师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。好，同学们，今天我们一起来学习高中语文议论文专题之"议论要有针对性"，主题是"有的放矢，切中肯綮"。当下，我们的互联网和AI技术很火爆，在我们回答这个问题之前，我们先来看看AI是怎么回答的。这是老师询问的DeepSeek，用简短的语言回答一下"什么是议论文的针对性"。那么他是这么回答的：他说"议论文的针对性，就是要求议论文的写作必须瞄准明确的目标，具体表现为：一、针对具体的问题，不说空话，紧扣现实；二、针对特定读者，有的放矢，考虑受众；三、针对现实意义，解决问题，提供价值。简单说，就是要让你的议论说在点子上，说在要紧处。"
师：好，那我们同学可以来看看书本的104页。请我们同学阅读教材，看一看书本上是怎么来总结议论文的针对性的。
（学生阅读教材）
师：好，来，我请这位男同学，好不好？好，这位男同学，你告诉我，书本上是怎么总结议论文的针对性的？
生：他首先是分了三个分论点。嗯，首先是要有现实针对性。嗯，很好。然后需要强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。嗯。
师：第一个是要强调议论的现实针对性。好，那么除了现实针对性之外，还强调我们要有什么意识？
生：读者的意识。
师：读者的意识，对吧？好，很好啊。所以我们从教材的104页可以看到这个。好，请坐。看到这个，教材告诉我们，议论文的针对性主要是针对问题和针对读者。那么用韩愈的话来说，其实就是"文章合为时而著，歌诗合为事而作"。诗文创作要关注时代，要有针对性。那我们写议论文也应该如此，不能空发议论，自说自话。
师：好，那么除了这两个针对性之外，其实我们在议论文写作的过程当中，也要掌握相应的技巧。所以我们还强调一个议论文技巧的针对性。那我们就把议论文的针对性总结为问题的针对性、读者的针对性和技巧的针对性。
师：好，那么具体什么叫做议论的针对性？我们同学可能还有一些疑惑。那我们可以来看一看两篇文章。这两篇文章呢，我们可能还没有学到，但是我们以这两篇文章为例，来了解一下议论的针对性。第一个是荀子的《劝学》。《劝学》是如何来体现针对性的？我们可以看一看《劝学》的问题针对性，它是针对中心观点"君子曰：学不可以已"来展开。那么《劝学》的技巧针对性，在文章当中运用了比喻论证、对比论证等论证的手法。那么读者针对性，这篇文章是写给所有人看的。
师：好，这是《劝学》。那么韩愈的《师说》我们后面也会学到。他的问题针对性，其实是针对当时"耻学于师"的一个风气，士大夫都不肯从师学习，所以韩愈写了这篇文章来批判这个现实。那技巧的针对性，它也用到了一些论证的手法，像对比论证、引用论证等等。读者的针对性，在文章的最后，韩愈明确讲的"李氏子蟠"，那当然除了写给李蟠之外，也是写给我们所有天下读书人看的。
师：好，所以通过这两篇文章，我们同学可以整体地感知一下，什么叫做议论的针对性。所以我们写议论文，也应该针对现实而发生，让文章具有现实的针对性。
师：那在去年呢，发生了一件事情--开封夜骑，对吧？一群大学生从郑州骑单车骑到了开封。好，我们可以来看一些相关的图片。大学生夜骑开封呢，引发了网络的热议，大学生争相骑着单车从郑州前往开封，大量的单车从郑州被骑往了开封。那么沿途也有这个交警在维护秩序。那后来可能事态进一步的发展，那么高校、政府等共同给这个活动呢按下了暂停键。
师：好，所以我们今天的情境任务就是针对这个事件展开的。好，我请同学来帮我们读一下。来，这位男同学吧，来，声音响亮一点。
生：学校文学社拟推出"锐评"留言板栏目，向大家征稿。要求以特邀评论员的身份，任选"夜骑开封"中的某一角度，针对习言提示进行理性的思考评价，来给他们留言，150字左右。
师：嗯，很好啊，谢谢你，请坐。好，所以我们就先进入活动一：议论的内容应"缘事载道"。就像白居易说的这句话，前面我们已经讲过了，白居易的主张：写议论文应该关注时代，有针对性，要根据具体的事件来阐明道理。那我们首先要来搞清楚，"缘事载道"这件事情到底是什么事情呢？
师：好，我们来把这则材料看一看。好，来，我请这位女同学，帮我们把这则材料大声地朗读一下。
