师：老师好！
生：同学们好！
师：请坐。同学们，今天我们来学习《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词连读。请大家和老师一起，读出我们这节课的主题--以读，预备，开始！
生：以读析典，以典悟情。
师：好！下面，我们来看看这节课要实现怎样的学习目标。第一点，通过多元诵读与对比连读，感知两首豪放词的基本内容；第二点，理解典故含义，把握典故与词人情感的深层关联；第三点，通过运用典故，赏析两首词的情感差异，提升审美鉴赏能力。带着这样的目标，我们开始今天的学习。
师：各位同学，今天早晨，咱们实验中学高一四班的邮箱里收到了一封来信。我们来看看是谁寄来的？
（播放AI视频）
视频旁白：燕中学的同学们，大家好！我是苏轼。大家收到的这封来自时空邮局的信，跨越了三百年的光阴，从北宋的赤壁江头，飘到了南宋的京口北固亭。是我和辛弃疾的怀古心声，请认真品读吧！
师：各位同学，是苏轼寄来的。他说这封信是他跟辛弃疾的什么？大家有听到那四个字吗？
生：怀古心声。
师：怀古心声。那我们就会疑惑：他们怀的什么古？表达的又是怎样的感情呢？对不对？带着这样的疑问，我们来开启今天的宋词鉴赏之旅。
师：首先，请大家自由诵读两首词。自由读的时候呢，老师有一个小问题：在读的时候，请大家判断这两首豪放词，哪一首读起来节奏更为舒展流畅，而哪一首更为急促顿挫？读完请回头回答我。开始吧！
（学生自由诵读）
师：好，同学们都已经读完了。那请大家回答老师吧，大家觉得哪一首你读起来节奏比较舒展流畅？
生：（齐）第一首！
师：选哪一首？
生：《念奴娇·赤壁怀古》！
师：哎，大部分人说第一首，就是我们的《念奴娇·赤壁怀古》，是不是啊？也就说，我们的《永遇乐·京口北固亭怀古》读起来要急促顿挫一些。对的，非常好！大家这感觉非常准确。
师：那下面呢，老师请我们全班的女同学一起，用舒展流畅的节奏和语调，给我们诵读《念奴娇·赤壁怀古》。好，我们的女同学们做好准备啊！
女生齐读：《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
师：啊，咱们女生的声音非常非常婉转动听啊！老师在听的时候，我听出了一种旷达，听出了一种疏朗。好，请男生做好准备，我们来读第二首词。
男生齐读：《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
师：啊，咱们男生的声音就要深沉一些啊。在男同学的诵读中，老师听到了一种愤慨，一种悲壮。同学们，但是我们只读情不够啊，只读情，我们会忽略掉词的美。那下面，让我们一起从典故中来把握宋词的魅力。
师：好，下一个任务：请同学们读词找典。那么我想请咱班两位朗读者给我们读一读这首词，大家听的时候也不要闲着啊。其他同学，请用波浪线画出这两首词中含有典故的句子。好，我先请一位女同学啊。
（一位女生朗读《念奴娇·赤壁怀古》）
师：好，请坐。谢谢这位同学。我们这位同学声音很好听，但是如果要注意一下节奏的停顿，就会更好了啊。好，我们再请一位男同学来读一下第二首词。
（一位男生朗读《永遇乐·京口北固亭怀古》）
师：好，谢谢这位同学！这位同学读得非常投入，如果情感再充沛一点就更好了。好，同学们，你们的任务完成了没有？都找出来了吗？好，来，我们先看第一首。大家胸有成竹啊，我们来看《念奴娇·赤壁怀古》中，大家找到了哪一处典故？
生：三国！
师：三国，哎！三国时期在赤壁的周郎是谁啊？
生：周瑜！
师：那周瑜具体什么事情？我们找到具体来刻画他的句子。来找原文，从哪一句开始？
生：遥想公瑾当年！
师：哎，非常好！我听到正确答案了。具体事件从"遥想公瑾当年"这句开始，他在追忆周瑜，是不是？来，我们把周瑜的故事读出来。"遥想公瑾当年"，预备起！
生（齐读）：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
