师：上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好！
生：好好学习，天天向上，加油！
师：请坐。哇，看谁做得最好？炯炯有神的眼睛，奖励大家看一个特别的故事。
（播放故事音频）
公主殿下，我去了乱七八糟魔女之城之后，就迷失了回来的方向。只有经过北边的规则之城，才能到达乱七八糟魔女之城。用您的智慧和勇气救救我吧，王子！
师：向来都是王子去救公主，这一次公主去救王子了。大家有没有信心呀？
生：有！
师：那我们就一起和勇敢的公主出发吧，好吗？
生：好！
师：公主来到了规则之城门前，却被大树怪给拦住了。你听--
大树怪：这里有很多水果卡片，我把它们搬过来，只要你们猜对了所有的卡片，才会得到开门的钥匙。哈哈哈哈哈哈哈哈！
师：好可怕呀！我们一起去看看。水果卡片都搬过来了，现在一直在滚动。谁敢来猜一猜呀？请你，勇敢的公主，你猜。
生：我猜第二张是梨。
师：点点吧，是不是呀？
生：不是。
师：不是呀，麻烦了。没关系，马老师可有透视眼呢，我来猜。这张一定是梨，信不信？
生：信！
师：这么信啊？那我们就试试吧。如果是的话，我要听到热烈的掌声。3、2、1--
（师点击卡片，显示是梨）
（生鼓掌）
师：哇，谢谢大家！我想再猜一张，这张一定是梨，信不信？
生：信！
（师再点，显示是梨）
师：哇，谢谢大家！接下来还是我猜吗？
生：不是！
师：你想猜？你猜？
生：我猜这张是苹果。
师：试试看！
（生点卡片，显示是苹果）
生：哇！
师：你也有透视眼的呀！其他能猜吗？哎，赶紧！
生：我猜这张也是苹果。
师：猜吧！
（生点卡片，显示是苹果）
生：是！
师：再来！
生：我猜这张是梨。
（生点卡片，显示是梨）
师：看看，哇，恭喜你呀，你也有透视眼了呀！大家表扬他！
生齐：顶呱呱！
师：请回。
师：孩子们，如果继续让你猜，下一张是？请你。
生：苹果。
师：下一张是苹果，再下一张？
生：梨。
师：梨？梨？是不是？
生：是！
师：哎，怎么这一下子大家都能猜了呀？
生：因为有规律！
师：有规律，哎，请你。
生：因为有规律。
师：什么规律呀？请你。
生：是一个梨、一个苹果，一个梨、一个苹果。
师：听懂了吗？
生：听懂了！
师：哎，谁听懂了呀？你说。
生：它的意思就是一个梨一个苹果为一组，重复排列下去的规律。
师：哇，你还会这么完整地说！谢谢老师啊。想听一听大家是怎么样让我听出规律来的。谁能读一读呀？你能啊？来。
生：我是先用读一组的方法，我先翻出梨，然后再翻出苹果，我发现后面的规律也是这样的，我就觉得梨和苹果为一组，一直重复出现。
师：哦，你看看你讲得多流利呀！来，下面能不能用你们的声音读出规律来？自己和同桌读一读，开始！
（生同桌互读）
生：苹果梨，苹果梨，苹果梨……
师：叮咚叮咚，时间到，我坐好。我们开个火车怎么样？
生：好！
师：开火车来读，好不好？
生：好！
师：火车火车哪里开？
生：这里开！这里开！
师：我们竖着开。苹果梨、苹果梨……看看怎样有节奏，预备起--
生：苹果梨、苹果梨、苹果梨……
师：停，听不出规律。谁能读出规律来？请你。
生：苹果梨，苹果梨，苹果梨。
师：谁比他读得更有规律呢？请你。
生：苹果梨，苹果梨，苹果梨。
师：还是听不出来。怎样读才能读出规律来呢？请你。
生：苹果梨，苹果梨，苹果梨，苹果梨，苹果梨。
师：好的，大家这样一读，马老师就知道了--我们看到了"苹果梨"是不是要停一停？苹果梨（停顿），苹果梨（停顿），苹果梨（停顿）。哎，每一组都停一停，是不是？
生：对！
师：那刚才我们是读出规律来，那现在能不能画一画、圈出这个规律来呢？谁会呀？
生：我！
师：你行啊？来，请你！
（生上台圈画）
师：我们给他一起数：一个苹果、一个梨--一个苹果为一组？哇，接着：一个苹果、一个梨，再来一组：一个梨、一个苹果，再来一组：一个梨、一个苹果。
师：谢谢你！通过圈一圈，让我们知道了它的规律就是怎样的呀？
生：都是苹果梨！
师：你说。
生：都是苹果梨，它们为一组，我把它圈起来就更好分析了。
师：哎，先是梨再是苹果为一组？为一组。这样的一组出现了几次呀？
