师：请大家起立，我们先跟着音乐来律动一下。请你向右转，跟着老师轻轻地行走，走起来，往我这边，小心凳子，看我的节拍。欢迎来到音乐课，我们现在上课啦！
师：今天我来上音乐课，你们欢迎我上课吗？
生：欢迎！
师：太棒了！请你跟着这个节奏跟我对话，来找到你的位置，坐下来，走起来，走起来，很好。
师：请你用这个节奏回答我：今天现场很多人，你们现在紧张吗？
生：现在不紧张。
师：哇，你们真的不紧张？
生：真的不紧张。
师：嘿，看来是我想多了，你们真的很棒呀！
生：谢谢夸奖！
师：可以这样说：谢谢老师对我的夸奖。
生：谢谢老师对我的夸奖。
师：下面听我讲故事，这个故事很有趣，请你仔细听一听，故事里面都有谁。
师：西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱。癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他好像我娃娃。小青蛙望着癞蛤蟆，咦，他好像我爸爸。两个跳到月光下，把那眼睛眨一眨，哎，他不是我娃娃，咦，他不是我爸爸。癞蛤蟆哈哈哈，小青蛙呱呱呱。
师：我的故事讲完了，你有没有仔细听一听，故事里面都有谁？请你用这个节奏回答我。
生：故事里有小青蛙，故事里有癞蛤蟆。
师：帅气威猛的癞蛤蟆，活泼可爱的小青蛙。下面请你来做选择：你是喜欢癞蛤蟆，还是喜欢小青蛙？你想扮演癞蛤蟆，还是扮演小青蛙？请你现在站起来，想一想你想扮演谁。
师：喜欢癞蛤蟆，请你坐在左边；喜欢小青蛙，请你坐在右边。来，跟着这个节奏行走，你们可以做选择，选择你喜欢的角色。
师：我看到很多同学都喜欢扮演小青蛙，是吗？
生：是！
师：你们觉得小青蛙特别可爱、活泼。然后有一些小演员迫不得已，这边没座位了，所以才坐到了这边，对吧？但是你们知道吗？癞蛤蟆也有自己的魅力，也有自己的特点。你看，老师把他称作帅气威猛的癞蛤蟆，他也是充满能量的，你们也可以很棒。
师：好，我来问你们：你们现在扮演谁？
生：我们扮演小青蛙。
师：你们现在扮演谁？
生：我们扮演癞蛤蟆。
师：哎，癞蛤蟆是什么声音？
生：咕咕儿呱！
师：癞蛤蟆组，你们现在扮演谁？
生：我们扮演癞蛤蟆。
师：好，我们来听一听，这个故事用音乐是怎么演唱的。让我们一起来听一听。
师：哎，他好像我娃娃。小青蛙，咦，他好像我爸爸。嘿，他不是我娃娃，咦，他不是我爸爸。癞蛤蟆哈哈哈，小青蛙呱呱呱。
师：音乐中唱了，故事一开始都有谁？小青蛙怎么唱的？
生：小青蛙呱呱呱。
师：你们来跟老师唱一遍。
生：小青蛙呱呱呱。
师：癞蛤蟆呢？
生：癞蛤蟆咕咕儿呱。
师：老师在你们唱的时候，加入了什么？
生：癞蛤蟆的叫声。
师：你们在刚才音乐的前奏，听到了什么声音？你来说。
生：听到了癞蛤蟆和青蛙的叫声。
师：哦，癞蛤蟆怎么叫？
生：咕咕儿呱。
师：小青蛙呢？
生：呱呱呱。
师：它们的叫声都有自己的特点，是不是？
生：是！
师：我刚才加入的是谁的叫声？
生：癞蛤蟆的叫声。
师：对不对？我们来看一下，癞蛤蟆的叫声是怎么叫的。请你来跟老师一起唱一唱：咕咕儿呱。带上我们的手号来。
师：癞蛤蟆的形象和外在特点是什么样子的？很怎么样？
生：肚子大大的，行动很缓慢、很笨重。
师：来，你们继续。咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱。
师：老师在唱，你们在做什么？
生：咕咕儿呱。
师：很好，咕咕儿呱。癞蛤蟆组，咕咕儿呱，咕咕儿呱。
