师：上课！起立！
生：老师好！
师：来，各位同学请坐。
师：同学们，在AI的算法世界里面，秋天或许会被很容易地生成一幅壮美而又普通的标准画卷。但是，在1200多年前的夔州，有一位老人把眼前的秋景，幻化成刻在骨子里的悲凉。这首诗就是《登高》，被誉为"七律之冠"。这是我们本节课的学习目标。今天，就让我们一起走进《登高》的世界，感受杜甫的那份悲凉。
师：那么，今天的我们可和平时不太一样。能猜到今天我们都是谁吗？都是谁吗？
生：短视频团队！文化破壁人！新晋主创！
师：今天，我们都是这个身份啊！我们的目标就是--用AI探诗心，看看谁能拿到千年的流量密码。
师：我们来看一下团队使命，咱们一起来读一下啊！
生：（齐读）打造一个爆款系列视频，让千年古诗《登高》出圈！在利用AI工具提升制作效率和视觉效果的同时，必须保证视频内容的情感深度和人文内涵，牢牢记住与时俱进的完美理念，尊重形式多样的短视频脚本和素材，以声入境，以动为修，以文应酬。
师：好！那么"以声入境"就是我们要用声音来演绎《登高》的意境，用笔来画出夔州的秋景，用文字来感悟杜甫的情绪。那么，我们就进入活动一：以声入境，复刻百年孤寂。
师：我们现在就来到了一个音乐剧场。我们在用朗诵之前，首先要明确一下朗诵的标准是什么。这是用AI生成的四个维度，这个可以稍微地记一下。
（PPT展示四个维度）
师：大家都记住这四个维度了吧？接下来，我们要为AI生成的短视频配音。根据这四个维度，要读出诗歌的韵律，读准字音，读出诗歌的情感。OK吗？来，让我们一起声音剧场，用大家的声音来演出这首诗歌！按照四个维度：读准读音，读出节奏，读出情感。好，我们开始！
生：（齐读）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
师：好！除此之外，大家客观地审视一下自己这次朗诵，按照这四个维度给自己评个分。请一位同学起来说明一下。来，梁希。
生：嗯，我觉得应该是一个……就是感觉换气方面做得还是不够，还有语速方面有点跟不上。总体我给自己评90分。
师：90分？很好。你除了和画面不符之外，还有没有其他的一些问题？比如说，过于注重画面而忽略了诗句的情感、诗句本身的节奏？本来你想读得慢，但是你却读快了，有没有这个情况？
生：有有有。
师：来，说一说。有人想主动说一说吗？来。
生：就是，我们在这个读《登高》这首诗的时候呢，我们一直都是盯着屏幕，然后在他字出来的时候呢，我们迅速地就把诗句读完了。但是这样就没有体现出《登高》这一整首诗它的节奏的美。然后呢，由于我们是快速地读，所以也没有很好地体现出作者想要表达的情感。
师：那么，不按照画面来说的话，你会给自己的这次朗读打多少分？
生：70分。
师：70分？少在什么地方？
生：少在情感表达和节奏。
师：情感表达和节奏上。好，那么如果你给大家朗读提一些建议的话，你会建议在哪里？
生：可以稍微慢一点，声音可以稍微低沉一点。
师：有没有补充？来，你说。
生：在第一句"风急天高猿啸哀"，而且这首诗大概有九句的时候，可以读得慢一点。因为这个场景描写的是凄凉的场景，读慢一点可以体现出深沉、悲伤的心情。然后在第二句"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"，"萧萧"和"滚滚"是对这个长江的描写。"萧萧"指的是雨下得很急，是那个走步摇的声音。就是说"萧萧"和"滚滚"形容比较急一点，这个可以读得快一点。
师：来，我们总结一下。首联，他的建议是读得要慢、要缓；颔联，他的建议是--虽然对"萧萧"有个小误解，但后面很及时地改进了。后面的"滚滚"，他说因为要表达那种很大的气势，所以要读得快一点。非常好的一个建议！那么其他同学还有没有？
生：阅读了这篇诗，发现这首诗的感情基调应该是那种比较悲伤的，所以就把像这个"哀"、这个"萧萧"、"悲秋"、"独"，还有这个"艰难苦恨"这些有感情的字眼来……
师：你看，他在这里聚焦到整首诗，或者是整首诗的基调，聚焦到"哀"这个字，就说明咱们的整首诗读起来应该是比较低沉的。
生：除了他对"哀"的分析之外，还有没有对于其他字眼的分析？有吗？
师："萧萧"我们要读出那种秋风的萧瑟、树叶的凋零。
生：我发现大家都是在"哀"这里进行分析，那么"独"有没有？"独"也能体现出这首诗整体的一个基调。
师："独"，他找得非常准确！"独"是我们重点应该关注的一个字，我们应该在这里稍微地提一下，因为能表现出诗人的孤寂。
生：好！
师：带着这么多有针对性的建议，我们再次朗读一遍。《登高》，杜甫，开始！
生：（齐读）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
师：针对于上一次而言，非常好！谁愿意试着做一下PK升级？咱们可以把你自己对这首诗独有的理解，通过朗诵来给大家传达出来。有没有？来，书香！
生：（朗诵）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
师：好，咱们这次用不同的一个评价方式。刚才大家评价的都非常有针对性，我们来试试AI，看看它的评价能给我们带来什么样的建议和启示。
（AI语音分析）
AI：语音基础22分--发音整体准，但个别字调字轻。节奏韵律23分--有起伏但衔接稍欠。情感表达21分--悲意有但不够深。整体流畅22分--中间稍卡。总分88。多练情感和节奏衔接会更好。
师：好，那么我们看豆包的评价。我们会发现，它的评价对于我们而言，有没有什么可以借鉴的地方？或者是有没有什么其他的提升点？
生：我觉得应该给到23分或24分。意思就是说，豆包的问题在于情感表达的评分有点略低。
师：对吗？那么就会引出我们的疑惑：豆包能不能真正地分析我们的情感？所以这个是值得我们思考的一个问题。
师：通过上一个环节，我们其实已经掌握了一些朗诵的技巧，而且也读出了那诗歌里面蕴含的情感。我们会发现，朗诵它只能单纯地表达诗歌某一种情感，而文章中的意象，我们是否也能用AI工具来进行相应的描绘呢？我们来看一下这两幅我们用豆包生成的图。这两幅图是根据原文中的首联和颔联来进行分析的。请大家用1分钟的时间来找出图画中出现的意象和图画中需要提示的地方。
（学生观察思考）
师：1分钟到了。可以回答一下。首先我们先明确第一个问题：诗中的意象有哪些？可以一起说。
生：风、天、猿、渚、沙、白、鸟、飞回。
师：集体是首联的，好还有吗？还有落木、长江。那么我们会发现，一共有几个意象？
生：八个！
师：八个意象组成一个意象群，来共同表达一种情感。我们再来看，你看这两幅图画，有没有需要提升的地方？有哪里？
生：猿啸！
师：哎，赵同学说的。来，我们看一下。你看，你找到了一个非常好的一个关键点。我们会发现，刚才大家说的意象是"猿"还是"猿啸"？