师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好！请坐！
师：同学们，今天我们来到这个教室，是为了要学习一个新的知识，同时也认识4个好朋友。你们知道吗？在一个风和日丽的一天呐，有四只小蚂蚁相遇了，它们分别是红蚂蚁、黑蚂蚁、白蚂蚁和最后的飞蚂蚁。这其中最聪明的红蚂蚁说：“那刚好这有一片树叶，那我们就在这树叶上比赛吧。怎么比呢？我们绕着树叶的边缘跑一圈，看看谁跑得最快。”好，那么接下来呢，这4只小蚂蚁就开始比赛啦。让我们来看看它们比赛时的情况吧。
师：第一个是红蚂蚁，这是它跑步的路线；下一个是黑蚂蚁，这是它跑步的路线；第三个是飞蚂蚁，这是它跑步的路线；最后一个是白蚂蚁跑步的路线。小朋友们观察好了之后，我要问你们一个问题了：哪一只蚂蚁才真正遵守了规则？哪一只？好，刘俊业。
生：红蚂蚁。
师：好，为什么红蚂蚁遵守了规则呢？我请同学来讲一下。为什么黑蚂蚁没有遵守规则？
生：他没有全部跑完，他没有跑回他刚开始跑的那个位置。
师：对不对？好，坐下。那飞蚂蚁呢？它跑回它刚开始跑的位置了呀，为什么说它还是不守规则呢？
生：因为它抄近路了。
师：对不对？好，虽然它是跑回原点了，但是它并没有绕着树叶的什么跑呀？
生：边缘。
师：边缘跑。那么第四只白蚂蚁呢？它又绕着边缘跑了，也跑回原点了，为什么你们说它不守规则？
生：因为它多跑了。
师：它多跑了这一段，对不对？
生：对！
师：对，非常好，坐下。所以我们这4只蚂蚁中，只有哪一只蚂蚁才是真正遵守规则的呀？
生：红蚂蚁！
师：那我们就来看一下红蚂蚁的跑步路线。我们把红蚂蚁跑出来的这一个圈，我们可以把它叫做树叶的什么呀？
生：一周。
师：长？没有那么快。这一个周，我们可以叫做树叶的一周。那么这树叶一周的长度，这树叶一周的长度，我们就可以把它叫做树叶的什么呀？
生：周长！
师：没错！所以我们今天学习的内容就是——什么是周长。好，同学们都非常聪明啊。我们再来把这句话读一下来：树叶一周的长度是树叶的周长，开始——
生齐：树叶一周的长度是树叶的周长。
师：我们再读一遍：树叶一周的长度是树叶的周长，开始——
生齐：树叶一周的长度是树叶的周长。
师：老师把这句话去掉，谁来告诉老师什么是树叶的周长？谁来告诉老师？肯德拉。
生：树叶的一周是树叶的周长。
师：树叶的一周是树叶的周长。肯德拉，你少了一个什么呀？
生：树——
师：对，是树叶。你重新讲一下。
生：树叶的一周是树叶的——树叶一周的长度是树叶的周长。
师：好，非常好，坐下。还有人再来挑战一下，告诉老师什么是树叶的周长？王诗彤。
生：树叶一周的长度是树叶的周长。
师：好，坐下。你们不觉得“的”字有点多吗？来——是树叶一周的长度是树叶的周长。那同学们，老师随随便便画一个圈，我就可以说是树叶的周长，可以这么讲吗？
生：不能！
师：那除了这一周之外，要绕着树叶的边缘这一周之外，想要变成树叶的周长，还必须要符合什么条件呀？
生：树叶的形状。
师：树叶的形状。谁来讲？陈宇。
生：要绕着树叶的形状走一圈。
师：对不对？好，坐下。还有没有？有没有？刚刚想一想，刚刚那个黑蚂蚁跑的路线，它也绕着形状了，但是它怎么样？它是不是没有跑回原点？
生：它没有跑回起点。
师：让它——
生：还要绕着树叶的大小——
师：绕着树叶的大小也是一样的。好，来，坐下。徐一飞。
生：绕着树叶的边缘走，最后还要回到刚开始走的那个什么点上。
师：所以我们要作为树叶的周长，必须要从一个点出发，绕着树叶的边缘走完一周，再回到你们刚开始出发的这一个点上，这样的一周，我们才可以说是树叶的周长。
师：好，同学们，是不是只有树叶有周长呀？
生：不是！
师：那你们能说说，你们生活当中哪些东西还有周长呢？刘俊彦。
生：黑板有周长。
