师：对于萧红，你有一些了解吗？
生：一点点。
师：你说。
生：萧红是中国女作家，她住在黑龙江呼兰，今哈尔滨市呼兰区人。
师：别都都说完了。她是近现代的女作家，对不对？《呼兰河》是她的家乡，还有吗？
生：她出版的作品有《生死场》。
师：《生死场》也是她很有名的作品，还有吗？
生：萧红是她的笔名，她的真名叫张乃莹。
师：非常好！看到你们都做了很多的了解。那边还有很多的小手。谢谢你们！感觉聊几句天有用没？是不是好多了？
生：好多了。
师：说出来，是不是好多了？大声说出来，是不是好多了？
生：好多了！
师：那就上课！好，上课，起立！
生：站如松！
师：同学们好！
生：老师您好！会倾听，爱思考，乐表达！
师：请坐！你们是坐如钟，站如松，非常棒！好。
师：上一节课呢，我们已经学了《火烧云》的第一课时。里面的这些字词肯定难不倒你们，对不对？咱们齐读，注意不要拖拉，读准每个字音。"喂猪、跪着"，预备起--
生：喂猪、跪着、要稳、镇定、红灯笼、紫檀色、笑盈盈、走一趟、一模一样、恍恍惚惚。
师：有两个字音，第一个"笑盈盈"，后边稍微夸张一点。因为我们是南方，我们在读普通话的时候稍微夸张一点点，跟我读一遍，"笑盈盈"。有一个词读得很好，"一模一样"。"一模一样"这个多音字是这一课的重点和难点，你们读对了。看来字词学得很扎实！
师：今天呢，我把火烧云请到了我们的教室里来。想不想看一看？
生：想！
师：想看可以，但是我有一个要求。我不想要你们安安静静地看，我想要你们放松地看。看的时候可以把你的惊叹、赞美、赞叹，甚至是你的语气词都说出来，好不好？
生：好！
师：不要坐得那么端正，太紧张了。好，开始啊！我看看谁的赞叹、惊叹表现出来了。美不美？
生：美！
师：再说，"哇"！
生：哇！
师：刚刚那是城市，这个是……嗯？说嘛，这个看到没有？哇！
生：哇！
师：有一点点，看不清后面？哦，颜色很好！这个是江边的，看到了吗？好，问一问大家，火烧云美不美？
生：美！
师：那我如果要问你美在什么方面，能不能说出来？好，最后那个同学，你说说，大声点啊！还晓得拿话筒，不错。
生：我觉得它美在它的颜色，它的颜色很丰富，美在鲜艳。
师：好好好，你慢点啊！哎呀，美在颜色，你还详细做了描述。还美在什么地方？好，你说。
生：还美在它的形状。
师：还美在形状！好，孩子们会看，还会想。那刚刚呢，我们是欣赏了图片里火烧云的美。接下来，我们要跟随大作家萧红的脚步，走进课文去，品味一下文字表达的火烧云的美，看看她是怎样抓住颜色和形状的特点，把它们写清楚的。
师：好，说到这个写名字啊，其实大家都不陌生。大家都会说，写名字很普通。写过写过，快来看一看。上面这一段，可以小声地读，读出你读到什么东西？就可以看到什么，就可以读出来。上面这一段啊，就是普通的写颜色的写法。能不能对比着下面萧红写的，说一说你觉得哪个写得更美，哪个写得更好？你感觉，好，你说说。
生：我觉得下面写得更好。
师：不能有长涂，你觉得下面写得更好？
生：我觉得下面写得更好。因为下面它加了"一会儿""一会儿"，它用了排比，用了四个"一会儿"。
师：排比，还有吗？
生：它还用了更多的表示颜色的词语。
师：哦，他说用了很多描写颜色的词语。这里面同不同意？
生：同意！
师：那到底有多少描写颜色的词在第二段里面？请大家帮帮忙，一个同学来读读学习要求。来，学习活动一。
生：学习活动一：颜色采集。默读第三段，圈出表示颜色的词语，和同桌说一说你最喜欢哪个词。
师：采集这个词语，明白意思不？啥意思？你理解，啥意思？采集啥意思？就直接说什么意思？
生：画出来、找到。
师：还有呢？你说。
生：积累。
师：哦，积累！好，就是这样子。在这里"采集"就是请大家一起把这些好的词语找出来，学会用。先把它按照第一步画出来，打开书圈出来。圈出来以后还要说一说，翻到课文的第91页，可能有的同学知道，按顺序圈，一行一行地找，不漏掉。哦，我可能指令有点没清楚，就在这一段里面，把这一段里面表示颜色的词语圈出来，对不起啊，没表示清楚。
师：好，哎，优秀的采集员不能只圈出来，还得做第二步，和同桌说一说喜欢哪个词。说出的声音越大，越给他加分。那是优秀的采集员，对，两个人都得说。我看哪一种组合的声音吸引到了我，我就到哪去听去。
师：好，有小手举起来了哈，挺好的，举手站在这里，示意老师说。很好，好，到这边来，可以了哈。罗丽欣同学，你说说你喜欢哪个表示颜色的词？哦，不对，我忘了一步，还没说说找到的这些词，找到了没有？
