师：小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐。
师：好，小朋友们，你们去过游乐园吗？
生：去过！
师：哦，游乐园里呀有很多好玩儿的。我们一块儿去看看吧。诶，图中你看到了哪些游乐项目？
生：过山车！
师：嗯，你说。
生：旋转木马！
生：小火车！
师：看到了不少的游乐项目啊。哎，那看看图中的信息，如果请你来提一个数学问题，你会提什么呢？请您。
生：坐过山车的人一共有几个人？
师：问到了人数。
生：坐旋转木马的一共有几人？
师：还有谁想说吗？
生：这一幅图里面一共有多少人？
师：哦，看来啊，小朋友们提的问题都跟这儿的人数有点关系，是吧？好，那接下来啊，于老师就要请你来算一算。来，我们来算一算小飞机里、小火车里还有旋转木马上分别共有多少人。你会解决吗？
生：会！
师：好，那老师啊，把这3个问题呢也放到了你们的学习单上。好，那接下来就请你数一数、算一算，把你想到的算式写下来。听清楚要求了吗？
生：听清楚了！
师：好，开始吧！
（生独立完成学习单）
师：我看到不少同学已经写好了。那写好的就用坐姿告诉我。
（生坐端正）
师：哦，好了，是吗？好，那都写完了吗？
生：写完了！
师：好，那下面我们来一块儿交流，看看你都写了哪些算式啊。好，我们从第一幅图开始。你写了哪些算式？谁来说说看？啊，你说吧。
生：三五十五。
师：他说的"三五十五"是什么意思？哎，有同学也写这样的算式的吗？你写了什么算式？
生：三五十五。
师：那我请你把你说的"三五十五"到黑板上写出来，好不好？来。
（生板书：3×5=15）
师：好，谢谢你。有人像他这样写的吗？举手。
（生举手）
师：哦，这么多啊！哎，这个算式怎么读啊？刚才有两个小朋友都把它读成"三五十五"，你不一样是吧？
生：3×5=15。
师：他读得对不对？
生：对！
师：哎，是的，我们把它读作3×5=15。一起读--
生齐：3×5=15。
师：很好。那刚才两位小朋友说的"三五十五"是什么啊？男孩子，啊，你说。
生：三五十五的意思就是三个5相加。
师：哦，你还说出了它的意思，真棒，请坐。那其实小朋友们，"三五十五"它不是算式的读法，而是什么？
生：乘法口诀！
师：对，乘法口诀。好的，很好啊。那还有没有同学写出别的算式的来？陈妍。
生：我写的算式是5×3=15。
师：好，我把它的算式写下来，其实是5×3=15。你是这个意思吗？
生：是的。
师：好的，还有吗？
生：5乘数还可以用加法算式是5+5+5。
师：嗯？有不同意见？好像3个5？哦，好像有不同意见。来，你说。
生：我觉得是5个3相加。
师：同意他的举手。好，我们来看看这里有几个人，好不好？来，请一个同学上来数一数。来，你离得最近，你来。
（生上台数）
生：3个人。
师：哦，他帮我们数出了一个小飞机里是几个人啊？
生：3个人！
师：啊，那谁把这个加法算式再说一次？陆七月。
生：5+5+5。
师：还有谁想说？
生：3+3+3+3+3。
师：哎，到底是数3呢，还是数5呀？
生：3！
师：看，来啊，在数数的时候遇到了一点点小困难。好，是不是这样？好，哎，我发现啊，小朋友们不仅写出了我们学过的加法算式，还有不少人写出了乘法算式，对不对？哎，好，那等一会儿，这节课啊，我们就要来研究研究乘法。好，那第一幅图写好了，第二幅图的算式谁也能来报一报？他也能像刚才一样写出加法和乘法吗？
生：也能！
师：好，你说。
生：乘法算式是4×6=24。
师：他报了一个。好，还有不一样的？如果想到两个的，你也可以两个都报出来啊。
生：6×4=24。
师：反过来的。你还有不一样的？
生：是6+6+6+6。
师：很好，这两个同学啊，把乘法和加法算式都说出来了。老师帮你记录下来。
（师板书：4×6=24，6×4=24，6+6+6+6=24）
师：好，看来也有一道加法，两道乘法。再看第三幅图，能写出什么算式？王博瑞。
生：三四十二。
师：我们用乘法算式的读法来读，好不好？再读一次，乘法算式怎么读？
生：3×4=12。
师：哦，他觉得可以写这个。杨耀彤。
生：3+3+3+3。
师：龚雨涵。
生：4×3=12。
师：哎，写了这3个啊，是这样吗？汪兆和。
生：我认为是3×3+2=11人。
师：那你觉得他们写的对不对？
生：不对。
师：哪里不对了？
生：因为那个旋转木马上有一个没有坐满，是只坐了两个人。
师：他说的你们发现了吗？哦，是的！在这幅图中啊，有一个木马上没坐人，那还能写这些算式吗？
生：不能。
师：来，那刚才他说了一道3×3+2=11人，可不可以？
生：可以。
师：好，还有不一样的？沈晨硕。
生：3×4-1=11人。
师：好，乘法有了啊。有没有人列加法的？王一川。
生：还可以就是3+3+3，然后再加2。
师：哦，表扬你，很仔细！是不是要这样写啦？好，那还有补充啊？
生：还有就是3+3+3+3-1。
师：哦，你还可以写这样的算式，很棒！好，那我们先说到这，好不好？
生：好！
师：小朋友们，你们看，我们现在啊，把算式都写出来了。哎，比比看，有没有发现第三幅图的算式跟前面有点不一样啊？发现同学举手。
（生举手）
师：哎，是的。我发现啊，在第三幅图中，呃，在前面两幅图中，你们写乘法的时候都是写成几乘几的样子，对不对？像这个一样，是吗？哎，这个也可以，这个也可以。这个行吗？