师：好，上课。同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。古人说，文似看山不喜平。有谁知道这句话的意思，来说说看。好，李青。
生：就是作文要一波三折，不能转折的太快，还要有铺垫。
师：哦，也就是说，我们在行文的时候必须要有一些转折，是不是？好。那么我们之前练习的这个作文题《这才是值得珍爱的》，它有波折在吗？好，来，注意听。
生：就是题目里面有个“才”，说明之前要不就是忽视，然后后面才发现它值得珍爱。
师：哦，你发现了它里面的两层含义，原来是没有珍爱的，后来才发现值得珍爱的。那么你在写这个作文题的时候，你发现你在写波折的时候，存在哪些困难？王敏涛你来说说看，有没有困难？
生：情感表达的不够丰富。
师：情感表达不丰富。好，来，李乐有话说。
生：详略不得当，然后有时会超字数。
师：详略不得当，这个是篇章结构的问题。好啊，还有吗？
生：前面铺垫不够，导致转折的太突然。
师：哦，转折太突然。我发现大家在篇章结构方面会有一些问题，是不是？其中对于转折如何来转，往往是写的不太好。那么今天，我们就来从《这才是值得珍爱的》这个作文题，开启一场关于行文曲折的探究之旅。首先让我们来看一个小视频。
师：视频已经看完了，我相信大家都有所感动，儿子最后发现了，原来母亲才是值得真爱的。那么儿子是在哪个瞬间发现原来母亲才是值得珍爱的呀？哪个瞬间？哦，这组今天非常积极啊，来，扎起。
生：就是儿子他去追那个车，然后他有个东西掉了，然后他蹲下来捡东西，然后抬头的那一刹那，他看见了他的母亲，然后在向他挥手那一刹那。
师：哎，也就是他转身的那一刹那，是不是？很好啊，同学们观察的很仔细。他因为一个东西掉了，然后转身了。那么其实转身，儿子奔跑的方向变了，对母亲的认识是不是也变了？啊。如果我们将刚刚这个故事的情节和儿子对母亲的认识用一个图形来表现的话，我们可以怎样画？原本儿子是匆忙去追车的，没有认识到母爱，这时我们的线条可以怎么画？哦，平的，对吧。然后他奔跑的方向朝向了母亲，泪流满面的朝向了母亲，并且发现原来母亲才是值得真爱的，我们的第二条线条往哪里画？往上。那么儿子转身的地方，我们在图形中可以表示出来吗？哪个地方？哪个地方？这里，对不对。好。
师：那么，我们将这个地方就称之为叫做拐点。那么什么是拐点呢？儿子奔跑的方向前后有异，我们可以把拐点认为是情节转折的地方。对母亲的认识前后也发生了变化，我们可以把拐点又认为是什么的变化地方？情感认识，或者说思想认识转变处。好，这是我们所说的拐点。刚刚同学们说，第二条线我们向上画，那么现在邵老师给大家画一个这样的图形，大家看可不可以？这样也是向上的，第二条线条可以这样吗？来，谁来说说看，话筒在谁那？来，谁拿起话筒直接说好吧。
生：这个图形应该是不可以的，这个是可以看到它成的是一个直角，直角就是说明这个坡度拐的非常的突然，非常的直接，没有一点点前面的铺垫，不是缓和的，转折就会感觉非常的突兀。
师：嗯，太突兀了。那应该怎样呢？
生：就是像上面一样，就是前面有铺垫，是这个坡度是比较缓和的。
师：嗯，那在我们的作文中，怎样才叫做有铺垫、缓和的呢？
生：就是前面这个事情为这个转折点，前面就是有关于这个转折点的介绍的语句，有关于描写它的语句，就是做了铺垫。
师：啊，前面要埋下一个伏笔，是不是？还可以是什么呢？好，请坐。还可以是什么？好，艳明说。
生：他的情感应该是一步一步向上升的。
师：哦，为什么呢？
生：因为这样的话，他的情感会更加丰富，然后同时也会让我们更加有感触。
师：嗯，你刚刚解决了王敏涛提出来的一个问题，王敏涛说自己写这个作文题的时候，存在着情感不够丰富的问题，是不是？那么如果我们在写拐点的时候，情感一层一层的推进去，是不是情感就丰富了，对吧？情感要逐层的推进。这是我们对拐点这个含义的理解。那接下来，再让我们一起回到刚刚这个视频中，同学们解决了儿子是在哪个瞬间发现了母亲才是值得真爱的，那么儿子为什么会向后奔跑呢？他看到了什么，想到了什么？好，来，陈梦阳说，话筒在吗？
