师：好，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，今天，我们一起来去走进古典诗词的意象世界。那在走进我们这一节课的学习之前，我想请大家先观看一个视频，我们一起来看一看。
（播放视频）
视频旁白：出道28年，朋友们都替我着急：杨蓉，你赶紧让自己大火呀！你怎么还一点都不着急呢？这话说得对，谁让我是云南保山人呢？喝怒江水长大的保山人，偏偏不能火。老天爷一挥手，给保山插上99座火山，保山人却把99座火山泡在240多眼温泉里，用最温柔的水汽，修护世间一切火气。
师：好，这个视频是我们快手"500个家乡"系列当中的一个。那我们会看到，杨蓉在里面介绍了保山的几个经典的代表意象，比如说怒江水、火山、温泉。那现在，我们的清远，也会有自己的典型代表意象。如果我们要拍摄"500个家乡"系列短视频，那我们会向拍摄组推荐哪些清远的典型意象？这是我们这一节课的核心任务。我们会根据我们所选的意象，给这个视频制作一条宣传语。
师：好，这个我们先明确一下。那我们为了更好地完成这个宣传语，我们需要借助我们学过的两首诗词：一首是毛泽东的《沁园春·长沙》，一首是王安石的《桂枝香·金陵怀古》。在这两首诗词当中，我们首先会认识到的是我们预习学案上面的第一个表格--意象的分类。这个我们事先已经让大家去完成了，对不对？我们先来认识清楚，在两首诗歌当中，我们意象的类别实际上可以分成两种：一个是人文意象，一个是自然意象。
师：好，两首诗词都共同地选用了这两种类型。当然，我们这节课可能会更集中在于他的自然意象上。好，我们集中看一看上阕。在两首诗词的上阕当中，出现了非常多相同的自然意象，比如说有山、有江，还有我们的船，还有我们的鸟。因此，我们把目光集中在这些相同的意象当中，因为我相信我们的同学在给清远选意象的时候，也有可能会选相同的意象。那如果我们选相同的意象，怎么表达才能够表达得更准确一些呢？我们一起来走入第一个任务。
师：请你们通过小组合作的方式，去对比这些相同意象，它们呈现的不同特点。我们重点探讨它们不同的原因是什么。大家可以打开我们的国家中小学智慧平台，里面推送了两首诗词的课件。大家快速地浏览一下课件，然后完成我们这个的探讨。等一下，会请一个小组代表来去进行分享。
（学生小组讨论）
师：好，那我们时间差不多。现在我们请我们的同学来分享一下。我们请我们班的梁海峰同学来分享一下他分析到的不同的原因。
生：整体的氛围是比较激昂一点的，从他诗人的情感跟他人生的经历可以看得出来。然后《桂枝香·金陵怀古》的话，因为作者当时比较沉郁吧，然后他就写出来一些澄江似练的一些比较平静、比较美好的意象，也跟他们所看到的景象也有关系。
师：嗯，好，非常感谢这位同学，非常简洁地表达了自己的看法。来，掌声送给他！好，我们来看一下。他总结的整体的意象特点：一个是比较激昂的，一个是比较平静的。那他所找到的有几个原因？首先第一个，他说情感不同。那情感不同，应该是因为他人生经历不一样。一个是比较豪迈进取的，因为我们毛泽东是一个领导者，他要领导革命；而我们王安石呢，他现在正面临着北宋的国情，比较忧患，忧虑的国情，所以人生经历不同。他还提到了一个很重要的点：目之所及不同。也就是说，他眼前看到的景象可能也是不一样的。所以我们需要去理解，这里面我们在选意象--我不管你选人文也好还是自然也好--我们在描绘意象特点的时候，我们需要注意两个地方。第一个是我们的情感表达，好，这个我们需要记一下啊，因为等一下我们去修改的时候很重要。我们意象的特点要跟我们自己表达的情感、意志好，这是一个很重要的。比如说豪迈进取，我们就描绘激昂的意象；然后怀古伤今，我们就描绘平静的意象，特点跟情感要对应好。第二个，当然我们可以考虑这里面所说的目之所及，我们眼前可以看到什么，我们写什么也是可以的，或者我由清远联想到什么，我就写什么也是可以的。但是一定要记住一个标准：你要表达的情感跟你要表现的意象特点要紧密相关。
