师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。
师：大家都知道，大自然是一幅美丽的画卷，充满了各种各样美丽的景色。大自然造物的神奇，就在于孕育万物却各不相同。同样是山，泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀；同样是花，牡丹雍容、菊花傲骨、莲花冰清、兰花素雅。景物都有自己的特征，我们只有抓住景物的特征，才能写出属于我们自己优美的文章。今天请同学们跟随老师一起，走进今天的课堂，我们一起来学习写景状物的技巧，完成第七单元的写作任务。
师：好，我们这节课呢，通过这节课的学习，我们需要让同学们把握写景状物的技巧，要学会写景散文的创作。那可是有很多同学却说，我们平时没有生活阅历，我们接触的写作素材非常少，即使有了写作素材，我们也不知该如何去写。那今天呢，老师给大家请来了一位神秘的嘉宾。好，大家一起来看一下他是谁。
（播放视频）
视频旁白：迅哥儿！
师：好，那接下来呢，我想请我们的学生代表把我们内心的困惑告诉鲁迅先生。
生：鲁迅先生您好！我们常常提笔却感到无话可说，或是心中有万千思绪，落到纸上却索然无味。对于我们在写作道路上摸索的中学生，你有什么建议吗？
师：好，我们想不想听听鲁迅先生是怎么说的？
生：想！
师：（播放AI语音）凡是已有定评的大作家，他的作品全部就说明着应该怎样写。我初作白话小说时，反复揣摩果戈里的哀悯、裴伦的俊俏，先求得其形，再淬炼其魂。
师：好，鲁迅先生告诉我们答案。鲁迅先生说，凡是已有定评的大作家--什么叫已有定评？
生：大家比较认可的作家。
师：啊，比较认可的作家。他的作品全部都说明着应该怎样写，也就是我们学习写作可以从名家名篇当中去学习和借鉴，是吧？无独有偶，茅盾先生也说："模仿是创造的第一步，是学习的最初形式。"马尔克斯也曾经说，学习写作总归要以前贤为楷模。熟悉马尔克斯的人都知道，我们中国的作家莫言、余华、格非都深受马尔克斯的影响。所以说，这些名家其实告诉我们，学习写作应该从什么开始？
生：模仿和借鉴。
师：好了，接下来呢，我们就回到本单元学习的三篇美文当中，我们来看看从这三篇美文当中可以借鉴些什么。
师：好了，首先我们来看第一篇，郁达夫的《故都的秋》。好了，我节选了一段啊，也是《故都的秋》的第一幅画面。好，我想请同学们把书翻到《故都的秋》，我们一起来读一下这一段写景的文字。"租人家一椽破屋来住着"，一二。
生（齐读）：租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
师：好，我们郁达夫在《故都的秋》一开篇告诉我们，他想表现故都的秋什么特点？
生：清、静、悲凉。
师：好了，那这一段文字表现出来清、静、悲凉特点了吗？
生：表现出来了。
师：好，那我们看一下，他选了哪些景物来表现清、静、悲凉特点的？来，大家看有什么？
生：一椽破屋。
师：一椽破屋，还有？
生：泡一碗浓茶。
师：泡一碗浓茶，还有？
生：碧绿的天色。
师：碧绿的天色，接下来？
生：驯鸽的飞声。
师：驯鸽的飞声，好，还有？
生：漏下来的日光。
师：漏下来的日光，还有？
生：牵牛花。
师：牵牛花的什么？
生：蓝朵。
师：好，还有吗？
生：尖细且长的秋草。
师：好，表现出清、静、悲凉特点。那我们现在请同学们来说一下啊，你看从哪些地方表现大家所说的特点？来，你选一处。
生：我选那个泡一杯浓茶。
师：好，你分析一下。
生：就是这个浓茶。现在年轻人不泡这个茶，都喝饮料的啊。哎，这个浓这个茶呀，一般是老人，老人他才泡茶的哦。
师：老人代表什么？跟心境悲凉有关系吗？
生：老人代表阅历，阅历，还有饱经沧桑。
师：是吧，好，透露了那么一点点悲凉，人到暮年，是吧？好，你请坐啊。你选的这个点非常独特啊，一般人不容易察觉到，好吧，可以看到你还是有着非常敏锐的捕捉力。来，下一位同学。
生：我选择的是，然后我认为就是，他可以写一个正常的屋子或是房子，他偏偏写的是破屋，然后就反映出了一种就是萧条悲凉的感觉。
师：哎，非常好啊，选了破屋。好，一起坐啊。好，来，下一位。
生：我选的是驯鸽的飞声。
师：驯鸽的飞声，这个飞声是动态的，它是？
生：以动衬静。
师：以动衬静，表现了什么特点？
生：环境的寂静。
师：就是清、静的静，是吧？好，你请坐啊。来，下一位。
生：我选的是那个秋草。
师：秋草，啊？
生：因为那个啥，牵牛花底下只长了几根稀疏的秋草，然后它比较稀疏，然后感觉能托住它的那个悲。
师：好，非常好啊，秋草稀疏，然后给人的感觉尖细且长，说明这个秋草呈现出来的是一种病态，是吧？哎，透露了一些悲凉。来，下一位同学。
生：我选的牵牛花。他说以为以蓝色和白色者为佳，然后蓝色和白色都是冷色调的，就能体现他的清静悲凉。
