师：早上好！
生：老师早上好！
师：嗯，太喜欢你们了！同学们，哎，每个同学的座位上呀，我们有一个这样的工具，这个叫教具。待会呢我们发言的时候呀，用话筒传递一下。来，把手举起来，哪几个孩子的座位上有话筒呀？把手举一举。嗯，好，那待会呢，我们发言的时候，大家就快速地来传递一下话筒。
师：现在我们先来试一试，这个叫方向标。非常棒，请坐。来，同学们拿起你的方向标，我们呀一起来玩一个游戏，叫做"我说你指"。方向标里面的方向，大家还记得吗？
生：记得！
师：上北下南--
生：左西右东！
师：非常棒！好，崔老师设计的时候，我本来是想让大家把红色的这一端作为上北，大家调整一下，红色朝上是上北。好，现在游戏正式开始，我说你指--北！
生：（指方向）
师：嗯，这样怎么指更合适？怎么指上北更合适？这样指还是这样指更合适？你说。
生：把手指着上面。
师：是非常棒，请坐。好，再来，南！
生：（指方向）
师：西！
生：（指方向）
师：东！
生：（指方向）
师：南！
生：（指方向）
师：难度增加--东北！
生：（指方向）
师：东北是一整个区域，非常棒！所以我们讲东北--唰！
生：唰！
师：来，再来，东北！
生：唰！
师：带上声音，东北！
生：唰！
师：东南！
生：唰！
师：刷出来！东南！
生：唰！
师：西南！
生：唰！
师：西北！
生：唰！
师：东南！
生：唰！
师：东南刷哪了？东南！哎，声音刷出来，像刷一面墙、一个区域一样。东南、西南、东北、西北，好，非常棒哈！
师：现在呀，邱老师想请一位小助手，你来发号口令，让同学们来指一指。班长，请你来！
生：西北！
师：唰！西北在哪？
生：唰！
师：东南！
生：唰！
师：声音不够大，东南！你的声音大，同学们才会大。再来！
生：西南！
师：唰！
生：东南！
师：唰！
生：东西--哦，西南！
师：西南在哪儿？
生：唰！
师：再来！
生：东北！
师：唰！好，非常棒！不愧是老师的小助手哈，非常的厉害！同学们，那我们就把它收起来。可以开始上课了吗，同学们？
生：可以！
师：那我们就开始上课。上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐！
生：谢谢老师！
师：老师？同学们，今天这节课，我们要继续来学习位置与方向。为什么说是"继续"呢？请你。
生：因为我们之前已经学过这个知识的内容了。
师：嗯，有过基础，请坐。还有谁展开说一说？我们以前学过哪些相关的知识呀？请你，话筒传递一下。
生：我们之前学过数对。
师：厉害！请坐，话筒快速。
生：我们之前学过东西南北。
师：记得很牢固！起立。
生：之前学过上下左右。
师：嗯，还有谁想说？请坐。
生：我想补充一点，还有前后。
师：嗯，记得好牢固哦！的确如此，我们在以前就学过一些相关的内容了。那我们今天的这一节课，又要学习位置与方向的什么知识呢？请看！
（播放台风新闻视频）
视频旁白：中央气象台消息，今年第十一号超强台风"摩羯"，于9月6日14:20在海南省文昌市翁田镇沿海登陆，登陆时风力达到17级以上，成为新中国成立以来登陆我国最强秋台风。很多居民家房屋受损，树木连根吹断，部分受灾地区停工停学。天灾面前，人们的生活可以先停下来，同时也要学习台风知识。比如在台风来临之前，及时做好日常生活的储备工作，准备好手电筒、蜡烛、饮水、食物，以防断电、停水。
师：停！同学们，你们感受过台风的威力吗？
生：没有。
师：但台风一旦到来，就会给我们的生活带来影响，还会给我们带来大自然的灾害。所以提前预测它重不重要？
生：重要！
师：今天这节课我们就以它为主角，展开深度的研究与学习。
