师：小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐。
师：小朋友们，今天这节课，朱老师要带大家学习什么内容啊？一起说好啦！
生：多位数乘一位数！
师：是呀，我们要学习多位数乘一位数。老师是不是已经提早布置过作业给大家啦？
生：是！
师：哦，我布置了什么作业呀？
生：一张练习纸。
师：然后呢？
生：我们写……
师：谁能说得更清楚啊？你说，你来。
生：是作业单。
师：呃，里面有什么内容？让你们做什么事情？
生：里面有几个例题，然后让我们写一个相似的例题，让我们学过之后，让我们练习一下，让我们写，看看有没有学会。
师：哦，你说的真完整！原来我已经让大家预习过整个单元的内容了，对不对？
生：对！
师：你们学会了吗？
生：学会了！
师：这么自信啊？嗯，哪些同学学会了？
（生举手）
师：哈哈哈，这么自信！不会是在说大话吧？
生：没有！
师：真没有啊？
生：没有！
师：哦，那我问个问题啊，看看你们能不能把它说清楚啊。行的好！请问，多位数乘一位数这个单元有哪些内容呀？
生：就是多位数的话，就是从10到你差不多是1万，反正就是有很多数的数字，然后一位数就是一个10以内的数字。
师：好，还有吗？
生：这个单元让我们写竖式。
师：呃，写竖式，哦好的，列竖式计算，对不对？
生：对。
师：有吗？
生：有！
生：就是还有那种，比如说先是两位数，再是三位数，然后呢后面可能会学那种四位数，也就是说有很多位数去乘一个一位数的内容。
师：同意吗？
生：同意！
师：哦，你还有补充是吧？那再来一个同学。
生：我觉得就是，比如300或者很多很大的数，就变成多位数，一位数就是10以内的数，然后它们相乘。
师：好的，解释得很清楚啊，说的很对！哎，看来真的是已经知道这个单元有哪些内容了，对不对？
生：对！
师：啊，我还是觉得有点说大话。你知道了这个单元有哪些内容，你就会做啦？
生：真的会啊！
师：对，那么自信啊？
生：对！
师：哦，那我就要看看是不是真的会做了。有没有信心接受我的挑战？
生：有！
师：有啊？那我啊也出了6道题目，看看有没有你会做的？
生：有！有！
师：是不是啊？啊，我也不需要你全做，我只要你啊从里面选三道，列竖式计算，但是要保证全部做对。行吗？
生：行！
师：打开你的任务单，选三道做一做！
（生独立完成）
师：好啊，都已经坐端正在看我了，说明完成了对吗？
生：对！
师：想不想知道自己有没有做对呀？
生：想！
师：哦，现在老师呀，把答案拿出来，你们只要看一下自己有没有做对就可以，不需要改，明白了吗？
生：明白！
（师展示答案）
师：看看做对了没有？好，看。好的，举手的同学？
（生举手）
师：好，手放下。想不想知道我们班同学哪些人选了这道题目，哪些人做对了？
生：想！
师：我也非常想知道。老师呀做了一张调查表，我们来做个调查好吗？
生：好！
师：看看1号，选择1号的同学起立！
（生起立）
师：哦，那么多人选啦！我数数看，几个人没选？好，15个人没选，呃，我们班是不是今天来了42位同学啊？
生：对！
师：哦，那么选择的有几个人啊？
生：27个！
师：做对的请坐！好，26个人做对了啊，好请坐。
师：2号，选择的同学起立！
（生起立）
师：哎，有很多人选了啊，我数数哪些人没选？好，10个人没选，那就是有32个人选了啊。做对的小朋友请坐！
（生坐下）
师：30一个人做对了，好请坐。
师：3号，选择他的起立！
（生起立）
师：也很多啊，12个人没选，那就是我们有30个人选了。做对的小朋友请坐！
（生坐下）
师：好的，27个人做对了，请坐。
师：4号，选择他的起立！
（生起立）
师：17个人？做对的小朋友请坐！好的，15个人做对了，请坐。
师：5号，选择的同学起立！
（生起立）
师：16个人选了，做对的小朋友请坐！好的，12个同学做对了，请坐。
师：6号，选择的小朋友起立！
（生起立）
师：好的，如果你做对了请坐！
（生坐下）
师：好，请坐。好，结果已经有了，我们来看一看好吗？
生：好！
师：先来看看选择的情况。选择123的好像特别多，对不对？选择456的哦，少一点。你们怎么都选123号呀？
生：哎呀，因为他们都是两位数或三位数，更简单一些。
师：是这个意思吗？
生：是！
师：哦，原来是123是比较简单的，你们就想要保证做对，选了这三道，对不对？456呢，稍微哦难一点。
师：我们来再看看做对的情况。看看，1号，一个做错了；2号，一个；3号，嗯；4号，两个；5号，四个；6号，三个。哎，好像就5号、6号错的人稍微多一点啊，其他几道就一两个做错了，是不是啊？
生：是！
师：那你们不是刚刚都很很有信心吗？说自己没说大话，很厉害。你看还是有人错的嘛，是不是在说大话呀？
生：不是！
师：真没有啊？
生：真没有！
师：哦，那我告诉你，只做对没用，嗯，你还得会说。你这道题目是怎么做的，道理是怎么样的，你们能不能说清楚？
生：能！
师：真的可以啊？
生：真的！
师：哦，那我随便选了啊，我随便选一道，看看谁能把它说清楚。嗯，我选一个2号吧。谁可以把它说清楚？好，我看看啊，举手的人特别多啊，我要么请你说行吗？
生：好！
师：你到上面去，好吧，王许然是？不是他？当小老师啊，我把你的作品投上来。没事，老师已经把作品拍上来了啊，我们听听小王老师怎么说好吧？
生：好，请你说给同学听。
师：我给你递话筒。
生：我们先算个位，3×2=6，把6写在最下面。然后再用3去除以乘以十位，3×1=3，在十位的下面写上3。然后再用3再去乘以百位，3×3=9，在百位的下面写上9。最后把答案抄回等于号的后面就行了。
师：怎么样，王老师当得好吧？
生：好！
师：那不还来点掌声啊？
（生鼓掌）
师：谁听懂了王老师的解释，再来说说看啊？我请那边的女生。
生：就是个位，先个位乘个位，2×3=6，写在个位的下面；在十位乘个位，1×3=3，写在十位的下面；在百位乘个位，3×3=9，写在百位的下面；再把答案搬回等于号后面。
师：说得清楚吗？
生：清楚！
师：哦，我也认可啊，说得真好！
师：你们刚才在算30012×3的时候，到底乘了几次？每一次乘出来的是几个几？
生：我们乘了三次。
师：先乘--
生：个位。
师：再乘--
生：十位。
师：再乘--
生：百位。
师：我们乘个位乘出来的是6个一，乘十位乘出来的是3个一，乘百位乘出来的是9个一。哦，有人在摇头，你们同意吗？
生：不同意。
师：我觉得我们乘出来的是个位上乘出来的是三个二，十位上乘出来的是三个十，百位上乘出来的是3个三百。乘出来的结果呢？啊，你说的是三个二乘出来的这个6，我们一起说说看，它是六个什么啊？
生：六个一。
师：哦，原来它六个一是说对了，你们不认可的是乘出来的十位还有百位。百位，十位乘出来的是--
生：是3个十。
师：对吗？
生：对。
师：百位呢？一起说好了吗？