师：癞蛤蟆，我们一起来唱：西边有只……东边有只小青蛙。癞蛤蟆咕咕儿呱，咕咕儿呱。继续唱，呱呱呱。
师：刚才郑老师又加入了什么？
生：小青蛙的叫声。
师：加入了小青蛙的什么？我怎么唱的？
生：呱呱呱。
师：小青蛙组，你们能不能加入青蛙的叫声？你们是怎么叫的？
生：呱呱呱。
师：刚才癞蛤蟆的形象是笨重、缓慢，那小青蛙呢？
生：活泼、可爱。
师：你们能不能表现出来？准备。
生：呱呱呱。
师：我们看一下，你们是怎么唱的。好，来，你们加进去，准备。
师：青蛙呱呱呱。你们在唱呱呱呱的时候，老师唱了什么？
生：老师唱了故事的开始。
师：我们刚才有几个声部在合作？
生：三个。
师：可以吗？
生：可以！
师：那你们觉得，怎么样可以让三个声部更丰富一些？
生：同时唱。
师：那老师一个人的声音怎么样？可以怎么做？
生：分组。
师：我们可不可以分组呀？
生：可以！
师：这边的同学，你们来唱，你们想唱什么？好，你们唱这个好不好：呱呱呱。你们也唱呱呱呱。那谁来唱歌词呀？你们来唱歌词。这两行的同学，你们唱什么歌词？
生：咕咕儿呱。
师：那你们两行也唱歌词，好不好？我们来尝试一下，挑战一下三个声部合作，好吗？
师：池塘里面有一只癞蛤蟆，现在我们现场不止一只癞蛤蟆了，是一群癞蛤蟆，还有一群小青蛙，池塘里面可热闹了。所以我们把池塘里热闹嬉戏的情景，用我们的歌声演唱出来，好不好？
生：好！
师：我们挑战一下。来，你们唱什么？老师刚才唱"西边有只"，好吗？你们咕咕儿呱，唱了几次？
生：四次。
师：那呱呱呱呢，唱了几句？
生：两句。
师：很好，我们来试一下。癞蛤蟆组咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱。
师：好，我们跟音乐来一次，好不好？我们听一听，你们是什么时候开始演唱，音乐的前奏又有什么声音。我们跟音乐来一次，听一听音乐中还有什么声音。
师：你们听到音乐的前面还有什么？你说。
生：还有一段泉水淙淙流的声音。
师：潺潺的流水声，对不对？还有呢？你说。
生：还有一些飞虫和鸟儿叫的声音。
师：还有吗？你说。
生：还有一些虫鸣声。
师：好，等一下，我们能不能把这样一个有意境、有潺潺流水声、各种鸟叫声、蛙鸣声的画面，用一种特别的方式表现出来，可以吗？
生：可以！
师：你们听一下，老师今天带来了一样特别的乐器，你们听，像谁的声音呢？
师：在一个夏日的夜晚，人们都睡着了，池塘里却热闹了起来。是谁在池塘里嬉戏？这个时候，热闹起来的池塘会有什么声音？你说。
生：会有小青蛙的叫声，也会有癞蛤蟆的叫声。
师：哇，太棒了！今天郑老师又带来了两个乐器，你们听。这个叫蛙鸣筒，你听它的声音，它是谁的叫声？
生：癞蛤蟆的叫声。
师：对不对？我请一个同学来演奏，我请你来演奏，你尝试一下。
师：还有，你们听这个，小刮胡，它的声音是什么样的？它像谁的叫声？你们想演奏吗？
生：想！
师：来，我请你来演奏。好，那边还有两个，这个男生，你也来，你也来拿。还有刮胡，也拿一个。
师：没有拿到的同学，等下下课我们再回班级去感受这个乐器，给你们探索，好不好？
师：好，我想请一个同学来演奏这个雨棍，这是一个来自南美洲智利的大自然的乐器。谁来？好，请这个女生，你来。
师：谁最会讲故事？能不能把刚才癞蛤蟆和小青蛙在池塘里相遇的情境，用你的方式讲出来？像老师刚才说的，还记得吗？你来，你可以有自己的想象，你到这来说，好不好？给你一个麦。
师：我们刚才音乐中一开始有什么声音？