生：老师好！
师：同学们好！请坐。
师：在上课之前，我们做了一份课前作业单，老师通过扫描仪进行阅鉴，我们来看一下数据的分析情况。大部分同学掌握得都比较不错，我们也可以看出，同学们的几何直观能力很强。相信在学习本节课内容的时候，能够得心应手。同时，希望大家提高推理、论证能力和应用意识。
师：同学们，大家都去过游乐园吗？
生：去过！
师：都喜欢玩什么项目？你说。
生：大摆锤。
师：嗯，还有吗？你来。
生：旋转木马。
师：嗯，请你说。
生：过山车。
师：平平和他的爸爸妈妈，上周也一起去了游乐园。让我们跟随视频，看一看他们都玩了哪些项目。如果你知道这些项目，就请大声地喊出来！
（播放视频）
生：大白鲨！海盗船！海盗船！空空如也！船船船船船船船船……
师：哇，他们玩了这么多的项目。这些项目都是怎么运动的？我们来看看旋转飞船，可以用手演示一下。那旋转木马呢？像这种运动现象，我们就叫做旋转。今天这节课，我们一起来学习图形的旋转。
师：关于旋转，你想研究什么？请你说。
生：旋转是什么？
师：嗯，还有吗？你说。
生：它是怎么旋转的？
师：还有吗？你来。
生：旋转在生活中有哪些应用？
师：嗯，请坐。同学们都非常的会思考！有目标才有方向。除了大家想知道的，我们还要实现这些学习目标。谁来读？请你。
生：我会用三要素描述旋转过程；我能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形；我能在学习过程中发展想象能力，感受数学美。
师：声音洪亮，请坐。如果大家这节课能做到声音洪亮、积极发言、大胆展示，就能得到相应的分数。谁的分数高，谁就可以抽奖。咱们开始吧！
师：好，请看这两根指针是怎么转的？伸出你的小手，跟着转。你有什么发现？来，后面女生。
生：他们转的方向不同。
师：嗯，请坐。方向不同。我们先看第一幅图，它转动的方向与我们钟表指针的转动方向是相同的，我们就称为顺时针方向。那第二幅图，它转动的方向与钟表指针的转动方向是相反的，我们就叫做逆时针方向。旋转是有方向的。看，什么方向？
生：顺时针！
生：逆时针！
师：同学们判断得又快又对。旋转的方向不同，结果就不同。
师：接着看，这两根指针的转动有什么相同？又有什么不同？你来说。
生：我发现它们旋转的方向相同。
师：都是什么方向？
生：都是顺时针方向。
师：观察仔细，请坐。那有什么是不一样的？你来。
生：他们旋转的角度不一样。
师：嗯，请坐。旋转的角度不同，旋转后指针的位置啊也是不一样的。
师：我们继续回到桌面。现在，你能用方向和角度来描述吗？其他同学快速判断对或错。你来。
生：指针按逆时针方向旋转120度。
师：对--对！很棒！接着来，你说。
生：指针按顺时针方向旋转360度。
师：对！回答的同学描述准确，判断的同学反应迅速。老师给你们点一个大大的赞！
师：平平和爸爸妈妈不仅玩了游乐项目，他们还去了西游记主题屋。关于西游记，你最喜欢里面的哪个人物？你说。
生：孙悟空。
师：你们呢？也喜欢他吗？
生：喜欢！
师：请坐。他手中的这个武器叫什么？
生：金箍棒！
师：今天，老师就用编程让孙悟空手中的金箍棒转了起来。想不想看？
生：想看！
（播放编程动画）
师：有什么相同？最后的男生。
生：他们转的方向相同。
师：你也火眼金睛！他们都是什么方向？
生：顺时针！
师：那有什么是不一样的呢？你说。
生：他们转动的点不同，一个在金箍棒的中间，一个在金箍棒的底端。
师：观察得仔细，请坐。我们先看第一次，它是绕着金箍棒的中间进行转的；而第二次是绕着金箍棒的底端进行转的。绕的这一个点，在我们数学上叫做中心点。中心点不同，旋转出来的图形结果也是不一样的。
师：中心点、方向、角度，这就是旋转的三要素。
师：现在，老师把这一条金箍棒变成一条线段。现在，你能用三要素来描述线段OA的旋转吗？请你。
生：线段OA绕A点按顺时针方向旋转了90度。
师：描述准确，请坐。接着看，谁来？请你。
生：线段OA绕O点按顺时针方向旋转90度。
师：嗯，请坐。对比刚刚的这两次转动，你有什么发现？来，这个男生。
生：他们旋转的中心点不同。
师：观察仔细，请坐。你看，中心点不同时，旋转出来的结果是不一样的。因此，我们在描述的时候，这3要素缺一不可。
师：线段OA继续转动，还能用三要素描述吗？来，最后的男生。
生：线段OA绕O点按逆时针方向旋转了90度。
师：描述准确！接着，来，头两个说一说--
生：顺时针方向旋转90度。
师：我们一块来说--
生齐：线段OA绕O点按顺时针方向旋转90度。
师：对比刚刚线段OA的这两次旋转，又有什么不同？请你。
生：方向不同。
师：嗯，你看，方向不同，旋转出来的结果也是不一样的。还可以有什么不同？
生：角度不同。
师：任何一个要素发生变化，它的结果都是不一样的。因此，我们在描述的时候，一定要说清楚这三要素。
师：刚才，同学们都能够用三要素准确地描述线段的旋转了。那老师继续增加难度，敢不敢接受挑战？