师：好，来，3、2、1--走！起立！
生：老师好！
师：同学们都精神满满啊！同学们好，请坐。好，今天我们继续学习新课。在上节新课之前啊，何老师收到了一份委托。我们刚子的奶奶啊，今年1月份的时候过得特别不顺心，什么情况呢？原来啊，是上月12月份的电费单刺痛了她的钱包。我们一起来看看是怎么回事：2,584元。一个月的电费竟然达到了2,584元。没学过物理的刚子呀，他没办法，他就向咱们班的同学来求救。那现在请咱们同学就化身为侦探警员，也就是我们的探员，一起来帮助刚子解决这个问题，一起来寻找谁是"电费刺客"。我们去刚子家里搜查了一番啊，找到这么几个嫌疑电器：有我们的白炽灯，还有我们的电热水壶以及电吹风。那我们现在想要去看看它们谁有没有说谎。我们这里有一台非常先进的"测谎仪"，在这台"测谎仪"面前啊，它们消耗了多少电能一目了然。那现在我们先来看到这个仪器，熟不熟悉呢？
生：电能表！
师：电能表，对吧？那么现在先来复习一下这个电能表上面的参数有什么用。这里写的"220伏"表示--
生：它在220伏的电路中工作。
师：这里呢，"10（20）安"表示标定电流，也就是正常工作时的电流是10安，"20安"是允许通过的最大电流值，额定电流为20安。这里"50～"表示交流电，它的频率为五十赫兹。这个"600 revs/kW·h"表示消耗每1千瓦时电能，我们的表盘转动600圈。看来我们的探员们基本功非常扎实。那接下来，我们一起来"审一审"这三个"嫌犯"。首先我们先来审这个电灯泡。先把我们的开关打开来。后面同学能不能看清这个表？好，来，现在我们感受一下。我们打开，让它工作一段时间，我们观察一下这个电表的变化。帮大家挡一挡护眼模式。来看这个电表有什么变化？它的脉冲灯在怎么样？
生：在闪烁。
师：好，闪烁。你感觉它闪烁得怎么样？
生：比较慢。
师：这是你的感觉。第二个"嫌犯"是我们的电热水壶。来，谁那里有水？我们空烧会损坏我们的用电器。来，借点热的。
（学生递水）
师：也是，感谢这位探员……哦，太大方了您！好，我们现在再来观察一下，在这台"测谎仪"面前，这个电热水壶有什么样的表现。哇，怎么样？那你观察到什么现象？
生：很快！它闪得非常快了。
师：嗯，好。这是我们的感觉。刚才你是不是通过感觉能判断出电热水壶和电灯泡谁闪烁得更快？电热水壶闪烁得快表示了什么？它闪烁表示它在干嘛呢？来，这位同学说，请你发言。
生：在消耗电能。
师：它闪烁得快表示它消耗电能很快，非常好。来，我们继续。刚才我是从肉眼就能判断两个用电器谁闪烁得快，谁闪烁得慢。来，我们再来记住刚才电热水壶闪烁的频率啊。看，这个时候我们为了严谨，把电路断开。好，来，盯着它看啊。来，你观察到什么现象？
生：是不是也闪得挺快的？
师：那你现在能不能凭你的感觉去判断，电热水壶闪得快，消耗电能快，还是我们的电吹风消耗电能快？
生：电吹风！
师：你眼睛这么准啊？那我们来验证一下。验证一下我们探员的视力是否准确。那我们在之前要去比较它闪烁的快慢，我们是不是靠感觉是不行的。我们之前学过什么方法可以去比较它的快慢？来，我们以这位同学为例，今天星期三，3-3同学，你说。
生：可以利用方法，通过通电时间相同，相同时间内去比较它闪烁的次数多少，就是它消耗电能的多少。