师：刚刚咱们聊到台风，A市正在面临台风的威胁，有一个台风正在不断地逼近A市。同学们，如果此时我们都是A市的市民，你最想知道什么？
生：台风的位置在哪里？
师：是呀，它在哪呀？
生：还有多久才台风才到达A市？
师：嗯，几十道？
生：还有几千米？
师：嗯，就是它的距离。你说。
生：台风会从哪个方向刮过来？
师：是呀，从哪刮过来呢？非常棒哈！大家都很有自己的想法。但在这么多的信息里面，确定台风中心的位置最首要。
师：假如A市和台风中心在这，现在我们都是A市的气象小主播。气象小主播们，如果我们呀要锁定台风中心这个点的位置，想想，要知道什么条件才能确定它的位置呢？
生：他在哪个方向。
师：嗯，哪个方向？
生：他离A市的距离。
师：距离？
生：他在A市的哪个角度？
师：角度，总的来说也是方向。说到方向，看这是？谁能上来把它摆过去？它该摆在哪里？为什么？金磊，来！
生：好！
师：为什么？拿话筒。
生：呃，因为他为了确定这个台风中心从A市的哪个方向来吹过来，那么我们得确定这个台风中心是从哪个东、西、南、北或者东南哪些方向刮来的。
师：谁听懂他的意思了？请你。
生：他的意思是要确定台风中心的方位，要以A市为中心，在上面画上方位标，才能确定台风中心的位置。
师：他刚刚说A市是什么呀？
生：中心。
师：对，中心。那这一个中心点在我们数学里面，它也可以叫做观测点。同学们，我们现在呢，台风要来了，大家作为气象小主播，就有一个紧急的任务了：要向A市的市民播报它的位置。我们刚刚说以谁为观测点？
生：A市！
师：以A市为观测点。那到底该怎么样才能说清楚台风中心这个点的精准位置呢？最棒的气象小主播们，想不想试一试？
生：想！
师：先听活动要求。活动要求：一、画一画，量一量；二、在图中保留作图的痕迹；三、温馨提示：完成后，在下面横线上填写研究结果。这个问题啊，也在大家四人小组的研学单上。待会呢，大家四人小组探究结束之后，记得要把你们的结论快速地记录到横线上。OK？
生：OK！
师：好，来，期待大家精彩的作品，开始吧！
（生分组探究，师巡视指导）
师：可以连一连。东偏南，600千米。
师：好的，同学们，非常棒！每一位气象小主播都在积极地投入。现在播报的时候到了。老师这里收集了几个小组的结论，来看看。请第一小组代表上来，说一说你们的想法。
生：我们是这样做的。嗯，我们先把A市和台风中心连接起来，然后把中心点对准A市，然后再把量角器的0刻度线对向东，然后我们发现，我们量出来台风中心是南偏东30度，然后我们又用直尺量出了A市离台风中心的距离，量出来是6厘米。由于一厘米等于100千米，所以呢就是600千米。我们的结论是：台风中心在A市的东南方向30度，600千米处。
师：哇，东南方向30度？有质疑或补充吗？来。
生：他先说东南方向30度，但他也不能确定是从这边往这边走的，还是从这边往这边走的，所以我觉得说得不完整。
师：哦，那你借助老师的这个工具，在这儿给同学们再来摆摆，说清楚你的意思。
生：这里是30度角，是东偏南的30度，就说明这个角它是30度。那这个30度还能在这，但他是要偏向台风中心，所以这样的话，他就是南偏东的60度角。
师：谁听懂他的意思了？他刚说30度，这又摆到了这。那你是赞同他的作品，还是不赞同？
生：嗯，不是很赞同。
师：好，谁听懂他的意思了？请你。
生：他的意思是他们小组的作品，如果说的是东南方向，有可能是这样子的从东往南的30度，也有可能是这边从南往东的30度，不能确定是从哪边。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：好，来，你稍等一下。这个角能不能叫东南方向30度？