师：老师好！
生：同学们好啊，请坐。
师：我们先来看一个短片。
（播放《水浒传》片段）
视频：真没出息！堂堂的汉子，也女人家似的寻死上吊。你真没出息！你要死，另找个地方，死在我这里，我这店还开不开了啊？哈哈哈哈！
师：好，欢迎收看今日说法。大约在900年前，北宋徽宗宣和年间，发生了一起惊天劫案，史称"智取生辰纲"。这起案件呢，涉案金额庞大，涉案人员众多，作案手段奇绝。刚才短片中这个男人就是受害者。他是谁？他到底遭遇了什么？今天，我们就走进本案一探究竟。
师：这天午后，一个壮汉摇摇晃晃地走进了黄泥冈派出所来报案。他是谁呢？我们来看一看他的外貌：生得七尺五六身材，面颊上老大一搭青记，腮边微露些许赤须。他是谁？哪个同学能跟我们说一说他的名字和他的绰号？来，孙中兴。
生：他是青面兽杨志。
师：啊，杨志，绰号是青面兽。好，请坐。非常好，他的绰号是跟他的这个外貌特征相关的--脸上有青记。
师：那接下来，我们从出身、人生目标、此行目的和此前经历来具体了解一下报案人的相关情况。那么，我要请一位同学上台来，根据他对《水浒传》整本书阅读的成果，来给以下内容归类。那么其他同学可以在我们的学案上啊，连线完成。我们请同学上来试一试，来，吴俊杰。
（生上台操作）
师：好，请回座位。看来，吴俊杰对《水浒传》中有关杨志的情节还是非常了解的。那么大家做得怎么样？全对的请举手？也还不错啊，来，把手请放下。
师：了解了杨志的出身、他的人生目标和经历，对后面我们分析人物啊，会大有帮助的。报案后呢，工作人员要给杨志做一个笔录。那么请大家跳读课文，筛选信息，来完成下面这个表格，就在学案上啊，完成表格。
（生完成表格）
师：好，我拍下了两位同学的答案啊，我投到咱们屏幕上，大家一起来看一看他们的答案。
（展示学生答案）
师：那我们看到两位同学啊，在报案人、嫌疑人、案发的时间、地点，包括这个财产损失啊，基本上都是一样。区别在于案发经过可能稍有出入。那咱们就重点来看这一步。
师：故事的开端是杨志押送生辰纲，在一路上是矛盾重重的。那么"放松警惕"，是因为路过黄泥冈吗？是因为路过黄泥冈他放松警惕了吗？
生：不是。
师：在黄泥冈看到了陌生人，反倒会怎么样呀？
生：警惕性提高。
师：提高了警惕性。所以只有怎么样呀？盘问过之后，觉得对方没有威胁了，才会放下警惕。但是"盘问好汉"，我们想从杨志的视角来看，他知道这些人的身份吗？
生：不知道。
师：真的不知道。他在他眼里面，这些人身份是什么？是歹人吗？
生：是商贩。
师：对，是贩枣子的。所以我们可以稍微改一下，不要"盘问好汉"--好汉是我们对他的这样一个认识--盘问商贩，盘问贩枣客，都可以。
师：然后呢，是"引发众怒"。那么引发众怒的是什么事？是什么事情？不是督促赶路吧？
生：是不让买酒。
师：不让那些人买酒来喝。而最后呢，"糊涂中计"，中计就是被下了迷药，对不对？而最终导致的结果就是什么呀？
生：丢失了生辰纲。
师：啊，所以杨同学写的稍有出入啊，我们可以看一下老师的概括：劫案，晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟和白胜。案发时间：六月初四中午。案发地点：黄泥冈松树林。而经过呢，我们看到盘问贩枣客、阻拦买酒，以及最后丢失生辰纲。那么财产的损失呢，是十一担金银财宝，相当于我们今天的啊，三千多万人民币，所以可见数额确实啊比较大。
师：那么在询问案情的时候，工作人员发现这个报案人行为有些古怪，是不是另有隐情呢？我们结合老师给大家的文段，请大家找一找有没有疑点。那我们需要同桌呢，互相配合一下：一个人作为警察，来询问你所发现的疑点；另外一个人作为杨志，来做出合理的解释。那么咱们大家看文段啊，给大家2分钟时间，同桌之间可以互相配合着讨论一下。
