师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。前段时间，我们学习了数据的收集与整理，还一起研究过自己的身高问题，还记得是怎样开展研究的吗？
生：我们先提出一个问题，再收集所要的数据，再整理汇总分析，最后解决了问题。
师：你说的特别的棒。首先要提出一个问题，根据问题去测量收集相关的数据，有了数据还要把这些数据进行整理分析，从而解决问题。今天这节课，我们将带着这些经验，继续研究与身体有关的问题，用数据来说话，看看我们的身体上还藏着哪些有趣的秘密呢。第一个任务，我们先来研究身高与一拃长的秘密。想一想要解决这个问题，我们需要知道什么数据呢？
生：身高与一拃长的长度。
师：哦，需要知道身高有多长，一拃长有多长。课前同学们都已经精准测量过自己的身高了，一拃长又要怎样测量呢？让我们一起来看看。双臂左右伸，伸直像条线，指尖对尺端，再看另一端。你觉得我们在测量一拃长的时候，需要提醒大家注意些什么呢？
生：要把手伸平，要对准0刻度线。
师：说的真好。手臂要伸直，并且对准0刻度。
生：测量的时候不能乱动，乱动了就测不准了。
师：被测的同学要保持好姿势。
生：0刻度要对准指尖。
师：那另外的读数呢，也要对准指尖啊。还有补充吗？
生：卷尺要拉直。
师：说的非常对。我们在测量一拃长的时候，就是测量两个中指指尖之间的距离。好，有了这些提醒，接下来我们就可以进行测量了。请四人一组，测量每人的一拃长，并把它记录在我们的1号记录单上。量完后再把你的身高和一拃长比一比，看看你有什么发现。听明白了吗？
生：听明白了！
师：好，开始测量吧。这边最好对准0刻度，从前面看，捏住它，拉紧。另外一面也要捏住，手松一松。手不要去贴它，手要伸直。127，好，写吧。下一个，手伸直就好了。手捏紧这里就行，不要捏它。往前拉，站好，脖子不要这么紧张，手要绷直。不用收，都好了吗？还有两个人，来，下一个人。我们之前量的都不准，没关系，多测量几次。帮忙一下，手还要再伸直一点，绷直。138了，有138了是吧。这个同学是谁的？王雨曦，重新再测量一下，你帮他再重新测一下。你到前面来，双臂打开。它是多少？135，再给我看看呢，你刚才测的多少？33，135，差不多，行，135。拿到自己面前就可以了。测好了是吧，有什么发现？你觉得你的身高和一拃长怎么样？可以说你的身高和一拃长肯定差不多，是不是差不多？可以这样说吗？好，可以把这个拿到自己面前自己说说看，自己的身高和一拃长有什么关系呢。都好了是吧，好，自己拿到自己面前说说看，你有什么发现呢。你不要动，站好了，133的吧，你看是不是。好，都测好了吗？
生：好了！
师：谁来说说看，你的身高和一拃长分别是多少，你有什么发现？
生：我的身高是134厘米，一拃长是135厘米，我发现我的身高比一拃长短。
师：好的，这是他的发现。
生：我的身高是138厘米，我的一拃长是131厘米，我发现我的身高和我的一拃差不多。
师：好的。
生：我的身高是128厘米，我的一拃长是132厘米，我的一拃长比我的身高长。
师：刚才每个同学都根据自己测量的数据进行了一种猜测，那如果把我们每组4人的数据整理汇总到一起，是不是又会有什么新的发现呢？我们继续来进行实验操作，听好要求。实验要求：一贴，把小组内每人的数据整理到表一中；二排，把4人的身高按从高到矮、一拃长按从长到短的顺序排列，填入表二；三比，比较两张表格中的信息，你有什么发现。我们要做几件事？
生：三件！
师：先要贴一贴，要把我们每人的数据贴到表一当中。第二还要排一排，要把我们的身高和一拃长按照要求进行排序，填到每一个格子中。第三还要把两张表格放在一起比一比，看看你有什么发现。都听明白了吧？
生：听明白了！
师：好，小组开始吧。不用这样，很快的，没关系就这样贴，先贴上去。把每个人数据汇总进来就可以，涂完之后等会一起来比一比。还有一个同学的，好了以后再进行排序。这里也不用排序直接贴上去就可以了，然后在这个表2当中来进行排序。贴错就贴错吧，现在不用排序了赶快贴上去，然后可以在表2当中开始进行排序。身高要怎么排？看好这个数据，按身高排高到矮，这个排好了吗？排好了是吧，一模一样的。说说看你们有什么发现呢？你知道刚才这个排序是什么，后面两个有所不同对吧，那是因为李玲的身高135，他是133，他们相差了2厘米，所以他们略有差异，是不是？是因为有的人的身高比一拃长要长一些，有的人长的少一些是吧。来排序给我看看呢。略有差异是吧，为什么会略有差异呢？因为他的身高和他的一拃长度比身高要长。好的你也去贴一下。好了，可以在小组内说说你有什么发现，来贴到这里。不一样，后面两个是一样的前面两个相反。我发现我们的身高和一拃长会很相近的。好你们的也贴上来，好吧贴上去。我来帮你们一下，好，OK。都完成了吗？
生：完成了！
师：通过刚才的实验探究，你们又有什么新的发现呢？
生：我发现我们的身高越高，一拃长就越长。
师：哪一个是你们的小组的数据，你来指一指。这个是我们组的数据。好，我们看一下他们小组同学身高的排序和一拃长的排序怎么样？一样，说明身高越高，一拃长就越长。那这个小组的排序是不是也是一样的？还有哪些小组也是一样的吗？好，也有些小组也是一样的，是吧，但也有些小组略有差异。你看这里，最高的是一样的，最矮的一样的，只是中间有所区别，是不是？那这又是什么原因呢？
生：可能他们的差距比较大。
师：哦，有的差距比较大，有的差距比较小。还有什么可能？
生：可能是他们的身高和一拃长略有不同。