师：上课，起立！
生：老师您好！
师：孩子们好，请坐！
生：谢谢！
师：同学们，今天我们要来学习一则寓言故事，题目叫做《狐假虎威》。你之前有听说过这个故事吗？这么多同学听说过，你说，你是怎么知道的？
生：我是在睡觉时候妈妈给我播的。
师：有一个喜欢给你听故事的妈妈，很幸福。你说。
生：去手表里听的。
师：你自己也会学习听故事，是吧？好的，看来同学们对这个故事并不陌生。
师：课题里有两个生字，你能念准它吗？
生：能！
师：谁来读一读第一个？小女孩，请你来。
生：假。
师：跟他一起读--
生齐：假。
师：后面还有三个词语，也请你读一读。
生：假装，假山，真假。
师：有同学都想和你一起读了呢，那我们一起读吧！假装一起--
生齐：假装，假山，真假。
师：还有一个生字念"威"，请你来。
生：威。
师：大家一起读--
生齐：威。
师：后面的词语你会读吗？
生：威风，威力，威望。
师：大家一起读--
生齐：威风，威力，威望。
师：两个生字读准了，看来大家识字的习惯很好。
师：这个题目叫做"狐假虎威"，那么，狐狸和老虎究竟发生了什么事儿呢？请同学们打开语文书，翻到99页。请同学们自由朗读课文，借助拼音，读准生字，读通句子。遇到难读的地方，多读几遍。听明白了吗？ready？好，开始吧！
（生自由朗读课文，师巡视指导）
师：小朋友看自己的，嗯，有自己的节奏真好。
师：嗯，同学们的学习习惯非常好。课文读完了，同学们，那你知道"狐假虎威"是什么意思吗？女孩子，你说。
生：狐狸借着老虎的威风，把百兽们吓跑了。
师：好，请坐。还有其他想法吗？你说。
生：狐狸用老虎的威风把百兽吓跑了。
师：你说。
生：狐狸借着老虎的威风把老虎骗过了。
师：把老虎骗过了？你们看，大家读完课文都有自己的感受。其实啊，课文中有一句话和你们说的意思差不多，你能不能找到？最后那位女孩子。
生：请大家看到第9自然段。原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：是这一句吗？
生：是。
师：好，我们一起来读一读这一句话。"原来"，一起--
生齐：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：同学们前面读课题的时候呢，我们读准了"假"和"威"这两个生字。那你现在知道它们是什么意思吗？女孩子，你说。
生："假"的意思是借，"威"的意思是威风。
师：嗯，这是你的理解。还有吗？那位男孩子。
生："假"的意思是借的，"威"的意思是威风。
师：请坐。你有不同的想法吗？
生："假"的意思是假装，"威"的意思是威风。
师：嗯，我听出来了，大家对于"威"的意思比较统一，都觉得它是什么意思啊？
生：威风。
师：但是对于"假"啊，大家的意思好像不那么统一。那请同学们再读读这句话，想一想，这个"假"在这句话中是什么意思呢？有可能你就发现了。好，自己读一读。你觉得"假"是什么意思？
生：借着。
生：借着。
生：借着。
师：看来三位同学异口同声都认为这个字它的意思是什么呢？
生：借。
师：原来啊，一个字它可以有好几种意思。比如说这个"假"可以有"假装""假如"的意思，也可以有"借"的意思。现在，你能够看着板书说一说"狐假虎威"是什么意思吗？男孩子，你说。
生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：是的，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：同学们，刚才这位同学提到了"百兽"。你看一下这幅图，里面都看到了哪些"兽"呀？你说。
生：狐狸，老虎，兔子，小鹿，小鸟。
师：你看到了很多，有狐狸、老虎、兔子，还有小鹿。你们知道吗？像这些下面的动物，长着四条腿，全身有毛的，跑得比较快的，我们叫它--
生：兽。
师：像小鸟一样，长着翅膀，会飞的，我们叫它--
生：飞禽。
师：有一个词你们平时一定见到过--
生：飞禽走兽。
师：这么厉害！来，一起读一读这个词。
生齐：飞禽走兽。
师：那么，狐狸它是如何借着老虎的威风吓跑百兽的呢？请同学们默读课文的2-6自然段，用横线画出描写狐狸的句子，用波浪线画出描写老虎的句子，就像老师这样子。看明白了吗？
生：看明白了。
师：好，开始！
（生默读圈画）
师：同学们的学习习惯非常好，默读的时候不出声、不指读。
师：看来很多同学都画好了。好，画好的同学请看大屏幕。我们来看看这位同学圈画的，你有没有什么要补充的呢？女孩子，你说。
生：老天爷派我来做你们的百兽首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
师：什么意见？嗯，还没找准。这段话是谁说的呀？
生：狐狸。
师：狐狸说的。所以我们要用什么线呢？
生：横线。
师：对，把它画起来。这段话是狐狸说的，所以我们要用横线把它画出来。好，我们再看看它后面有没有画完整？画完整了吗？
生：画完整了。
师：我们一起来看一看自己有没有画完整。画完整的同学请举手！嗯，大家都画完整了。
师：现在呢，请同桌合作，一人读老虎的句子，一人读狐狸的句子，试着读出它们的语气，好不好？好，开始吧！
（生同桌合作朗读）
师：很多同学都读好了。接下来我们要来看一看，这狐狸到底是如何借走老虎的威风的？它会怎么说，怎么做呢？第一组对话，谁来读？请--这么多同学举手，请你们两个来吧！谁是老虎呀？
生：我是老虎。
师：你呢？
生：我是狐狸。
师：好，开始！
生（狐狸）：狐狸眼珠子咕噜噜一转，扯着嗓子问老虎："你敢吃我？"
生（老虎）："为什么不敢？"老虎一愣。
师：请坐。这两位同学在读的时候，不仅把句子读通顺了，也把生字读准了，还试着读出了狐狸、老虎的语气。把掌声送给他们！
生齐：棒棒，你真棒！
师：这句话中藏着一个多音字"转"，它还可以念第三声"转"（zhuǎn）。我们在语文园地六的学习中知道，要根据词语的意思来判断多音字的读音。你们看，在学习《小壁虎借尾巴》的课文中，我们曾经知道"转过身子"，当它表示围绕一个物体在转动的时候，念第四声"转"（zhuàn）。转，转，把手伸出来，在空中转个圈。一起读--
生齐：转动，转动，转动。
师：当它表示改变方向的时候，念第三声"转"（zhuǎn）。学会了吗？
生：学会了。
师：看看大家会不会。这里有个风车，应该念什么呢？转，转，你来。
生：第四声。
师：来，一起读--
生齐：转动。
师：现在老师转动风车，再读一遍--
生齐：转动。