师：同学们，你们好。
生：老师好。
师：咱们今天第一次见面，先来互相认识一下吧。还记得刚才主持人怎么介绍张老师的吗？
生：西城区。
师：同学们可能有点紧张，没关系，咱们放轻松，在这节课上认真倾听就好。我再来介绍一下我自己，我是来自西城区北京第二实验小学的语文老师，我姓张，大家可以叫我张老师。哎，谁想先来介绍一下自己？这个男孩你来。
生：大家好，我叫孟为初，我来自五一小学四年级三班。
师：为初，你的名字有什么含义吗？
生：因为我在孟氏家族中是为字辈，初代表着一年之初，而且我生在1月，正好是一年之初。
师：为初，请你再帮我请一位同学介绍一下自己。
生：老师们好，我叫孙依然，我是来自五一小学四年级三班的同学。
师：依然，你的名字有什么含义呢？
生：这个名字是妈妈帮我起的，依的含义是秋水伊人，它形容的是一个美丽的女子，妈妈祝愿我能长得非常漂亮。
师：这让我想起了蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。依然，很高兴认识你，你帮我再请一位同学，说说自己名字的含义。
生：老师们大家好，我是来自五一小学四年级三班的梁艺丹。
师：艺丹你好。
生：我的艺丹是妈妈给我起的，艺丹代表像一朵花一样，天天能开心快乐。
师：真是人如其名呀。艺丹，你帮我再请一位同学。
生：大家好，我叫刘海洋，我的海洋的意思就是像大海上升起的太阳一样耀眼。
师：哎呦，冉冉升起，寓意真好。好了同学们，因为时间关系，咱们不能一一介绍了。那张老师也想告诉大家我的名字，还记得吗？
生：张诗慧。
师：快来猜猜我的名字有什么含义？这个男孩，拿起话筒来说。
生：我觉得张诗慧里面的慧，应该是贤惠的惠吧。
师：哎，可能也有这层意思。好，你把机会让给这位同学，他还没有发过言，你说。
生：诗代表老师，您的父母希望您以后可以成为一个诗人。
师：哈哈哈，可能我暂时还不能成为一个诗人，但是我也喜爱阅读诗文。谁还想猜猜，大胆猜没关系。
生：我觉得老师可能是想像诗人一样有才华。
师：哎，是的，父母就是希望我腹有诗书气自华。再来猜猜。
生：诗可能代表着知书达理，让您非常有学问。
师：是的，希望我才高八斗，知书达理。才高八斗，这词用得好。我的这个慧字再猜猜，大胆猜一猜，没有关系，猜错了张老师不会怪你的。姑娘你说。
生：就是那个慧字，它是不是代表聪慧？
师：是的，在古代汉语中，慧可以通聪慧的慧。我的这个慧字还有一层含义，能不能再猜猜？
生：猜不到了。
师：那我来告诉大家吧，这个慧还有惠及的意思。张老师爱好诗文，咱们班是不是有很多同学也跟张老师一样，有这样的爱好呀？
生：对。
师：那希望这节课上我们能够彼此相惠。说到诗文，文言文大家都学过哪几篇啦？没事，一起说吧。
生：精卫填海、夸父追日、守株待兔。
师：三班孩子们真棒啊，很快就回忆起来了。那文言文大家肯定并不陌生了，来，自己读读这两句话，猜猜主人公是谁。仲焉寄蜉蝣于壅，遏水漫而德薄。还有一句，孔子四岁，与诸兄共十里。猜出主人公是谁了吗？一起说。
生：孔融、司马光。
师：哎，你们一下子就猜出来了。好，把人名带进去再读读，用间断句读。光时食鸡，弄墨汁水垢而得活。荣四岁，与诸兄共食梨，荣折梨小者。你们看，像司马光砸缸，孔融让梨，这些我们耳熟能详的故事，讲的就是那些青史留名的俊杰小时候的事。好了同学们，咱们课前的交流就先到这里，准备好跟张老师一起同上一节语文课了吗？
生：准备好了。
师：那咱们就开始吧，上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：跟咱们台下的老师们问好，向左转，一二。
生：老师们好。
师：同学们请坐。同学们，咱们今天一起学习第八单元，单元导语里有这样一句话，一起读。
生：时光如川浪淘沙，星矢流萤多俊杰。
师：这个单元的课文大家都已经通读过了，我们将要认识谁呢？
生：王戎、西门豹、扁鹊、纪昌。