师：黑板有周长，对不对？那你告诉大家，黑板的周长是什么形状？
生：长方形。
师：好，非常好，坐下。那你们能不能仿照着这一句话——“树叶一周的长度是树叶的周长”，仿照这句话来介绍一下其他物体的周长？徐一飞。
生：课桌一周的长度是课桌的周长。
师：好，非常好，坐下。除了桌子以外，还有别的东西吗？王凡宇。
生：数学书的长度是数学书的周长——
师：你们听一下他的答案，他说数学书的长度就是数学书的周长。他少了哪两个字呀？
生：一周！
师：来，王凡宇，你再完整地说一遍。
生：数学书一周的长度是数学书的周长。
师：好，非常好，坐下。我们要记住，不是数学书一周的长度，是数学书这个面，它这个面一周的长度才是它的周长。
师：那既然我们身边那么多东西都有周长，那我们就给周长来一个定义。周长的概念是什么呢？就是——图形一周的长度就是图形的周长。全班一起把周长的概念读一遍：图形一周——
生齐：图形一周的长度是图形的周长。
师：好，非常好！现在到你们的挑战时间了。首先你们每个人手上是不是都有一张绿色的学习单？
生：是！
师：那么在这个绿色的学习单的第一题的大方框中，你们可有事情要做了。你们要做什么事情呢？看清楚：第一，描一描，你们学习袋中树叶的周长；第二，描一描，学习袋中除了树叶以外其他几何图形的周长；第三，画完之后，同桌两个人交流一下，你是怎么把这两样东西的周长描出来的。准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，现在开始动手吧！
（生动手操作，师巡视指导）
师：好嗨，刘老师换好快，一下子就把两个图形都画完了。画完了这么快，那你跟同桌说说你是怎么画出来的？
师：音乐停止，我们的动手时间也结束了。这两个图形都画好了没有？
生：画好了！
师：看来你们的速度还是很快。我看到有些同学还给树叶加上了叶脉。好，我请个同学来讲一下，你是怎么画出这一片小树叶的周长的？你是怎么画出这片小树叶的周长的呀？郝静杰。
生：从一个点开始，绕着它的边缘画一圈，然后——
师：哦，你说从一个点开始，郝静杰说，他从一个点开始绕一圈，然后再回到刚开始的那个点，对不对？
生：对。
师：好，郝静杰坐下。那我就有一个问题了：那如果你们在画的时候，发现树叶总是移动，怎么办？你按不住，它总是移动，怎么办？王凡宇。
生：画到哪，就用手指按到哪。
师：非常好，坐下。你画到哪，你就用手指按着它的边缘再来画，这样就能画得更加的细致。
师：好，那除了树叶之外，其他的几何图形呢？你是怎么画出来的？我再请个人来讲一下。小雨。
生：我先从一个点开始画——
师：你是一个什么形状呀？这个是——给大家看一下，这是个什么形状？
生：梯形！
师：梯形吗？来，小雨，你介绍一下，你是怎么画这个图形的？
生：我先从这个点开始画，然后呢，围绕着这个图画一圈，回到原来开始画的那个点。
师：好，他说他从这个点、这个角开始，绕着这个图形画一圈，最后要回到刚开始画的那个点。他画的方法对不对？
生：对！
师：好，梁宇坐下。那老师画法跟他不一样，我从这个点开始画，可不可以？
生：可以！
师：我从这个点开始画，可不可以？
生：可以！
师：我从这一条边的中间这里开始画，可不可以？
生：可以！
师：但是只要注意，最后一定要回到什么呀？
生：你刚开始画的那一个点上！
师：对不对？好，同学们都非常非常的聪明啊。
师：那我们就进行我们的下一个环节。红蚂蚁看到你们那么聪明，它就想考考你们了。你们虽然帮它找到了树叶的周长，那你们能不能帮它把树叶的周长给计算出来呢？现在在你们的学具袋中有三种工具：一个是棉线，一个是软尺，还有你们自己带的直尺。利用这三种工具量一量，动手操作一下，同桌两个人互相帮忙，把树叶的周长量出来。好，现在动手开始！小小提醒你们一下哦，这个一个人很难完成的，同桌两个人在一起才比较方便。