）
师：我们来看看他有没有找对。嗯，回到座位。没事儿，有不同的意见是吗？嗯，你来！
（另一名学生上台调整）
师：啊，你为什么要这样改呀？
生：因为它是按课文顺序的。
师：那你鼹鼠先生是先到了谁家，再到了谁家？
生：鼹鼠先生是先到了刺猬家，再到了狐狸家，再到了松鼠家。
师：看来你读课文的时候读得非常认真呐！他先经过了刺猬家，后来又到了狐狸家，最后才到了松鼠家。如果老师想把黄狗也贴到这条小路上，你觉得贴到哪儿最合适？你来说。
生：贴到鼹鼠先生家门口。
师：哎，你为什么要贴到这儿呀？
生：因为他在鼹鼠先生的家门口喊："鼹鼠先生，您的包裹单！"
师：他是谁呀？你知道吗？
生：黄狗，他是邮递员。
师：对，他是邮递员。跟老师读--邮递员。
生：邮递员。
师：在邮局里负责送信的人就叫邮递员。那在快递公司负责送快递的人呢，我们就可以叫他--？
生：快递员。
师：来，谁来演一演邮递员黄狗？你来演一演，拿着话筒，就直接说他的话。
生：鼹鼠先生，您的包裹单！
师：大家觉得他演得像不像？
生：不像。
师：哦，都说不像。为什么？
生：他没有很大声地喊。
师：你怎么知道要大声一点？
生：因为他在门口喊，而且课文里有个"喊"字。
师：对，喊，除了声音要响亮，邮递员还要注意什么呢？你来说。
生：要有礼貌。
师：你看，这里还有一个"您"字。来，你来，既大声又有礼貌地演一演黄狗吧！
生：鼹鼠先生，您的包裹单！
师：还可以再响亮一点。你来喊一喊！
生：鼹鼠先生，您的包裹单！
师：我们一起来！
生：鼹鼠先生，您的包裹单！
师：你看，这就是包裹单。请仔细看一看这个"裹"字，你有什么好办法记住它？你说。
生：有一个人上山去采果子，可是不知道怎么拿，然后就脱下来一件大衣，把果子包到了衣服里面。
师：嗯，你还讲了一个故事，是吧？你说。
生：我用编字谜的方法记住了--"衣服里面有果子"。
师：哇，这个字谜真有趣呢！你看，这是古人造的"裹"字，外面是一件衣服，包裹住了果子，后来就演变成了这个字。
师：课文中啊，还有很多"包裹"的好朋友呢，你会读吗？先自己试着读一读。
生：寄包裹、邮包裹、拿着包裹、打开包裹。
师：谁来读一读？你来读。
生：寄包裹、邮包裹、拿着包裹、打开包裹。
师：哇，你不仅声音响亮，口齿清楚，而且读词语的时候，词语和词语之间要稍稍停顿一下呢。这样，我开两列小火车好不好？嗯，最远的那列小火车，你来！
生：寄包裹、邮包裹、拿着包裹、打开包裹。
师：再来一次--打开包裹。
生：打开包裹。
师：嗯，回去还要再练习一下啊。再请一列小火车！
生：寄包裹、邮包裹、拿着包裹、打开包裹。
师：哇，开得又快又稳呀！
师：原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。鼹鼠先生，有人给你寄包裹哎，你的心情怎么样？
生：心情很激动，激动得要命！
生：很兴奋，兴奋得不得了！
生：很开心！
师：是呀，有人给我寄包裹，当然开心啦！接下来，请同学们读一读课文的第三、四自然段，你从哪里看出鼹鼠先生很激动、很兴奋、很开心呢？都来猜一猜。
生：我从第三自然段的"鼹鼠先生赶紧骑着摩托车"那里找到了。
师：哦，他为什么要"赶紧"骑着摩托车去啊？
生：因为他很兴奋，想要快点拿到包裹。
师：是呀，所以他赶紧骑着摩托车。还可以骑着什么车？
生：小汽车。
师：啊，小汽车可以"骑"着吗？不可以，已经被大家否决掉了。你来说！
生：骑着电瓶车。
师：非常好！你说。
生：骑着自行车。
师：可以。你说。
生：骑着三轮车。
师：哎，鼹鼠先生为什么不骑着自行车、三轮车，而要骑着摩托车去呀？为什么？
生：因为骑着摩托车快，其他车太慢了，他很想快点拿到包裹。
师：来，你来读一读，读出他的兴奋！
生：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
师：你也来兴奋地读一读！
生：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。