师：好，这是第一个我们需要做总结的地方。那我们接下来要去解决的第二个问题是什么呢？我知道要表现什么样的意象特点了，但我怎么表现这个意象特点？这也是一个难题。因此我们进入第二个环节。
师：好，我们一起来使用我们的AI助手--豆包。好听清楚我们的任务要求：我们从几个相同意象当中任选一个，然后把两首诗当中描写这个意象的诗句发给豆包，直接把诗句发送。举个例子，比如说如果你们都选的是"江"，那我们就把《沁园春·长沙》当中的"漫江碧透"发给他，然后同时把《金陵怀古》当中的"千里澄江似练"发给他。对比两组图，我们要探讨的是什么呢？为了表现两种不同的意象，我们的诗人用了不一样的词语。请你从词语使用不同的角度来去探讨意象特点的不同。清楚了吗？好，清楚的话现在开始打开豆包，然后我们去完成这一项任务。
（学生与AI互动）
师：好，我们时间有限。那现在我们先请邓燕同学这个小组先分享一下。我看了他们生成的图片还是很有趣的，他们选的是"鸟"这个意象。来，有请这个小组把你们的电脑搬上来。
生：我们小组选的是鸟那个意象。然后一首是"星河鹭起"，他这个"星河鹭起"的这个鸟呢，就显得飞起来的比较平缓，比较的和缓一点。然后下面那个"鹰击长空"的这个图片，就可以看出这个鹰比较有那个力量感，也显得它比较的有气势一点。
师：嗯，好，先感谢这个同学。他抓住了两个词语，一个是"起"，一个是"击"，然后抓住了两个画面特点的不同，非常好。好，来，先请回去。
师：然后我们现在请我们这个小组，你们小组的代表是谁啊？这个男同学是吧？吴仲仁同学是不是？好，来，把你们小组的电脑搬上去。
生：我们选的是第一句是"看万山红遍"。它那诗句中说是"看万山红遍，层林尽染"，我们看这幅图，它就非常有层次感是不是？鲜红然后到黄，然后有一个由近到远的这个视觉的变化，然后看上去就比较有层次。被秋天这种枫叶带来的城市变化，就给人一种视觉冲击。嗯，然后第二张我们选的是"翠峰如簇"。你看这个根据这个诗词就很容易看出来，这是簇嘛，然后它是一处一处的云雾缭绕，然后给人一种就怎么说，画如其字的那种感觉。就是他描绘的这个意象所表达出来的这个图是非常的到位的，然后给人一种云里雾里，然后步入无人之境那种感觉。
师：嗯，好，来，先掌声给这个同学。好，他选的是山。他讲到两个的特点，一个是层次感。我想提醒大家，我们抓的时候除了看画面，一定要关注点在词上。比如说，他为什么会发现这里有个层次感？我们会发现他有个"万山"，那就说明数量很多，由远到近；然后还有个"红遍"，那就是全部。所以由远到近的层次感，我们在词语当中是这么看出来的。我们的AI也是根据词的使用来去生成的。那比如说它为什么那个"翠峰如簇"，它是一簇一簇的，而不是像这样一片一片的呀？因为前面用的是"遍"字，而这个用的一个比喻，"如簇"，"簇"是什么？箭头，像箭头一样，所以它就会化成一簇一簇的。理解了吧？是因为词语使用的不一样所带来的。那等一下我们自己去修改自己的宣传语的时候，请大家也留意一下我们词语使用有什么不同。好吧？好，来，感谢这个小组，先把你的电脑搬下去。
师：好，我们最后请一个小组好不好？因为我发现这个小组选用的是"江"？好，我们哦，"船"，是吧？好嘞，那我们请这个小组，你们的代表来把我们的电脑搬上去。然后分享的时候一样的，注意一下我们选词跟画面的对应啊。
