师：同学们好
生：老师好
师：同学们好，请坐。开始之前，我们先来玩一个猜字游戏，你们猜这是什么字？
生：山！
师：啊，反应力很快，这是山字。老师再画几笔，这是什么字？大声一点啊。
生：岳字！
师：你是怎么猜到的？
生：看着有点像。
师：你能够结合形象思维来猜字，真了不起。好，其实山上还有山，比山还高的就是岳。在中国有五岳的说法，其中最负盛名的就是五岳之首泰山。是的，今天我们跟着杜甫来望岳。请同学们先放声朗读我们的课文，读完之后，用一个字来说说这首诗给你怎样的感觉。岱宗夫如何，预备起！
生：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
师：谁来说说，你读完之后，这首诗给你怎样的感觉？用一个字来说，谁来？好，来你来说。
生：我觉得是惊。
师：为什么呢？
生：因为我觉得这首诗是杜甫讲述了这座山，然后我觉得这座山非常的让人感受到它的巍峨，就有一种让人震惊的感觉。
师：哦，让人震惊，所以你讲的是作者的心情。好，那上完这节课，我们的初印象会不会有所改变呢？让我们拭目以待。刚刚有一个字，我听到有同学读错了，这个字怎么读？跟老师读，眦。它是一个形声字，它的字面意是同它的偏旁木字旁相关，它的意思是眼眶。非常好，我们画起注释中的眼眶。它的发音是从它的此字得音。还有一个多音字，容易读错，请问这个字读曾还是层？
生：层！
师：好，我们画起注释。其实它跟层层叠叠的层是同源字，我们来看它甲骨文的形状，是不是很像古代蒸饭的用具，层层叠叠上面还冒出蒸汽呢。我们可以把这个字的字义放到诗意当中去理解。原来想要记住一个字的读音，我们是可以结合字形和字义去记的。接下来让我们字正腔圆的读一遍，岱宗夫如何，预备起！
生：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
师：刚刚这个同学把老师标出来的重点字音全部读准了，可是有一个字读错，这个字读没还是未？
生：未！
师：它的意思是未了，是什么意思？
生：不尽！
师：不尽，我们把注释画起来。所以未是不、没有，而了是尽头。字音读准了，还少一点停和连，就不够生动。接下来我们尝试着划分节奏，以第一句为例，岱宗夫如何，你会把这个停顿的符号画在哪个字后面呢？来你说。
生：我会画在宗后面。
师：为什么？
生：直觉。
师：直觉，你是通过语感，说明你平时可能也喜欢读诗。有没有同学帮他把直觉变为具象的解释，为什么要画在宗的后面啊？来你来。
生：岱宗是一个具体的东西，然后后面夫如何是用来形容它的。
师：所以作者在问什么问题啊？
生：就是说他就是问这个岱宗是怎么样子。
师：非常棒，谢谢你。他把直觉变为了按照字义去划分节奏。反过来想，划分节奏能不能帮助我们理解句意呢？啊，同学们都说能。我们现在拿起双手拍击我们的桌面，来读一读心中的节奏。岱宗夫如何，预备起！
生：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
师：双手再响亮一点！原来这首五言古诗，无论是划分为二三，还是二一二，都是可以成立的。刚刚听你们读，整齐划一，就像我们的登山脚步，这就是古诗节奏之美，它是音乐美的一部分。接下来我们讲下一个音乐美的秘密，你们看它押的是什么韵？
生：ao韵！
师：为什么诗人要选用ao韵？很难，老师提示一下。哎，你举手吧你说。
生：因为这个ao韵让它的结尾更富有节奏。
师：哦，你发现了押韵本身所带有的一个特点。老师提示一下，注意看老师的嘴型，两个词，大海、小溪。我的嘴型有什么区别？
生：一个大一点，一个小一点。
师：你能结合它们俩的词义来解释一下，你发现了什么规律吗？为什么我读大海要把嘴巴张大？
生：气势更宏大吗？
师：除了气势之外呢？你听老师读大海，还看到什么画面？
生：无边无垠那种感觉。
师：哇，你发现了一个重要的规律。其实ao是开口呼，它一般所体现的景物特征是壮阔的，而i是齐齿呼，它表达的可能会更含蓄。我们回到这里，这个ao韵是开口呼还是齐齿呼？
生：开口呼！
师：所以你猜测，作者所写的景物特征会是怎样的？
生：我认为作者所写的景物特征是宏大的、雄伟的。
师：宏大雄伟。老师再问，你觉得他可能体现怎样的人物心情？
生：应该是那种雄心壮志。
师：哇，一下子就猜出来了，好厉害。这就是诗人藏在韵脚当中的壮声。好，接下来我们尝试张大我们的嘴巴，去感受这个韵脚开口呼的魅力。齐鲁青未了，预备读！
生：齐鲁青未了，阴阳割昏晓，荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。
师：很好，我们特意把韵脚拉长之后，发现这样的秘诀。但除此以外呀，我们把诗读好了吗？嗯，有人摇头了。其实读好诗的标准是读完了以后，我们已经描绘了诗歌的画面，还原了诗歌的意境，和表达了诗人的心情。这些我们都还没做到，甚至我们可以通过这一步，成为一名诵读设计师。我们来看老师教你们，这是什么？
生：四声的声调！
师：一二三四声。接下来第二步，我把一些声调拉长，一些声调缩短，请你发现规律，哪些拉长了，哪些缩短了？好你说。
生：岱宗夫如何拉长了，岱缩短了。
师：它们是第几声？
生：它们是第四声。
师：四声是拉长还是缩短？
生：四声是缩短。
师：好，那三声呢？
生：三声也是缩短。
师：那一二声呢？
生：一二声都拉长了。
师：好，谢谢你。其实这是涉及到我们读诗的一个基本规律，在普通话声调中，我们的一二声属于平声，我们读的时候要读长而缓慢，三四声属于仄声，我们读的短而有力量。我们用最夸张的方式去还原一下平仄的区别，岱宗，预备起！
生：岱宗，齐鲁青未了。
师：好，那现在还有最重要的一步是还原诗意，这是老师的设计图，怎么设计的呢？认真听，等一下就到你们来设计了。老师抓到的第一个关键词是齐鲁，说明泰山横跨齐鲁两国，泰山有怎样的特点呀？
生：神奇秀丽、巍峨高耸。
师：好，你一下子就找到了后面的诗句。老师就问你，一座山能跨越两个国家，说明它很大，它很大我们大字换一个形容词。
生：宽广！
师：哦，宽广高大，是吗？请坐，谢谢好。老师抓到的第二个关键词是刚刚我们有一个同学读错的未了，没有尽头，说明泰山有怎样的特点呀？