生：他看到了母亲苍老的手，然后母亲用她瘦骨嶙峋的手往前挥，然后他想起了从小时候到读书，再到出去工作，这些年来母亲对他的关怀。
师：嗯，挥手，一路的关怀，还想到了小时候的事情。好，还有吗？好，同桌继续补充。
生：我刚在那个视频里还看到了，就是他母亲在他儿子背对他母亲的时候，他母亲是有一个痛苦的神情，然后是弯下腰的，说明他母亲已经身体不太行了。然后他儿子回头的那一瞬间，母亲还是收起了原本那个痛苦的神情，然后对他微笑，向他招手。
师：啊，那我们可以把这个笑容称之为什么样的笑容啊？
生：是一个很勉强的笑容，想让他儿子不要担心他。
师：哦，强作镇定的一个笑容，是不是？很好，同学们观察都很仔细。那么，同学们有没有联系前面来看一看呢？前面儿子接了一通电话，表明了儿子在视频中，不仅仅是儿子的身份，他还有一个什么特殊的身份，会促使他往后跑呢？谁发现了？啊，艳敏说。
生：因为前面有说到母亲提到了我的孙子，所以可以体现出这个儿子其实也担当着父亲的责任，所以当身为人父的时候，才能更加理解他的母亲的那种情感，包括对儿子送行的那种不舍。
师：你分析的很好，前后联系起来了。已为人父之后，更能够体会到母亲送行时的那份不舍。那么刚刚同学们找出了这么多原因，都是促使儿子向后奔跑的原因，是不是？我们把它归结一下，儿子向后奔跑，是因为母亲这个人物的言行，还因为什么？联想到了小时候的事情，还有因为自己已为人父，更能体会当中的那份情感。我们将这3种方法提炼一下，这就是设置拐点的方法。那么刚刚同学们看到的，都是视频中导演的一种巧妙的方式，导演用非常巧妙的方式为我们展现了儿子是如何在不经意之间发现了原来母亲才是值得真爱的。那这些方法呢，同时也适用于我们自己的写作中。其实在我们的课文中，有很多这样的例子，现在我来把这些材料推送给大家，大家来进行匹配选择。
师：好，基本上都完成了，我们看一下大家的答题情况。哦，有一道题明显错误率比较高，第二题。第二题，我们来看一下大家的作答情况，错误了6个人。好，我们请对的同学刘景怡，你来说说看，你为什么选择A？
生：因为我觉得他那个影子是那种侧面的表现他爸爸已经有点老了的一个形象。
师：那选B不行吗？啊，米勒有说，来给米勒。
生：因为他是在窗边附在窗边看到的，然后正常从现场情况来讲，是直接看到苍老的面容的话是不可能直接描写的，还是瘦高的影子，也是用一种含蓄的方式，然后表达出了那一种父亲对我的一种关怀，苍老的容颜不符合实际情况。
师：是吗？是的。你抓住到了这个真实的这一点，如果直接看到，那不应该是从这个窗边看到，是吧？好，还有同学有其他的想法吗？啊，来，谁赢。
生：最开始他有一句我被爸爸打的上蹿下跳，这里有可能是我以前记恨爸爸，然后现在我没法直接面对爸爸，然后这里A选项上面是瘦高的影子，不是直接的面对，而是从侧面的角度看到他影子，然后想到了其实爸爸也不容易，然后到最后我没有恨爸爸，有这样一个过程。
师：啊，你是从情感这个角度来说的，我被爸爸打的上蹿下跳，其实这个时候我没有办法正面的面对父亲，是不是这个样子啊？好。那么，这是林海音所写的《爸爸的花落了》里面的拐点。所以我们说，虽然说设置拐点的方法有很多，但是我们还要根据情境去选择合适的拐点，合适的才是最好的，大家认同吗？是这样吧。好，那么通过以上的学习，相信大家对拐点有了一定的认识，接下来，就让同学们小试牛刀。在之前我们已经练习了《这才是值得珍爱的》这篇作文，那么老师呢，把班级里面三位同学的作文挑选了出来，那这三位同学的名字老师就不说了，隐私是吧。好，那么现在以小组为单位来补充同学《这才是值得珍爱》中的拐点，材料已经提前给大家看过了，好，我现在再推送给大家，每个小组选择其中一个来进行补写。好，来，各个小组长起立，我来确认一下你们各个组的挑选的篇目，好吧。各个小组起立，小组长好，你们选择的是第几篇？