（生同桌讨论）
师：好了，我们请一组同桌来给我们大家展示一下，他们发现了哪些疑点，又该做什么样的合理解释。哪一组同桌来给我们说一说？哎，孟世元、孟子博啊，你们俩，谁来问？
生（警察）：我来问。
师：好，这个孟世元来问啊，孟子博来答。
生（警察）：首先第一点是装扮非常可疑。你为什么要乔装打扮？为什么不穿军装，要扮作脚夫？为什么护送生辰纲这么重要的任务，带的护送人员那么少？
生（杨志）：先是乔装打扮，因为乔装成平民这样行程的话会更加隐蔽，不会引人注目，会使这趟行程会更加安全。
生（警察）：第二个是你们的时间非常可疑。为什么要变更赶路的时间呢？最开始是早上赶路，中午热的时候休息，后面就变成了中午热的时候赶路，晚上阴凉的时候休息。为什么？
生（杨志）：刚开始我们是刚出城，刚出城之后行人还是比较多的，早上赶路可以避开人群，这样为我们行程会更加隐蔽。但是行走了一段路程，我们就走到了山路中，山路中行人比较少，但是会有山贼出没。山贼出没的话，中午赶路是比较热，山贼可能是出没得比较少，如果我们中午赶路会避开山贼，这样会更加的安全。
生（警察）：第三个，路线非常可疑。为什么押送生辰纲这么重要的任务，不走大路，而要走小路呢？
生（杨志）：大路的话，如果山贼得知我们去给太师上生日纲，他们肯定会在大路提前埋伏。我们走小路就会绕开那些埋伏，这样会使更加安全，使行程更加顺利。
师：好，请坐啊。两位配合得不错！那我们看到，我们也听到，乔装打扮是一个疑点，乔装打扮是要隐藏行踪；变更赶路时间也是一个疑点，变更赶路时间是要干什么呀？
生：降低风险。
师：是为了降低风险，对吧？而选择走小路，就是想要出其不意，让山贼怎么样呀？
生：猜不到。
师：所以两个同学啊，一个问得切中要害，一个答得合情合理啊。那么，从以上种种我们就能够看得出来，杨志对这次押送生辰纲确实是非常的--
生：小心谨慎。
师：在整个计划的安排过程中，也体现了他精明能干的特点。所以我们说杨志是有志的啊，杨志是有志的。
师：杨志这一路上已经足够小心谨慎了，但是生辰纲还是失陷了。这证明嫌疑人吴用团队更加智高一筹。那么他们的智在何处呢？请大家梳理一下智取的过程，来完成第二个表格。
（生完成表格）
师：这个表格比较简单，已经很容易就完成了啊。我也拍了两个同学的答案，来我们来看一下。
（展示学生答案）
师：那么这两个同学的答案呢，是比较接近的，比较接近的。我们看到"假扮客商"是吧？是要消除杨志的疑心，其实也就是为了稳住杨志。那后面"迷惑杨志"，通过买酒喝酒--好汉们买酒喝酒，或者众人买酒，这也是大致相同。那最后"演出了一出闹剧"，这个闹剧就是争酒嘛，假装争酒。所以这个也是可以的啊，也是正确的。这两个同学写的啊，都还不错啊，跟老师概括的也是比较相似的。
师：综合两个表格，我们就会发现，这个故事其实是有两条线索：一条是杨志押运，这是明面上的；那么另一条是暗地里的，吴用他们团队的智取。那么这种结构形式，在小说鉴赏当中被称为--
生：双线结构。
师：那么双线结构有什么特点？作用又是什么呢？我们通过一个微课来了解一下。
（播放微课）
微课：双线结构，是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在和发展的两条线索，便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。同时这种形式学生因平时接触较多而容易掌握，如果能在写作中加以运用和表现，就会使文章显得丰厚深刻，获得阅读者的认同。主要有三种形式……
师：通过这个微课我们看到，双线结构的作用其实就是互相呼应，推动情节的发展，同时呢设置悬念，使故事情节更加曲折，扣人心弦。请大家记在学案上啊，记在我们学案上。