师：上课！
生：老师好！
师：真棒！同学们请坐。同学们，今天老师邀请了"淘气"来到我们的数学课堂，我们一起去看一看，他给我们带来了什么有趣的事情。
（播放音频）
"大家好，我是淘气，很高兴又和大家见面了！周末我和家人一起去超市购物，发现了很多物品，都是我认识的立体图形。我猜你们肯定也认识，快和我一起去看看吧！"
师：哦，原来淘气他去购物了，发现很多物品都是我们学过的什么呀？
生：立体图形。
师：我们肯定认识，一起去看一看吧！这两个物品是什么图形呀？
生：长方体。
师：真不错，齐读--长方体！
生：长方体。
师：那这两个图形呢？
生：正方体。
师：是的，魔方和骰子是我们学过的正方体。读--正方体！
生：正方体。
师：接下来这两个物体呢？
生：圆柱。
师：它叫圆柱。这些都是我们以前学过的立体图形。对，但是老师今天也带来了一个新的物品，这两个物品的形状你们见过吗？
生：没见过。
师：那老师好好介绍一下它。它是我们立体图形里的"三棱柱"。和老师一起读--三棱柱！
生：三棱柱。
师：真棒！它也是立体图形中的一种。那这节课，我们继续去探讨有关图形的知识，认识更多的图形。
师：淘气啊，把这些立体图形搭成了一个小汽车，我们看一看。立体图形搭了一辆小汽车。你们知道为什么我要用长方体当车身，用圆柱当车轮吗？
师：淘气呢，用立体图形搭了一辆小汽车。你知道为什么用长方体做车身，用圆柱做车轮吗？你说。
生：因为车轮可以旋转，我们可以说是滚动。
师：表扬你！那为什么用长方体做车身呢？啊，你说。
生：因为这个可以装东西。
师：因为长方体可以装东西。好，我们来摸摸看。来，你摸摸它的身体之后，你感觉怎么样？
生：平平的。
师：平平的。来这里，请你来摸一摸，是平平的吗？
生：是平平的。
师：哦，原来我们的长方体，它的身体摸起来平平的，可以装东西，我们就把它用来做车身。那么这个摸起来平平的面，我们把它叫做--
生：面！面！
师：那圆柱它可以滚动，所以它用来做车轮。那圆柱就没有平平的面了吗？
生：有！
师：在哪里？
生：在前后。
师：如果这样放呢？啊，这样放的话，它的平面是在哪里？
生：上面。
师：哎，你摸一摸。好吧，再摸一下下面。对，原来圆柱也是有平平的面的。它不仅可以滚动，它的上面和下面也是平的。yes，是的！我们给全班同学加上一分，你们上课真的是太积极主动了，非常的上课，非常的认真！
师：好，那我们来看一看，我们知道了，因为长方体是有平平的面，可以装上面的东西；而我们的圆柱，它有滚动的面，圆圆的，可以旋转，可以滚动。所以他就用了长方体做车身，用圆柱做车轮。
师：哎，那我们来猜猜看，这么多的立体图形，它身上的平面可能会是什么样子的呢？你可以尝试这样说。谁来说长方体呢？好，第12组的那个同学。
生：长方体的平面可能是长长的。
师：好，掌声表扬他！棒棒棒，你最棒！向你学习，我也棒！
师：好，正方体谁来说呢？好，第9组女生。
生：正方体的面可能是方方正正的。
师：说得真好！掌声表扬他！棒棒棒，你最棒！哎，我们给第9组加上一分。
师：好，那么圆柱谁来说一说？好，请那个女生。
生：圆柱的平面是圆圆的。
师：可能是圆圆的，同意吗？
生：同意。
师：请坐。好，三棱柱--好，这个男生。
生：三棱柱的面可能是尖尖的，平平的。
师：好，谢谢你！给第二组和第四组加上一分，表扬你们！
师：好，那同学们通过观察，就已经猜想到了这四个立体图形的平面可能的样子。那我们既然有猜想，那就得去验证。
师：好，那老师要求你们按照这两个活动要求去验证它。第一，小眼睛瞄一瞄，四人一组，每人选择一个立体图形--我们已经分好了组，四个人为一组，每组都有四个立体图形，你们分一人一个。将你找到的平面描到白纸上。
