师：来，孩子们，坐起来。孩子们还记得我吗？
生：记得！
师：我是韩老师，我来自大竹。哇，记得好清晰，谢谢你们！那你们知道大竹，了解大竹吗？大竹有重庆市唯一的世界文化遗产。接下来就让韩老师通过一组组数据向你们介绍一下，一起来吧！
（播放视频介绍大竹石刻）
大竹石刻，重庆唯一的世界文化遗产，被联合国教科文组织誉为"天才的艺术杰作"。这里五山交汇，5万余尊摩崖造像精美绝伦。千手观音1007只手臂，8.3万张金箔，占据崖壁面积88平方米。宝顶山卧佛全长31米，肩宽6.7米，头长3米，目长1米。华严三圣像整体高7米，文殊菩萨手托七级宝塔，塔高1.8米，总重量近千斤。
师：孩子们看得真专注。看完这段视频，你了解了大竹石刻的什么？谁来交流交流？女孩，用上话筒。
生：我了解到了大竹石刻的千手观音，千手观音它有1007只手臂，十分壮观。
师：哇，说得真清晰！千手观音不仅有千手，还有千眼，是不是特别精美？谁还想继续说？男孩，右手话筒传递一下。
生：我了解了大竹石刻的华严三圣，他们手上的塔高1.8米，总重量近千斤。
师：用上数来介绍，好清晰呀！这座宝塔重达千斤，却历经800多年而不坠，对于我们古代工匠的这种智慧和高超的技艺，是不是很惊叹？
生：对！
师：谁再来接着说？女孩，对着话筒。
生：我知道了，大竹的卧佛全长31米，肩宽6.7米。
师：是啊，这可是中国最大的半身卧佛，堪称石刻艺术的瑰宝。大家想不想亲临大竹，去现场感受一下石刻的精美？
生：想！
师：那五一假期就安排起来吧！韩老师非常欢迎你们到大竹做客。
师：好了孩子们，愉快的聊天之后呢，接下来我们就开启今天的数学之旅了。大家都准备好了吗？
生：准备好了！
师：孩子们，上课！起立！
生：老师您好！
师：孩子们好，很有精神，请坐！
师：孩子们，课前你们都在生活当中收集了小数，那谁来跟大家交流交流？男孩。
生：我的身高是1.4米。
师：哇，说得真清晰！女孩，尝试一下。
生：我收集到了面包是9.9元一个。
师：哇，是个生活的有心人！女孩。
生：我收集到了妈妈的体重是140.3斤。
师：好的，谢谢你对妈妈很了解。
师：其实生活当中的小数非常的多，韩老师也收集到了一组小数，来看：长寿湖距离长寿城区18千米，是中国西南地区最大的人工湖，共有大小岛屿203个，总面积266.73平方千米，其中湖面面积65.5平方千米，被评为重庆非去不可的十大旅游名片。
师：孩子们，在这段介绍当中，像18和203这样的数是我们以前学过的整数，那剩下的这两个数是--小数。小数是我们记整数和分数之后要认识的一种新的数。那今天这节课，我们就一起来学习小数的初步认识。来，孩子们齐读课题。
生齐：小数的初步认识！
师：小数中的小数很多。来看，苹果的单价、中国C919大飞机的长以及最大起飞重量、港珠澳大桥主桥的长度、我国苏炳添百米赛跑的成绩打破亚洲纪录、跳水世界杯女子冠军陈雨茜的得分。像这样的数，都是小数。
师：仔细观察，小数有什么相同特征？女孩，对就是你，用话筒。
生：小数的中间都有一个小数点。
师：这个圆圆的小点，它的名字就是小数点。是呀，小数点是小数的重要标志，有了它我们就能一眼认出小数。小数点把小数分为了两个部分，左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
师：认识了小数，那我们还会读小数吗？
生：会！
师：谁来挑战？第一个男孩。
生：第一个是72.5。
师：读得很准确！第二个男孩。
生：第二个是12.12。
师：读得很好！谁再来读读第二个数？你来。
生：第二个是12.12。
师：也读得很好！大家发现了吗？整数部分和小数部分的数相同，读法有什么不同？男孩，对上话筒。
生：它前面是整数，后面要分开。
师：好的，有补充？女孩。
生：从12.12，它前面的数按整数读，后面像电话号码一样读。
师：孩子不紧张，再读一读12.12。
生：12.12。
师：非常好！是呀，就如他说的这样，整数部分按照以前读整数的方法来读，小数部分按照数字的顺序依次读出来就可以了。
师：来，孩子们就像刚才的方法，一起读一读剩下的3个数，开始！
生齐：29.60、98.34、17.55。
师：会读小数了，那你们还会写小数吗？
生：会！
师：课前老师收集了小王同学的体重，一起说他的体重是多少千克？
生：29.8千克！
师：29.8，这个小数你会写吗？
生：会！
师：请一个同学写在黑板上，其余同学写在学习单的这个位置，开始！
（生书写）
师：已经有同学写好了，写好的同学举手示意老师，非常好，动作非常快！
师：来，所有孩子，咱们把目光聚到这儿来，看看你们和他写的一样吗？
生：一样！
师：那采访一下这个孩子，来站起来，给我们大家讲一讲，你是按什么顺序写小数的？
生：我是先写整数，然后写小数点，最后写小数的顺序来写的。
师：这是整数部分，对吧？然后呢这是小数部分，中间的是小数点。先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。你们是这样写的吗？
生：是！
师：哇，就如他说的这样，小数就是这样写。但要注意的是，小数点要写在整数部分的右下角，写成圆圆的实心小点。来，孩子们对照屏幕，要修改的同学赶快修改一下。好的，谢谢你！
师：孩子们，其实我们的身高数据里面也隐藏着数学秘密。看看他的身高有多高？一起说！
生：1米3分米！
师：如果只用米做单位，该怎么表示？男孩。
生：可以用1.3米表示。
师：哪些同学也想到了1.3？来举手示意一下。哇，这么多同学都想到了要用一个小数来表示，是不是这样的呢？今天这节课，我们要用一种科学的方法来见证这一结论。
师：来看活动的要求：先想一想1米等于几分米？为了方便研究，我们用这条线段代表1米。第一，用直尺在图上分一分，找到1分米和3分米并做好标记；第二，剪一剪；第三，和同桌说一说自己思考的过程和发现。听明白活动要求了吗？
生：听明白了！
师：开始研究！
（生动手操作，师巡视指导）
师：哇，同学们的速度非常的快，标记也做得非常的好。1米等于几分？已经分好的同学就可以填一填，把你思考的过程写在括号内。好了，有想法的同学可以和旁边的同学一起交流，说说自己思考的过程和发现。交流起来了，非常棒！
师：好了，孩子们，我看到大家都已经完成了研究。那接下来，咱们就把注意力集中到讲台上来，听听同学们的想法。请你听我说--
生：我就听你说。
生：这条线段总共是1米，我把它平均分成了10个小节，一小节就代表1分米，3个小节就代表3分米。现在第一小题是1分米是多少米？那么1米可以分成10个小节，平均分成10个小节，那么如果是1分米就是十分之一米，还可以写成0.1米。第二小题是3分米是多少米？那么1米就是10个小节，取出3份，就是3/10米，还可以写成0.3米。第三题，1米3分米写成小数是1.3米，因为它1米是10个小节，还有个3分米，那么就是1.3米。
师：来，问问同学们，大家还有什么意见和疑问吗？
生：没有。
师：哇，掌声表示非常赞同！是吗？好的，来，你们讲得非常清晰，也很会思考，谢谢你们，请回！