师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：好，请坐。记叙文是我们日常学习当中最重要的一种文体之一，今天老师带着大家通过整体把握文章，用逆向思维进行记叙文的复习。凡事目标在先，再去实践，我们先去了解一下记叙文的阅读指南，找同学来朗读一下。
师：好，乌鲁亮。
生：2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。2.3能概括文章的要点和主旨。2.4能分析句子和段落的作用。2.5能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。2.6能梳理文章的思路，分析文章结构。2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力表达自己的感受和见解。2.8能在理解文意的基础上做相应的拓展。
师：好，谢谢。我们来看一下，最近我们也做了一些中考的真题，老师选了2020年《念念不忘，必有回响》的18题到22题，大家看一下屏幕，能不能将18题到22题和我们记叙文的阅读评价指南一一对标，说出每一道题的出题意图？
师：好，任意。
生：我认为第18题对应的是2.4这一条，能分析句子和段落之间的作用。第19题对应的点是2.5，能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。20题对应的是2.3，能概括文章的要点和主旨。第21题和第22题都对应了2.2这一条，能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。
师：好，请坐。你回答得还是比较完整的。那我们看一下阅读指南当中，对应2.1、2.6和2.8的，我们最近做到的习题，能回忆起来吗？2.1就是词语在文中的含义，文中意。2.6梳理文章的思路和结构，能想得起来吗？
生：想不起来。
师：那我们来一起看一下，老师做了一个补充。这个是2021年中考真题，插叙在文中的作用，它对标的应该是二点几，大家可以看学习单。
师：李欣媛。
生：插叙在文中的作用，应该是2.4分析句段在文中的作用。
师：对吗？也算。其实它更侧重于2.6，梳理文章的思路结构。好，请坐。我们看一下，还有一个也出自2021年的中考真题，“一塌糊涂”在文中的意思，这个比较简单。
师：梁爽。
生：我认为它对应的是2.1，能在具体语境中理解词语的含义和用法。
师：好，请坐。最后一个对应2.7、2.8的，我们最近都没有做到，但是之前一模的时候做过，可能大家已经忘记了，老师找了一下，是普通一模《主旨与游模，经受住了考验》这一篇文章当中，分析了文章的主旨之后让你谈看法，能想起来对吗？我们最近也做了很多记叙文的习题，发现题型是灵活多变、丰富多样的，但是万变不离其宗，宗既指的就是我们的记叙文的阅读指南，其实也指的是如何读懂文章、读透文章。下面我们就以《火车侠》为例，所有同学看你的学习单，用我们平常整体把握文章的这几步去阅读文章。
师：王瑞你能给大家回忆一下，我们平时进行记叙文的阅读，都是从哪几步来进行梳理的吗？
生：我们平时进行记叙文的学习时，第一步先是分析文中的人物，然后是概括文章的事件，分析文章的写法、语言特色，最后再升华到主旨。
师：好的，很好。所有同学从这五步来进行概括，现在开始散读全文。
师：读完了吗？好了，读好了。那下面我们请同学从这五方面梳理一下文章。
师：许宣，主要人物。
生：《火车侠》这篇文章的主要人物是火车侠，还有地理老师也算是其中的一个人物，作者自己本人还有同学们。
师：好的，请坐。我们这样接着来，你能概括一下事件吗？
生：文章讲述了5个事件，首先是我初识火车侠，其次是火车侠在地理课上对地理老师所讲述的内容进行反驳。
师：钟玉鹏，老师打断你一下，你现在已经概括了两件事情，你能给我们回忆一下概括事件的时候应该怎么做吗？你刚才说第一件事情是初识火车侠，对吗？这算是一件事情吗？概括事件要到结果，对吗？那第二件事情你概括的时候也没有到结果，对吗？所以大家概括事件的时候一定要到结果，直接可能影响到我们这篇文章的主旨的提炼，对吗？好，你可以完善第一件事情吗？
生：第一件事，我在课上听到女同学跟我介绍火车侠，我非常好奇，女同学下课带我去操场，我第一次遇见了火车侠，对他印象很深刻。
师：所有同学，我们来一起看一下这一节，谁能完善一下这件事情？
生：我认为是在高中的某节课上，一位女生向我介绍了火车侠，我初次认识火车侠，火车侠在操场上模仿火车的响声跑步，引起大家的嘲笑。
师：对，这是第一件事情，对吧。好，你来顺着说第二件事情。
生：第二件事情应该是从火车侠并不是一个智力有缺陷的孩子开始，这件事情是上课时，火车侠被老师请上黑板，像开着火车一样做题，活跃课堂气氛，引起哄堂大笑。
师：这是第二件事情。好，第三件事情，请周鸿鹏你再来概括，你跟着学着前面两位同学的思路，请概括完整。
生：第三件事情，火车侠在地理课上指出地理老师的错误，然后像开火车一样走上讲台，这件事情让他一战成名。
师：好，请坐，你这次概括是完整的。好你来，第四件事情。
生：第四件的事情在12段到14段的范围内，主要内容是火车侠在同学们的追问下，发现他会画火车、记火车铁路图，但当问到他喜欢什么东西的时候，他却说要当火车司机，引发了大家的失望。
师：好的，你概括事件还是比较完整的，还是可以再简洁一点更好。孟佳瑞，第五件事情。
生：第五件事情应该是火车侠在网上发出了自己的照片，然后同学们在下面留言，他在真正的坚持下，坚持自己的梦想，最后成为一个火车司机。
师：好的，请坐，这是第五件事情。我们来看一下屏幕，这5件事情你们都发现内在的关系吗？
师：陈静涵。
生：这5件事情是按照时间的顺序梳理了火车侠对于火车的热爱，以及他从受到同学们的嘲笑到最终实现自己的梦想的一系列过程，其实写的是火车侠成长的一个过程。
师：对吗？好，请坐。高一乐，那么我们从中能概括出这篇文章的写法是？老师提醒你一下，你看一下屏幕，先是火车侠在操场上跑，然后呜呜呜的像学火车一样奔跑，受到同学的嘲笑，最后他成就了自己的梦想，所以我们可以说这篇文章的写法是？
生：我觉得应该是正序。
师：顺序，是吗？顺序还有吗？赵维嘉补充，请坐。
生：我认为它是欲扬先抑的。
师：很好，欲扬先抑的一种写法。当然我们这篇文章其实除了欲扬先抑，除了你们刚才说到的顺序，其实文中还有第几段，还有一种写法叫什么？你们看一下，有人说对比，还有的说反衬，对吗？反衬，或者是说是文中也有用到记叙文的插叙，对吗？你们能找到吗？可以的对吗？那老师就不细讲了。那我们看一下这个火车侠，他整个这篇文章的语言特色是？