师：那怎么描呢？老师制作了一个"描一描"的小视频，我们来看一下。
（播放视频）
"把长方体的一个面按在纸上，沿着这个面的边缘画线，再把长方体拿开，长方体身上的一个平面诞生了！我们继续在这些立体图形上找到平平的面吧！"
师：看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：在白纸上描出了这些平面之后，再说一说。小组内说一说：我从什么上描出了……比如说你是长方体，我从长方体上描出了几个平面，它们都长什么样子？这样子说一说。
师：好，现在请同学们先描一描，请组长发学具，开始！
（学生动手操作，描画平面图形）
师：拿出笔来。你描完了之后，描了一个面了，对不对？然后这个已经描过了，对不对？你已经描了一个面了，就在这个面做个标记，就不要重复了。你们描好了一个面，就在那个面做个记号，说明你已经描过它了，就不用重复描了，对不对？开始！
师：好，我发现同学们都已经描完了，非常的棒！好，现在我们请同学们转身，以小组为单位，组长组织，小组内说一说，开始！
（学生小组交流）
师：说一说，组长先说：我从什么上描出了几个平面图形？它们都长什么样子？来，转过去。
师：好，时间到！请组长把学具收起来。表扬第一组！请把学具收起来。表扬第三组！表扬第六、七、八组！哦，表扬第四组！老师说把学具收起来，他马上就收了。
师：好，现在老师呢，把这些……来，这个是谁的？请你上来，站在这里，准备汇报。这个是谁的？老师刚拍的，看看是谁的？好，来这个啊，能看清吗？
生：能！
师：好，开始汇报。
生：我在长方体上找到了6个面，我发现它们都是长长的，有四条边，上下和左右的边一样长，也有四个角。
师：你们有没有认真听啊？
生：有！
师：他说他在长方体上找到了几个面？
生：六个面。
师：发现这个六个面都是长长方方的。哎，它还说了什么？他还说什么？
生：他说它们都有四条边，有四个角。
师：说得非常好！同学们一定要认真聆听，等一下他说完了，我请同学们说一说他说了什么啊。我们一定要学会听别人汇报，好不好？
生：好！
师：好，掌声鼓励这位同学！学前--我也棒！哎，真棒！
师：那我们来看下一个，这是谁呀？请你上来。这个是谁画的？你肯定认得出来？
生：曹泽义！
师：曹泽义同学，来！
生：同学们，我在正方体上找到了6个面，每个面都一样大，还有四个角。
师：那它有没有四条边呢？
生：有。
师：有四条边，对不对？你已经很棒了！表扬它--顶呱呱！好，谢谢！
师：好，我们向下一个。这个是谁的呀？
生：同学们，我在圆柱上找到了两个圆圆的平面，我发现它们有一条弯弯的曲线，没有角。
师：非常好！掌声表扬--棒棒棒，你最棒！
师：好，这是谁的？三棱柱的同学上来，第四个同学，请接上来。
生：同学们，我在三棱柱上找到了三个长方形，还找到了两个三角形。我发现三角形有三条边和三个角。
师：他竟然知道！他找到的平面是长方形和三角形，看来你平时上课很认真啊，会提前预习。掌声也表扬他！棒棒棒，你最棒！向你学习，我也棒！非常好啊！
师：好，一二三，坐端正好！
师：刚刚同学们已经非常认真地进行了汇报了。稍等，老师要把它送过去啊。返回。好，123--Go and go！
师：同学们，刚刚我们汇报了这四个立体图形。我发现有些同学他很认真地听，他听到别人说什么，他就会在那里思考并回答。非常欣赏这样的同学啊，会聆听别人的汇报。
师：来，我们来看一下长方体、正方体、圆柱，还有三棱柱，它们分别可以找到哪些平面？小眼睛看黑板！