师：对不对？好，来，很好。还有第二种方法，还可以怎么样？请坐，还可以消耗相同电能，闪烁相同次数，去比较它所用时间的长短。那我们现在用第一种方法去验证一下，它到底是谁消耗电能更快。好，现在需要两位计时员，一位计时员，一位计数员。来，有没有自告奋勇的探员？戴手表就可以计时啊。计时员，来，上来。来，计数员，数数会的就行。来，这位同学。好，我们其他探员也一起监督啊。你不要挡住其他探员的视线，找一个舒适的位置啊。等一下，我们记30秒的时间，观察我们这个脉冲，这个脉冲它脉冲了多少次数啊。来，我们先进行我们的……我们先来电热水壶吧。你说"开始"，我就开始了。其他同学目不转睛。来，计数员。
（学生实验：电热水壶工作30秒，计数脉冲次数）
生：82次！
师：多少？82次。来，大家的意见呢？82次哦。说明这位探员的视力啊，专注度都非常的好。来，把你的成绩写在黑板上，写在右上角啊，记录下同时记录下我们的数据。来，接下来我们进行第二步。
（学生实验：电吹风工作30秒，计数脉冲次数）
生：100次！
师：来，多少？100。大家的意见呢？100，一百。哇，非常的一致啊。来，我们班同学非常的团结。来，把掌声送给这两位裁判员。好，那现在我们根据这样的一个数据，你能不能够比较出来谁消耗电能更快呀？
生：电吹风！
师：它是不是在单位时间内脉冲的次数更多？也就是说它单位时间内消耗的电能更多。在之前的学习中，我们也知道消耗了多少的电能，也就是说电流做了多少的功。那可不可以换一种说法？来，3-4号探员。
生：电吹风在单位时间内脉冲的次数越多，也就说电吹风做功更快。
师：是表示什么？好，来，4-3号的探员来帮帮他。来，我们电吹风单位时间内脉冲的次数更多，我们把消耗的电能说它消耗电能更快，能不能用做功……做功来换一种说法？也就是说，我们电吹风比电热水壶做功更怎么样？
生：更快。
师：好，非常好。来，请坐。在物理学当中啊，我们就把这样做功的快慢定义为--谁在做功啊？电流做功。哎呀，我们的进展。您看您进展到这，好像出现了一个知识盲区，我们好像没学过。但是不要慌啊，遇事不决……好像记着，在我们物理课本的91页到92页，好像有关于电功率的相关知识。那现在请同学们以小组学习的方式，自学我们的电功率，并完成PPT上的任务，在草稿本上或者笔记本上完成以上任务。2分钟时间。只有更好的知识储备，才能更好地帮助大家去解决我们的实际问题啊。所以大家认真地学，仔细点，学以致用。
（学生小组自学，教师巡视）
师：还有1分钟。如果你没有那么快的速度记下来，请在书本上将以上的知识进行一个勾画批注。好，最后10秒……好，来，3、2、1--时间到！来，哪位探员愿意给大家分享你的自主学习成果？
生：电功率是表示电流做功快慢的物理量。单位是瓦特，简称瓦，符号是大写的W。常用单位还有千瓦，用kW表示；毫瓦，用mW表示。换算关系：1千瓦等于10的3次方瓦，1瓦等于10的3次方毫瓦。
师：好，继续。你能有没有找到它的一个公式？
生：电功率P等于电功W除以时间t。
师：那我们现在回到刚才的问题。大家请坐。嗯，刚刚我们在实验的过程中，是不是两种方法：第一种，相同时间比较做功的多少，消耗电能多少；第二种，做相同的功，比较时间的长短。那如果做的功的多少和时间都不相同，可以用什么方法？今天星期三啊，跟3有缘，来，3-6号。
生：可以定量计算。
师：可以什么定量计算？怎么定量？
生：就是……在同一时间内……
师：也就说我们把它时间统一成一样。好，把时间统一成一样。还有没有更简单的方法？统一成一样，是统一成100秒呢，1,000秒呢，1万秒呢，还是统一成--哎，统一成单位时间，也就是1秒时间内所做的功，是不是更准确一些？非常好。所以我们就可以用我们的电功W去除以我们做功所消耗的时间t啊。那我们就可以用来表示我们单位时间内所做的功。电功率用符号来表示，就是电功率用大写的P等于W比上t。好，W的单位是什么？