生：首先我们选择的是"百舸争流"。我们选的是第一幅，我们主要抓住这个"争"还有"百"。里面可以看到有成百上千的船在一个成册的河里面进行一个向前竞赛的形式，更表达这个非常的热闹、非常的激扬的一种情感，就符合当时一种革命形式积极向上的情感。
师：嗯，好，非常好，抓住了"百"和"争"，数量词跟动词，对吧？好，那下一幅呢？
生：我们第二首是选的"归帆去棹残阳里"，就像第一幅一样，向着残阳而去，有一种落幕之后的一种落寞感，还有一种悲凉的感情，对，更表达当时诗人对当时的一种形式悲凉、怀古伤今的一种情感。
师：嗯，好，非常好啊，来，掌声给我们这位同学。
师：好，那我们三个小组都展示完了，我们稍微总结一下。大家有没有发现，我们在去抓这些词语的时候，我们主要抓什么词？
生：动词、形容词、数量词。
师：动词、形容词、数量词，当然也可以抓颜色词，对不对？好，所以我们需要做一个小小的总结啊。在我们这一节课当中，我们需要去认识一下，我们如果要去呈现意象的特点，我们应该怎么去做？好，我们来看一下啊。为了更好地表达我们的宣传语，我们可以使用一些更有表现力的词语，比如说我们的动词、形容词、数量词，来去凸显我们想要表达的那个意象的某一个特点，从而让你的特点与情感有更好的交融。
师：好，这是我们这一节课给大家总结的方法。那么接下来我们就进入第三个环节。请大家回到我们一开始课前就写好的那一句宣传语上面，结合这一节课的所学，然后我们来去修改。好，我们修改的时候是这个样子，我们需要做两件事情。首先第一个，对照我们课后最后一页学案，我们给大家提供了一个评价量表，对不对？好，其实这个评价量表是根据我们这一节课的内容制定出来的。那么请大家根据这个评价量表，小组内互相去评价你们写出来的宣传语。好，评价了之后，请你从那么多的小组成员里面挑选一个你想修改的，我们以小组之力去帮他修改。好，修改的方式是什么呢？我们可以使用我们国家中小学智慧教育平台里面的九章智能答疑。好，我们等一下会把那个AI的指令、参考指令发送到班级群。大家先做一件事情：先去看所有小组成员的宣传语，进行评价、挑选。选完之后，我们才开始用AI去修改，好吧？
师：好，我刚刚已经把我们AI指令的参考发送到我们的班级群了。大家可以直接复制。复制之后，把你们挑选出来要修改的那句宣传语填进去，把情感也填进去，再发给我们的九章AI。好，给九章AI对话的时候，大家要注意多次对话。你发了指令给他了之后，你可以再问他到底怎么改会比较好，或者你改完了之后再问他一遍：这么改行不行？清楚了吧？好，清楚的话来，我们抓紧时间啊。
（学生与AI互动、修改宣传语）
师：好，那么我们这样子啊，因为时间有限，那我就想请其中的一个小组来给大家做一个分享。因为他们觉得原先写的其实已经有了一点点自己的味道了，那我们来看一下在九章的帮助之下，他又修改成了什么样子。好，我们请这个小组啊，你们小组的代表是谁啊？你是吧？好嘞，把你的电脑拿上来。好，分享的时候，请这个同学先说一下自己初版跟改了之后的，然后再告诉大家你为什么这么改。
生：我们一开始是"风过千年在山，水长情带"。然后我叫他评价一下，然后他这里说山水普遍，元素不够鲜明，然后这个场景带有些抽象，不够生动形象。然后他就帮我改了。改了之后我觉得还是不够好，他没有--他有瑶族文化，但是没有山水；这个有北江，有山水，但是没有瑶族文化。所以我就自己想一个：这个"风漫千年古寨，水漾无尽情思"。然后这里思考中……哈哈哈，稍微有一点点卡顿了一下，对吧？