生：三次。
师：一次、两次、三次。我们就说这一列卡片是按--按苹果梨、梨苹果？两张为一组，横着排列。
师：真棒！孩子们呐，找到了这个规律，我们呢就一起今天学习用找规律来拯救王子啦！一起来读读课题--
生齐：找规律！
师：找规律！
生：找规律！
师：怎么找呀？刚才有什么方法呀？可以是--请你。
生：一组一组地圈。
师：哎，他刚才做出了这个动作，怎么样呀？
生：圈！
师：圈出一组，一组。请坐。还可以怎么样啊？
生：还可以读一读。
师：对，读一读，读出它的规律来，让我们知道它的规律。你看方法可真多！是不是还有其他方法呀？
生：嗯。
师：你说一说。
生：还可以说一说。
师：请坐。那下面我们就用这个规律来继续拯救王子，请看！
师：刚拿到了钥匙，走进城门，一只蝙蝠飞来，吆喝着："要找出图中的规律才能继续向前走！"刚才我们知道了找规律的方法，下面就用这些方法来找更多的规律。请看图中有什么呀？
生：灯笼，还有小朋友。
师：你能找到它的规律吗？
生：找不到。
师：好的，大家都看到。接下来我们同桌合作，找一找图中的规律，选自己喜欢的方法来。别停，翻书游戏：1、2、3，向后翻！注意啦，这幅图就藏在了我们的书中。翻书游戏，书本翻到83页。83页。最快是你，特别喜欢这个孩子！我们找到了这幅图的孩子请举手！
（生举手）
师：接下来，用你喜欢的方法找找这两样的规律，开始吧！同桌合作。
（生同桌合作讨论）
师：找到了吗？你--我看到了。我把它--老师，我已经找到了！我发现了，小男孩和小女孩一直在走路出现。我要把它--
生：圈起来！
师：叮咚叮咚，时间到，我坐好！书本合上，左上角。铅笔回家。回家，家！你看，精神抖擞的，找到了吗？
生：找到了！
师：谁上来说？自信的孩子，请你吧！
生：我觉得我是这样子找灯笼的规律。我先读一读：红灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼，红灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼。我发现他们都是按一个红灯笼和两个蓝灯笼为一组，重复出现。
师：哇，孩子们，你看他首先读一读，从读中他就知道了--红灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼为一组，接着又是蓝灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼？喂，还有一组又出现一个红灯笼和两个蓝灯笼，这样不断地重复排列。哎，谢谢，真自信的孩子！掌声送给他！
生齐：棒棒棒，你最棒！
师：哎，孩子们呐，你看，它从颜色上找到它的规律是一个红、两个蓝。咦，看来规律除了以两个为一组，还可以以三个为一组。三个为一组。哇，自信的孩子真可爱，表扬他！
生齐：顶呱呱！
师：那么小朋友的规律谁找到的呀？来，请你来！
（生上台）
生：我找到了，一个男生、一个女生为一组，重复排列。
师：好，你来圈。一个男生，我们给他一起说：一个男生、一个女生为一组。接着，一个男生、一个女生为一组。哎，好，马老师换一支笔。一个男生、一个女生，一个男生、一个女生，一个男生、一个女生，不断地重复排列。哎，好的，跟他找到一样的举手！有不同的吗？
生：有！
师：谢谢你！哇，站得可真挺直，表扬他！
生齐：顶呱呱！
师：请回，谢谢！大家有不同的意见吗？
生：有！
师：嗯，这里头啊，马老师也有找到很多不同的想法，一起去看看吧！
（播放课件）
师：我是从这个男生开始看的：男生、女生、男生、女生、男生、女生。我发现小朋友的规律可以按男生、女生两人为一组重复排列。
师：我跟你的想法不一样，我是从这个女生开始看的：女生、男生、女生、男生、女生、男生。我发现小朋友的规律可以按女生、男生两人为一组重复排列。
师：你看，刚才呢，我们知道了找规律的方法，可以读一读，还可以圈一圈。你看现在还告诉我们，在找规律的时候要先确定方向--方向，先确定起点，然后再确定它的规律。哎，方向！观察的方向，就可以找到规律了。