师：纪昌，再来读。
生：纪昌。
师：发现什么了吗？这个男孩你说。
生：我发现这些人都是古代一些有名的人。
师：没错，还有发现吗？帮我请一位同学，举手的那位同学，你帮我叫出他的名字。
生：王方琦。
生：我觉得他们都是靠智慧来解决了一件事。
师：没错，还有发现吗？方琦，你的同桌还有发现呢，把话筒递给他吧。
生：他们大多基本上都有一些自己的长处，比如说西门豹统领的能力比较强，扁鹊是神医，纪昌是神射手，王戎很聪明。
师：哎呦，三班的孩子可真不错啊，你们从不同的角度发现了这几篇课文的相同之处。有没有谁还发现了不同之处？再看看。
生：这4个有动物还有人物。
师：哈哈，这都是历史人物故事。你说。
生：他们有大人也有小孩儿。
师：哪个是小孩儿？
生：王戎是小孩儿。
师：哎，是啊，一个7岁小孩儿的故事，怎么放在俊杰单元呢？今天就让我们一起讲俊杰故事，赏俊杰才能。那让我们先来读一读王戎小时候的故事，齐读课题。
生：王戎不取道旁李。
师：读完题目，你知道什么了？依然你来。
生：我知道了这件事是关于王戎，他不去摘道路旁边李树上的李子。
师：是的，从题目中我们就知道了故事的主人公和主要事件。那我们自己来读读这个故事吧，打开语文书第110页，注意读准字音，读通句子，开始吧，自己读自己的。
师：自己读自己的就可以了同学们。
师：谁来读一读呀？好你来，话筒给他。同学们看着书本认真听。
生：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。取之信然。
师：不要吝啬掌声啊，第一遍读就能把这篇文言文读正确了。我们读文言文还要读懂意思呢，咱们以前都学过哪些好方法帮助我们读懂意思？海洋你说。
生：可以借助注释。
师：帮我再请一位同学。
生：可以看插图。
师：嗯，还有吗？你帮我再叫一位同学。
生：还可以联系上下文。
师：还有同学想说。
生：可以上网查资料。
师：哎，我们已经有这么多的好方法来帮我们读懂意思了。那现在就用你们这些方法，自己试着讲一讲这个故事，先自己讲，再讲给同桌听，开始吧。
师：谁想讲一讲呀？好，冠文你来。
生：王戎7岁的时候，和一群小朋友们玩，然后小朋友们看到道路边上的李树结的果子把树枝给压弯了，那些小孩都跑过去抢李子，就只有王戎不动。别人问他，王戎回答说李树在道边，而且有这么多果子，这李子肯定苦，小孩们拿了以后吃了以后全信了。
师：有同学质疑，是吗？你说。
生：我想自己再翻译一下，他有些地方说错了，我还有补充。
师：好，你帮他补充。
生：王戎7岁的时候，曾经和一群小朋友一起玩耍，他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑过去摘，只有王戎没有去。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说这颗李子树长在路边，还有这么多李子，这李子一定是苦的。大家摘来一尝，的确如此。
师：哎，同学们，你们运用借助注释、联系上下文这些好方法，已经能够把故事的起因、经过、结果讲完整了。刚才这位同学还说多子折枝，是树上有很多李子把树枝都压弯了。还记得折这个字吗？在我们以前学习的文言文里也出现过，看看这两句话，自己读读。覆舟，折颈而死。发现什么了？姑娘你说。
生：我发现折在这里代表了压弯了，就是某种东西被压弯了。折颈而死的意思是撞到树桩了，脖子受伤了，然后就死了。
师：还有补充吗？你说。
生：我想反对一下他的意见，我觉得这个折的意思是骨折的折，脖子可能是伤到了，扭到了，所以折颈而死是折断了的意思。
师：是不是你是不是这么想的？好，你们看，同一个字，同一个读音，在不同的语境下，有时意思并不相同。自己再读读这两句话，还发现了什么呢？孟母择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，鹿走触株，折颈而死。有同学发现了，你来。