师：好，你还观察到了牵牛花的颜色，从这个冷色调看出特点，非常好啊，你请坐。来，下一位同学。
生：碧绿的天色。
师：好，给人感觉很？
生：而且天空给人的感觉很晴朗，很清爽。
师：是吧？好，秋高气爽啊，好，你请坐。
师：我们叫了几位同学呢，分析了故都的秋当中呈现出来的特点。我们在这一段文字中，作者也告诉我们，北京的秋是北方秋的代表。那么一般赏秋景，我们往往选的是陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声，而郁达夫选择我们平民百姓都能看到的、日常都能看到的，说明他平时生活过程当中一定是在认真地观察。
师：好了，因此呢，第一篇我们可以看到啊，郁达夫告诉我们了一个写作的技巧：我们平时生活一定要用心观察，然后去描摹、绘写。好，观察是我们写作的第一步，所以说生活当中并不缺乏素材，我们应该认真地去观察。观察之后，抓住它的声音、味道、形状去描摹、绘写。好，那么紧紧抓住景物的特征，通过观察还不够，我们要想传神地表达出景物的特征来，我们还需要借助一些手法。
师：那接下来呢，我们来看第二篇名篇，朱自清的《荷塘月色》。好了，我想请我们班的女同学来读一下这一自然段，啊我们声音放出来啊，来，一起。
女生齐读：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
师：好，我们女同学读得很唯美啊，把荷塘的这种柔美以及月色的朦胧给我们展现出来了。好了，那我们现在看这一处，这一处呢，写的是月色下的荷塘。作者都写了哪些地方的景？有什么？
生：有荷叶。
师：有荷叶，还有？
生：荷花。
师：荷花，还有？
生：荷香。
师：荷香，大家关注到了啊，荷香，还有？
生：波痕。
师：波痕，是吧？哎，荷叶荷花传递出来的波痕。好了，大家找得很快啊。那么我们可以看到，荷花、荷叶、荷波、荷香，都是我们日常在荷塘边能看到的。但是朱自清这篇文章写得这么美、这么唯美，他借助了一些什么？
生：修辞。
师：修辞，对吧？好，那我们找一找他借助了什么手法？来，你来找一下。
生：第一段中，把叶子比作像亭亭舞女的裙，体现出叶子的……
师：第一个，像亭亭舞女的裙，什么手法？
生：比喻。
师：比喻，比喻的手法好，你请坐啊。来，下一位同学还有吗？
生：他写道"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人"，也运用了比喻的手法。
师：好，也用运用了比喻的手法。因为这个比喻跟前边我们所说的像亭亭舞女的裙这个比喻一样不一样？
生：不一样。
师：不一样。那么像明珠、像星星、像美人，他其实都在说什么？
生：像荷花。
师：像荷花，好了。那我再多问一句啊，那既然说它像明珠，说明荷花怎么了？
生：耀眼。
师：耀眼，然后明珠给人的感觉很闪亮，是吧？所以说荷花给人感觉晶莹剔透，是吧？好，那么像星星，说明荷花？
生：数量多。
师：数量多，非常好啊，而且星星是不是一闪一闪的？说明这个荷花是在月色下，对吧？好，接着还有像美人，说明他？
生：出淤泥而不染。
师：哎，出淤泥而不染。好，你请坐啊。好，我们这位同学分析得非常好，一个比喻从三个角度、三个侧面来展现荷花的特点，这种方法叫做？
生：博喻。
师：博喻。很多作品当中都出现过博喻啊。那么博喻是在作品当中通过多侧面、多角度展现景物的特征。其实呢，我们在其他文学作品当中也出现过，那么我们追溯到《诗经》当中，我们来看一下《诗经》当中博喻的用法。《诗经》当中说了："如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚斯飞。" "跂"的意思是像脚后跟一样直立高耸；"矢"的意思是箭头，像箭头一样有棱角；"如鸟斯革"，像鸟一样张开翅膀；"如翚斯飞"，"翚"的意思是野鸡，像野鸡一样飞。所以说他在这省略了一个本体，这个本体是说古代的什么？
生：建筑物。
师：哎，建筑物。
师：好了，那么刚才同学们找的这几处啊，同学们刚才找的这几处，我们发现除了比喻、拟人之外，那么其实还有什么？
生：排比。
师：排比，很好。另外我想请同学关注一个句子来看："缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。"清香是香味，是闻到的；那歌声是听到的。本来应该是赋予嗅觉的，现在赋予了听觉，看两个有没有相似之处？香味，我们一个人从身边过，这个香味是持久地保留下来，还是隔一段时间就消散了？那比如说风吹过来，这个香味是不是有时候又回来了？所以说你看荷花的香气，它并不浓郁，因此当微风过处，传送来了缕缕清香，这个清香就像远处高楼渺茫的歌声似的。所以说，远处高楼的歌声和清香是一样的，时有？