师：上课。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，再过几天我们就迎来2025年蛇年了。大家知道蛇年春晚的吉祥物是什么吗？
生：（纷纷回答）知道！
师：这么多人都知道呀，请你说。
生：巳升升。
师：平时有关注新闻是不是啊？好，请坐。我们来认识一下巳升升。中央广播电视总台2025年春节联欢晚会发布官方吉祥物形象“巳升升”，集万千巧思于一身的“巳升升”，邀您一起相约春晚，共同迎接欢乐吉祥、喜气洋洋的乙巳蛇年。怎么样，“巳升升”是不是非常憨态可掬，很可爱呀？
生：是！
师：同学们喜欢它吗？
生：喜欢！
师：小明和他妈妈也非常喜欢“巳升升”，所以他们准备购买几个“巳升升”的玩偶留作纪念。在购买过程中，发生了这样的故事。妈妈买6元一个的小号“巳升升”，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的大号“巳升升”，可以买几个？从这个故事中，你读到了什么条件和问题呢？好，请你说。
生：妈妈要买6元一个的小号“巳升升”，她的钱正好可以买6个。用这些钱买9元一个的大号“巳升升”，问题是可以买多少个大号“巳升升”。
师：嗯，你读得真仔细啊，请坐。那同学们想一想，像这样的问题，我们能用以前学习过的示意图来表示吗？
生：好像不行。
师：没关系，今天这节课，张老师要给大家介绍一种新的画图方式，叫做线段图。我们来看题，妈妈买6元一个的小号“巳升升”，正好可以买6个。那么我们就可以用一条线段表示一个小号“巳升升”的价钱。小号“巳升升”是几元？
生：6元。
师：我们在上面标上它的价钱。正好可以买6个，所以我们还要再画几条和它同样长的线段？请你说。
生：还要画5条跟它一样长的线段。
师：这样我们一共就画了几条呢？
生：这样一共就画了6条。
师：然后我们把这6段怎么样？
生：合起来。
师：对，我们把这6条小线段合成一条长线段，就是妈妈买6元一个的小号“巳升升”，买6个的钱数。我们再补充“正好可以买6个”，把它也标上。同学们再读题，用这些钱买9元一个的大号“巳升升”，这些钱指的是什么呢？请你说。
生：指的是妈妈买6元一个的小号“巳升升”，正好可以买6个的总钱数。
师：总钱数，你请坐。那同学们猜一猜，用这些钱买9元一个的大号“巳升升”，还能买6个吗？有想法请你说。
生：不可以了。
师：为什么？
生：因为“巳升升”的价格发生了改变，买的数量也会发生改变。
师：你请坐。那我们还能用上面这条线段表示买9元一个的大号“巳升升”吗？请你说。
生：不能，还要再画一条跟上面一样的线段。
师：为什么要画和它一样长的线段？
生：因为用这些钱，就是买6元一个的小号“巳升升”可以买6个的钱，没说是其他钱数，所以总钱数是一样的。
师：你读题读得真仔细呀，请坐。那老师就再画一条和它同样长的线段表示买9元一个的大号“巳升升”。在画第二条线段图的时候，我们还要注意什么？请你说。
生：要注意每个大号“巳升升”的单价，也就是长度，都要比上一条表示6元单价的线段长一些，因为它的钱数变多、变贵了，所以画的就要长一些。
师：也就是说，这条线段表示6元一个的小号“巳升升”，那么我们在表示9元一个的大号“巳升升”的时候，线段要稍微长一些，因为它价格变贵了。老师要给你点赞，请坐。这一段表示什么？那个男生请你说。
生：就是9元一个的大号“巳升升”的价格。
师：表示一个大号“巳升升”的价格是9元，所以我们还要在上面标上它的单价。问题是可以买几个，所以我们还要在线段中把问题也标注出来。好在大家的齐心协力下，我们完成了线段图。现在谁能根据线段图，把这个问题重新口述一下？这位女生请你说。
生：买6元一个的“巳升升”，正好可以买6个，用这些钱买9元一个的“巳升升”，可以买几个？
师：你请坐。看来，线段图更加便于我们理解问题。现在同学们能解决这个问题了吗？
生：能！
师：好，请同学们拿出学习单，找到任务一，试着完成这道题。如果有困难，可以和同桌一起交流交流，开始吧。完成的同学可以和同桌讨论讨论，你是先解决了什么，再解决什么。好，现在谁愿意把你的思路和大家分享分享？请你说。
生：我的思路，算式是6×6÷9。
师：老师把你的方案写在黑板上。先算什么呢？
生：先算6×6 = 36。
师：这算的是什么呀？
生：这算的是妈妈带的总钱数，因为我们只有知道妈妈带的总钱数，才能算出可以买多少。
生：36÷9 = 4（个）。
师：答，可以买4个。好，请坐，我们还要写上答案。这位同学说，先算6×6，也就是先算妈妈带的总钱数，再用总钱数除以9，可以算出能买4个。那老师想知道这位同学算得对不对，该怎么办呢？最后那个男生，就是你说。
生：我们可以验算。
师：那你能当这个验算员吗？
生：能。
师：怎样验算？先……
生：先算6×6 = 36，再算4×9也等于36。
师：这位同学算得是对的。听清楚了吗？