生：11月初，郑州大学生夜袭开封在网络走红。夜里的郑开大道上，单车熙熙攘攘，很多路人在街头驻足，对着夜骑者拍照。郑开两地交通部门加派警力沿途巡逻，不少志愿者也投入到接待服务工作中。共享单车运营商加强运营调度，开封文旅多个景点凌晨开园接待夜骑者。11月8日晚，夜骑活动达到高峰，参与人数约10万人，郑开大道持续严重拥堵。夜骑开封拿下，引发了一场广泛共鸣的青春盛宴。11月9日下午，因夜间光线昏暗，容易造成摔倒等意外，沿途居民的生活也受到影响等因素，共享单车运营商、郑开两地官方媒体、各高校等多单位共同发力，将夜骑开封按下暂停键。
师：很好，请坐。那请我们同学从以上的材料当中，任选一个角度，能不能用一句话概括发生的事情？我们来开火车好不好？就这一列好不好？来，我们第一位女同学，任选一个角度，用一句话概括事件发生的事情。
生：政府因为夜骑开封影响了正常秩序，所以为这件事情按下了暂停键。
师：嗯，好，政府按下了活动的暂停键，是吧？很好，请坐。这个是从政府的角度啊。
师：后面的同学尽量不要重复。来，第二位同学。
生：郑州大学生为感受青春活力，选择夜骑开封。
师：哎，很好，这个从大学生的角度，对吧？郑州的大学生会感受青春活力，夜骑开封。好，来。
生：第三位女同学，郑州大学生夜骑开封对社会造成了不良的影响。
师：哎，这个角度其实还是大学生，是不是？那么对社会造成不良的影响，主要是影响了谁？我们换一个角度，主要是谁受到了影响？
生：影响了其他市民的出行。
师：哎，其他市民，居民的出行，对吧？很好，所以我们从居民的角度来概括的话，就是沿途居民的出行受到了影响。啊，很好。来，第四位同学。
生：夜骑开封造成拥堵意外，对场地造成……
师：哎，很好，从交通的角度来看，造成了拥堵，交通的堵塞，是吧？好，很好，请坐。来，继续。
生：夜骑开封活动火爆，共享单车运营商加大运力调度。
师：很好，他是从共享单车运营商的角度出发，先是加强了调度。然后呢，加强调度之后发现哎，这个大量的单车被骑过来，确实没有办法再承担了，他也加入了怎么样叫停的活动，对不对？好，请坐。好，这个是共享单车。
生：来，这位男同学，越往后面，可能角度越少了对吧？
生：志愿者积极投入到接待服务工作中，体现了这个社会的良好的风气。
师：哎，非常好，他又换了一个角度，志愿者的角度，积极地投入到志愿活动当中，去迎接这群大学生的到来。好，来，你来吧。
生：文旅，各地文旅集团积极接待夜骑者。
师：非常好，这个是从文旅的角度，开封文旅的角度，他们是积极应对，凌晨就开园来接待这群夜骑者。当然里面还有交警的角度，是吧？交警也是沿途巡逻，保卫这场活动的一个安全啊。
师：好，所以我们来看一看，我们同学都概括得很好啊，能够从很多的角度来概括这件事情。基本上和我们同学刚刚概括的都是一致的啊。
师：好，那么我们下面就进入第二个活动啊，进入活动二：因人制宜，使读者信服。好，叶圣陶先生说："凡是文章都以读者为对象，都有读者的预想。"那我们作为特邀的评论员，也就是这件事情的一个读者，那我们也应该要能够探究、概括诸多事件背后的势理。那么现在，请我们同学针对我们刚刚找到的角度，任选一个对象，针对其人其事，能不能分别用一两句话来概括你的观点？
师：好，那我们来分一下工好不好？我们刚刚已经找到了这么多的角度。好，我们按照顺序。第一组的同学，第一小组，前面的就从大学生的角度；后面就是路人好吧；然后这边是交警；这边是开封文旅；这边是单车运营商；这边是高校啊；这边是沿途居民和官媒。好不好？好，那我们请各小组讨论一下，能不能用一两句话来表明你的观点？好，开始。
（学生小组讨论）
师：要有事情，他人。好，看来我们同学讨论得差不多了，是吧？好，那如果我们同学讨论得差不多了，我们就按照顺序，好不好？按照顺序啊。好，每一组要选定一个发言的组长。好，来，代表你们组，把你们的观点讲一讲啊。好，来，第一组是谁？来，从大学生的角度。来，对男孩子来说。
生：从大学生个人的角度来看的话，我认为他们在合适的年纪里拥抱了自己的青春热忱，他们带来了一场盛大的青春盛宴。
师：嗯，好，这个是从你的角度来讲的，对吧？大学生的角度，夜骑开封给他们带来了一场青春盛宴，是吧？很好。同桌有没有补充的？
生：从大学生的角度，我的观点和他是有些相反。嗯，我认为大学生不应该在晚上如此大规模的骑车，因为这样会引起交通堵塞等不良影响。
师：嗯，也就是说，大学生在感受自己青春的同时，不能够以影响他人作为代价，是不是？好，请坐。两位同学都有自己的观点啊，很好。那么我们再请一位女同学，能不能把他们两个人的观点结合一下？
生：来，这位女同学。虽然夜骑开封有利于大学生享受青春，但是这种行为会扰乱公共秩序，对社会造成不良影响。