师：可以停了。同学们，可以停了，我们就读周瑜的故事就可以了。那大家看看，苏轼在这里向我们刻画了一个怎样的周瑜？
生：雄姿英发！
师：还有吗？
生：羽扇纶巾！
师：羽扇纶巾是形容他什么呀？我们看看，就是啊--对，儒将风度，是不是啊？而且还有什么事情？什么叫"谈笑间，樯橹灰飞烟灭"？
生：火烧赤壁！
师：火烧赤壁时候，他怎么样啊？
生：从容破敌！
师：从容破敌，是不是？非常好！所以在这里，苏轼向我们刻画了一个年少有为、英气勃发、从容破敌，这样的一个儒将风度的形象。
师：好，同学们，我们都知道词有定格，这个《念奴娇》它就是一百个字。请同学们数一数，在这里它刻画周瑜用了多少个字？
生：二十八个字！
师：看来真的是比较快啊！对，也就是说，在一百个字的《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用了超过四分之一的篇幅在写谁？
生：周瑜！
师：表达对周瑜怎样的感情呢？同学们，你们觉得？
生：敬佩！仰望！
师：非常好！崇敬，大家说得太准确了。那你们想想，他追忆古人，只是为了表达他的敬佩仰望吗？
生：不是吧。
师：肯定还有别的情感，对不对？我们这个问题等着，等着一会回答。
师：好，我们来看第二首。第二首，大家找到的第一个典故是什么？
生：孙仲谋处！
师：非常好，"孙仲谋处"！谁啊？
生：孙权！
师：孙权。为什么登上京口北固亭，首先想到孙权呢？我们知道，孙权是东吴的建立者，对不对？他曾经在京口这里据守江东，和曹操、刘备鼎足而立，是东南地区真正的英雄人物。所以辛弃疾登上京口北固亭，首先想到了孙权。大家觉得，他这里写孙权，为了表达怎样的感情？
生：赞扬！
师：哎，还是有赞扬，对不对？
生：怀念！敬佩！
师：非常好！但是老师还读出来一种担忧。你找找，为什么？对南宋朝廷的担忧，对不对？好，那请你们找到原文，老师从哪里原句中读出来？用两个字回答我。
生：无觅！
师：哪两个字？"无觅"！什么叫"无觅"？
生：没有了！
师：没有了！南宋朝廷找不到孙权式的英雄人物了，那我们的北伐大业靠谁来完成呢？好，我们来找第二个人。下一个！
生：寄奴！
师：对，寄奴！我们把寄奴--寄奴是谁啊？
生：刘裕！
师：我们把刘裕的故事读出来。"斜阳草树"，预备起！
生（齐读）：斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
师：对呀，非常好！我们知道，刘裕他凭借着卓越的军事才能，率军北伐，战功赫赫。所以辛弃疾这里是一种怎样的心情？请大家感受。
生：渴望建功立业！
师：非常好！他对于建功立业的渴望，对不对？你看人家刘裕的战绩，而我自身呢？所以，对于自己想要建功立业的一种渴望，一种向往。好，再往下找，还有谁？
生：元嘉草草！
师：元嘉草草！哎，大家觉得这个典故是在讲谁呀？好好看过去，是在讲霍去病吗？我们把句子读完整。哦，同学们，在讲谁？
生：刘义隆！
师：对，在讲南朝宋文帝刘义隆的典故啊，是不是啊？刘义隆干了什么事情？
生：北伐！
师：对，具体一点，他怎么样北伐？用原文两个字告诉我。
生：草草！
师："草草"！他在元嘉年间草草北伐。什么叫"草草"？
生：草率！仓促！
师：非常草率，非常仓促，没有做好准备，对不对？结局是什么？用四个字告诉我！
生：仓皇北顾！
师：原文对，哎，大家找得真好啊！"仓皇北顾"。我们想想那个"仓皇北顾"的画面，什么叫"仓皇北顾"？来，想象！
生：逃跑！
师：逃跑时怎么样？
生：非常仓促，非常着急！
师：那不仅要跑，还要怎么样？什么叫"北顾"？
生：向北望！
师：请思考，为什么还要回头？
生：害怕有敌人追上来！
师：一方面，他害怕北方的敌军追上来，对不对？还有一个原因呢？
生：不甘心！
师：对呀，他不甘心啊！北方是我们失去的故土啊，同学们，对吗？所以这里，辛弃疾为什么专门把刘义隆提出来？他是在干什么？
生：警戒朝廷！