师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐下。
生：谢谢老师！
师：同学们，我能用三根火柴，就把瓶装的矿泉水吊在桌边，你们相信吗？
生：不相信！
师：有同学不相信，那我们就通过实验让大家眼见为实。到底该如何操作呢？第一步，将一根火柴悬在桌边，然后将一瓶矿泉水压在桌上的火柴上。好，现在第二步，将装满水的矿泉水瓶悬挂在露出来的火柴上。接下来要做的事情，大家看仔细了，用第二根火柴将棉线撑开。好，第三步，将第三根火柴的火柴头对准第一根火柴的火柴头，做一下调整，然后用第三根火柴的火柴尾部顶住第二根火柴的中间。现在第二根火柴跟第三根火柴要保持一个90度的角。按照网友的方法完成后，轻松地吊起了一瓶水在桌边。上面的瓶子得拿掉吧？对，现在不算是火柴撑起来这瓶水。如果挪掉最上面压住这根火柴棍的这瓶水，火柴棍会不会断呢？所以接下来我们来试试看。1、2，哇，怎么样，很厉害吧，神奇吗？是不是看看，就是这样一个小小的三角形，就这么几根小小的火柴，就能够吊起一瓶矿泉水。其实在刚刚这个实验当中，有我们前面学过的一个平面图形，是什么呢？
生：三角形！
师：是的，这里有一个三角形。在我们的生活当中，也有很多地方有三角形。我们看一看，古代埃及金字塔，还有咱们安康的三桥，这些建筑上面都能看到三角形的影子，是不是？
生：是！
师：生活中还有很多地方也有三角形，你在哪些地方见过三角形呢？请你说。
生：晾衣服的衣架。
师：是吗？你们见过吗？
生：见过。
师：非常棒啊，请坐。来，请你说。
生：放空调外机的架子。
师：是不是？是的，请坐。还有吗？请你说。
生：七巧板里有三角形。
师：嗯，是的，中国古代智慧的结晶七巧板里面也有很多三角形。请你说。
生：电线杆上固定电线的有三角形。
师：你们见过吗？
生：见过。
师：咱们大家都是生活的有心人，都从生活中发现了三角形。其实三角形不仅用于建筑当中，在生活的各个方面也有运用。这节课，让我们继续来认识三角形。说到三角形，其实我们前面已经认识过了，是不是？
生：是。
师：那你会画三角形吗？
生：会。
师：下面请看要求，请在你的学习单上面活动一的位置画一个三角形，边画边想，你是怎样画的。哪位同学愿意在黑板上来画一个？来，请你吧。画好的同学可以用端正的姿势告诉老师，你已经画好了。
（已有很多同学画完）
师：这位同学也画好了，来请你给大家说一说你是怎样画的。
生：我是先将三角形的三个点点出来，然后再将它们连起来。
师：你们听明白了吗？
生：听明白了。
师：画得特别好，画的这个三角形很标准，线也画得很直。还有谁跟他的画法不一样呢？请你说。
生：我是先画出三角形的三条边，也就是三条线段，然后再把它们连起来。
师：画出三条线段，然后连起来，非常好，请坐。咱们有不同的画法，还有没有不同的画法呢？
生：我们可以运用三角板，有些三角板里面有空隙，它的尖是一个角，可以直接画出来，把它拓下来。
师：非常棒，请坐。咱们用不同的方法画出了三角形，那在我们画出的这些三角形当中，它们都有什么共同点呢？请你说。
生：都有三个顶点和三条边。
师：三个顶点，三条边，请坐。还有吗？请你说。
生：还有三个角。
师：还有三个角，同意吗？
生：同意。
师：是的，三角形都有三个顶点、三条边和三个角，这就是三角形的特点。那谁能说一说这个三角形三个顶点、三条边、三个角分别在哪里？谁上来给大家指一指？来，请女生。
（女生指出三角形的三个顶点、三条边和三个角，并标出其中一个角）
师：能用一个符号来表示出它其中的一个角，非常好。我们找到了它的三条边、三个顶点和三个角。其实为了便于记录，三角形可以用三个大写字母来表示它的三个顶点，比如用大写字母A、B、C来表示这个三角形，那这个三角形就有名字了，来一起说出它的名字。
生：三角形ABC。
师：三角形有名字了，它各个部分也有了名称，这是顶点A、顶点B、顶点C，边AB、边BC、边AC，角A、角B、角C，非常好。我们知道了它的名称，那究竟什么样的图形是三角形呢？来看一看，这个图形是三角形吗？
生：不是。
师：为什么？请你说。
生：因为那条线段弯了，三角形的边必须是直的。
师：对，它的边应该是直的什么呢？有同学说是直线，有同学说是线段，应该是什么呢？
生：线段。
师：对，它应该是三条线段，也就是这条边应该是拉直的，这样是不是就是一个三角形了？
生：是。
师：这里也是三条线段，那它是三角形吗？请你说。
生：不是，因为这三条线段没有连接。
师：这样连起来了呀，它是三角形吗？请你说。
生：不是的，因为三条线段必须是相邻的两条线段端点相连。
师：你能上来指一指吗？
（学生指出相邻两条线段端点相连的情况）
师：非常棒，你的观察特别仔细，表达也很清楚。也就是说，每相邻两条线段的端点相连，我们能用哪一个词语来表示呢？请你说。
生：围成。
师：同意吗？
生：同意。
师：那么我们就说三角形是由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，这样的图形就叫做三角形。来，我们一起把这段话读一遍。由三条线段，预备起。
生：由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，叫做三角形。
师：我这里有3个磁扣，如果把这三个磁扣看成是三角形的三个顶点，你能比划出这个三角形的样子吗？来，伸出手比划一下。这样呢？这样呢？哎，三次我们都比划出了三角形的样子。那刚刚我们在比划的时候，刚开始是这样，然后是这样，你发现三角形的什么变了？请你说。
生：三角形的高变了。
师：是这样的吗？看来三角形也跟人一样，有高有矮，它也有身高。那究竟什么是三角形的高呢？下面请同学们把数学书翻开，翻到第58页，请你自学课本的第58页，试着画出我们活动单二上面三角形底边上的高，然后在四人小组内交流什么是三角形的高，什么是三角形的底，怎样画，计时3分钟，开始吧。