生：找到了。
师：都找到了？我请一个采集员来说一说哈，你来说一说都找到了哪些词？
生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
师：好，都是这些词吗？我们来看一看，一共几个？快点，七个。好，你是个优秀的采集员。我们一起来把这些词读一读，"红彤彤"，预备起--
生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
师：哎呀，一个一个的优秀采集员。刚刚是提问的你，打断你了啊，好，告诉我，你最喜欢这里面哪个表示颜色的词？
生：我最喜欢金灿灿的。
师：金灿灿，这是个什么词，你知道？
生：这是一个ABB式的叠词。
师：你们特别熟悉ABB式的词，其实也不对，对的也算是一个叠词。为什么喜欢这个词？
生：因为这个词让我感受到了萧红写出来的这个火烧云很美丽，这个金色很美。
师：是不是？对，那我要你对比一下，我就直接说它是金的，和"金灿灿的"有啥区别？
生：金的我觉得它应该是只有金色，然后金灿灿的应该是发光的、很亮的。
师：掌声送给他！金的就只有金，金灿灿还能发光。还有没有喜欢这类词的？这类词还有吗？哪一个？好，你来说说。
生：还有红彤彤。
师：这个词你喜不喜欢？
生：我也喜欢，因为它体现出了它的红色，还体现出了火烧云的颜色的鲜艳和饱满。
师：饱满！哎，哎，等一下，我觉得还差那么一点点意思啊。来你站起来，我跟你聊会儿。"红彤彤"这种叠词特别能表达什么情感？你有没有去琢磨过？
生：琢磨不明白。
师：哎，我给你举个例啊。我说这个人呐，有点傻。这个人呐，傻乎乎的。请问感情有什么不同呢？
生：嗯，表达了我的……傻乎乎的。
师：表达了我的什么情感？
生：有一些嘲笑的情感。
师：嘲笑吗？这是嘲笑吗？哈哈哈，想一想，我怎么能"傻乎乎的"，这是嘲笑还是什么？想想知道的同学说出来，你觉得这表达了什么意思？
生：表达了喜爱。
师：大声说，表达了--
生：喜爱！
师：同不同意？
生：同意！
师：你看，我说这个人有点胖，这个人胖乎乎的。叠词就是容易表达你的喜欢的情感。非常好，这类词咱们品完了。还有没有喜欢其他的？说一声。
生：我喜欢的颜色有自己的看法，我喜欢的颜色不在红圈里的这些。
师：哪个嘛？哪个？你喜欢这里面的哪一句？
生：我觉得那个"说也说不出来，见也没见过的颜色"是最好的。
师：你喜欢这一句，对不对？来，对比这里说，上面普通的写法，它是用什么东西完成了这一句？
生：上面写的是"变化多端，美丽极了"。
师：对，还有我觉得表达你这个意思的，我上面是那个写法，是用的什么符号表达的？
生：这个说不出。
师：是用逗号？我是那是啥？露个点，啥？是用省略号。你看我普通的写法，说不出来的时候直接用省略号。但是大作家萧红可不是这样哦，她用了这一句。我们一起读一读，一起读，"还有些说也说不出来"，预备起--
生：还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
师：孩子们，请坐，非常谢谢你。大作家的写法就是不一样。像这个句子，我告诉大家，在你们的写作里可以直接搬过去用。比如你写小野花，写了很多小野花，最后还有一些写不出来的，别用省略号，就用这一句，怎么写？"还有些见也没见过的小野花"，真精彩！向大作家致敬，谢谢你好。还有吗？继续分享，还有没有喜欢的词儿？
生：我喜欢半紫半黄。
师：你喜欢这个词，说说理由。
生：半紫半黄，它属于一个渐变色。
师：哦，是不是用组合色会更好，对不对？一半是紫，一半是黄。你为什么喜欢这个词？
生：因为它一半是紫，一半是黄，体现了这个火烧云它不止一种颜色，有非常多种颜色，极其丰富。
师：对不对？而且这个词的用法呀，一个词语表达几种颜色？两种，哦，又简洁又丰富，特别好！像这个词还有什么词？这里面还有什么？一起读，"半灰半百合色"。还有没有喜欢其他的词的？再说说看。好，这个同学，你来说说。
生：我最喜欢梨黄这个词。
师：因为--
生：因为这个词里有水果。
师：因为这个词用梨子形容它的黄色，他一说"梨黄"，你就知道那个黄是什么黄，对不对？因为黄的颜色太多了，除了梨黄，还有什么黄？
生：土黄。
师：还有什么黄？
生：浅黄、深黄、淡黄、橘黄、金黄。
师：但他一说"梨黄"，画面感马上就有了，对不对？哎，像这样的词还有吗？文章里还有哪几个？你说。