师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，今天课堂上来了一位小客人，我们一起来看看吧。
生：wow！
师：奇怪，它不会动，一定是能量不够了。飞船还需要4个月亮才能启动，我们和马里奥一起去找月亮吧。
生：需要我们去做什么？
师：绕口令。举手回答，请你来说说，五个字的口令。五个字的口令是什么呢？桃花公主带来的提示，跟这3个物体有关，你们都认识吗？
生：认识，这是蝴蝶。
师：蝴蝶、天台、飞机。观察是一种很重要的学习方法，请同学们仔细观察这三个物体，它们的形状、颜色、材质、大小各不相同，它们有什么共同的特征呢？想想，谁来说一说？今天来说。
生：它们都是左右两边或上下两边一样。
师：那你来说一说，谁的左右两边一样？谁的上下一样？
生：蝴蝶和天台的左右两边是一样的，飞机的上下两边是一样的。
师：你观察得非常仔细。在生活中，物体两边完全相同的现象，我们叫做对称现象。那么生活中有哪些物体具有对称现象？先说一说，今天来说。
生：黑板的轮廓。
师：把话说具体。
生：生活中黑板具有对称现象。
师：老师给你点个赞，非常好。还有吗？请你说。
生：生活中课桌具有对称现象，棒！
师：请你说。
生：生活中瓷砖具有对称现象。
师：可以，请你来说。
生：生活中，盘子也有对称现象。
师：不错，还有吗？你想一想，同桌之间互相观察，还有没有？前后左右看看，你想到了什么？请你来说。
生：（此处原文未提及学生回答内容，按指令保留原文空缺）
师：你真是高手，真棒！同学们都是观察的高手。在数学上，为了更好地研究对称现象，我们将物体沿着它们的轮廓一个个画了下来，变成了平面图形，它们还会是对称的吗？你有什么更准确、更数学的方式来证明呢？请你来说。
生：如果把它们的上下或者左右对折的话，它们可以完全重合。
师：那你上来，来试一下你的方法能不能行。你在这里，边说边操作，你是怎么做的？
生：先找到蝴蝶，沿着它中间一条线对折，如果这两边可以完全重合的话，它们俩就是对称图形。
师：你怎么知道它们完全重合了？
生：因为沿着中间这条线对折，它们俩就完全重合了。
师：你们同意他的说法吗？
生：同意！
师：那我们就知道蝴蝶是对称图形，非常好，掌声送给他。钥匙它是对称图形吗？
生：钥匙它不会，不可能是对称图形吧。
师：谁想上来试试？请你上来。
生：我认为钥匙不是对称图形，因为它不管是横着对折，还是竖着对折，它们都不会完全重合，所以钥匙不是对称图形。
师：同意吗？
生：同意！
师：你表达得非常清晰，掌声送给他。像蝴蝶这样的图形，我们刚刚是通过什么方法来证明呢？
生：对折。
师：通过对折，对折之后能完全重合的图形，它有一个好听的名字，叫做轴对称图形。中间折痕所在的直线就是它的对称轴。那么，我们刚刚的这3个图形，它们也会是轴对称图形吗？你们知道口令是什么了吗？
生：轴！
师：一起大声地喊出来。
生：轴对称图形！
师：恭喜同学们获得了一个月亮，我们一起出发去寻找第二个吧。密码跟图形有什么关系呢？请看提示，蝴蝶为什么等于一？钥匙为什么等于0？五角星为什么等于5呢？谁来说一说？请你来说。
生：因为蝴蝶有一条对称轴，钥匙没有对称轴，星星有5条对称轴。
师：钥匙为什么没有对称轴？
生：因为它不管横着折、左右折、上上下下折都不重合，所以它不是轴对称图形。
师：嗯，因为它不是轴对称图形，所以没有对称轴。这个字读轴，轴对称图形，再说一遍。
生：轴对称图形！
师：嗯，可以。那我们一起来把它们的对称轴画出来。蝴蝶有一条，钥匙没有，五角星有五条，那你说说五角星对称轴的位置在哪？
生：竖着一条，横着一条，再斜着一条，再斜着一条。
师：这都是我们学过的平面图形，要知道它们有多少条对称轴，我们首先得判断它们是否是轴对称图形。现在请小组合作完成学习单的任务。学习单任务一：判断材料包里的图形哪些是轴对称图形，为什么？任务二：这些轴对称图形有几条对称轴呢？注意先判断，再找对称轴，时间5分钟，请开始行动吧。
（学生小组讨论操作）
师：所有图形的对称轴我们都去折出来，学习单没有填好的，抓紧时间去将它填好。你们写好之后，说一说这些图形为什么是轴对称图形，为什么不是呢？
（时间到）
师：时间到，停。一二三，坐端正。第一个任务，材料包里的图形哪些是轴对称图形，哪个组汇报？前面来说。
生：大正方形、小正方形、大圆形、小圆形，以及大长方形和小长方形是轴对称图形。