师：同学们好。
生：老师好。
师：一花一世界，一叶一菩提。大千世界，一草一木总关情。今天我们再一次走进《紫藤萝瀑布》，进一步理解作者对生命的感悟和思考。上节课我们学习了这一课，基本的学习目标大家都很清楚，理解文中蕴含的人生哲理，是我们这两个课时的难点，学习比喻和拟人的修辞手法是重点。我们这节课要对这些问题进行深入探讨，最后理解本文的主旨。
师：下面我们首先看一下题目的含义，谁来说一下？昨天已经讲过了，我们检测一下昨天的学习效果。看一下题目运用了什么修辞手法，有什么作用。谁来说一下，快点。这个都不会吗？昨天都说过了。苏冠霖，你说。
生：运用了比喻的修辞手法，把繁茂的紫藤萝比作瀑布，生动形象的写出了花的繁茂，也寄托了作者对于生命的思考。
师：坐下。还有谁补充一下？题目里还表现了作者对生命的赞美，对生命力旺盛的赞美，是不是？好，坐下。这是关于题目。这篇课文的作者是宗璞，大家要记住。这篇课文的出处大家也要知道。下面这些拼音，我们齐读两遍，注意字形。预备起。
生：迸溅 迸溅，忍俊不禁 忍俊不禁，仙露琼浆 仙露琼浆，盘虬卧龙 盘虬卧龙，沉淀 沉淀，伶仃 伶仃。
师：注意这个字读迸，这个读虬，还有酿，这几个字考试出现的频率比较高，大家要注意字形。上海市中考往往考汉字，一个1分，两个2分，这是考试的重点。这篇课文我们上节课已经大致分析了，它是按照什么样的顺序写的？回忆一下，按照什么顺序？上面分别填一个词，谁来说一下？陆嘉诚，你说。
生：赏花、忆花、悟花。
师：也可以说看花，好，坐下。这就是这篇课文的写作结构或者层次，上节课我们已经分析过，就不重复了。我们也从这个过程中知道了作者感情的变化，作者在看花、忆花和悟花的时候，感情有变化，上节课我们给了大家四个词语，大家回忆一下是哪四个？复习一下。他看花的时候，感情是什么样的状态？张彦成，你说。
生：看花的时候是焦虑悲痛的，赏花的时候是宁静喜悦的，悟花的时候是振奋向前的。
师：那么作者的感情是如何变化的，我们这节课就重点分析。首先我们再温习一下写作背景，深刻了解写作背景，对后续体会作者对生命力的感悟会有更进一步的理解。大家自己快速读一遍，抓紧时间。清楚了吗？好。那我们下面思考第一个问题，作者为何会焦虑和悲痛？这个很简单，大家说，为什么在看花的时候，作者会焦虑和悲痛？这个都不知道吗？刚刚才读完。袁嘉诚，说。
生：因为作者和他的家人在文革的时候受到了伤害，后来他的弟弟又患上了绝症，所以作者很焦虑悲痛。
师：坐下。简单来说，就是小弟身患绝症，这份病痛一直萦绕在作者心头，所以她一直很焦虑、很悲痛。还有同学说家庭遭迫害，背景里有提到，大家注意语言的组织和概括性：家庭受到迫害，小弟患绝症，这些事一直萦绕在她心头，所以她一直焦虑和悲痛。当她看到旺盛的紫藤萝瀑布，心情就变得宁静和喜悦，是不是？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的愉悦，进而感悟出人生的哲理。那么文章里面，作者对生命产生感悟的那句话是什么？能找到吗？第几段哪一句？
生：第十段第一句。
师：好，坐下。还有不同意见吗？就是第十段第一句，对不对？大家把这个句子齐读三遍，预备起。这是全文的主旨句。
生：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
生：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
生：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
师：作者在看花的过程中，具体是怎么样描绘紫藤萝的？我们昨天大致说了，课文中先从什么写起？我提醒一下，描写紫藤萝的时候，是从什么到什么？苏冠霖表现得很积极，其他人都不积极。我先出示图片，从图片上来说，第一幅图片是很多紫藤萝，文章里面，我昨天上课说过，题目是《紫藤萝瀑布》，把簇拥的茂盛的紫藤萝比作瀑布，第一个写的是花瀑，然后写到什么？我昨天在黑板画过，然后最后写到什么？到文章中看，第六段，每一穗花都是上面的盛开，花穗，然后花穗又写到什么？我凑上去想摘一朵，花朵。好，坐下。对，作者从花瀑写到花穗，又写到花朵，大家把这个在书上写一下。有的同学说写作文不会写，其实眼中所见的景物，稍微进行详细的描摹，就能充实文章的内容。作者描写紫藤萝主要在1到6段，这都是作者眼中所看到的。我们写作的时候，肯定是先看一大片的花，再看一朵一朵的，符合观察的顺序，先看一大片，再看一串串，然后再看一朵朵。
师：在描写盛开的紫藤萝树的时候，作者从哪些方面写的？比如说紫藤萝的紫，是颜色，除了颜色还有什么？1到6段，还写了什么？
生：形状。
师：还有什么？文章里面第三段，花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，这是它的形态，当时它的状态，听懂了吧。形态就是花朵当时的状态。那么我们来找找写颜色的句子是哪些，写形态的句子是哪些，从课文中找出来，快点，拿着笔画。谁来说主要写紫藤萝颜色的句子在第几段，哪几句？林洁宇，你说。
生：首先是第二段，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花。还有第六段，每一穗花都是上面的盛开，下面的待放，颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来，沉淀在最嫩最小的花苞里。
师：好，坐下。这是写颜色的，大家读一下，预备起。
生：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花。
师：写形态的句子，刚才有人说出来了，何方阳，你读一下。
生：像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
师：我们来把这个形状的句子再读一下，预备起。
生：像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，一树闪光的、盛开的藤萝，花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。