师：上课，起立。
生：老师好！
师：小朋友好，请坐，坐如钟。小朋友们，刚才我们猜的谜语是手。这一节课，我们就要用我们灵巧的小手来摆一摆，用聪明的大脑想一想，一起玩闯关游戏，好吗？
生：好！
师：请伸出小手。我们这节课游戏的内容是摆一摆、想一想。请大家齐读课题，预备起。
生：摆一摆 想一想。
师：请看，这是什么？我们的好朋友是谁呀？
生：计数器。
师：老师根据计数器，特制了一个数位顺序表。你在这张表上看到了什么？请你说。
生：个位和十位。
师：从右边起的第一位是个位，第二位是十位。太棒了，游戏要开始了，你准备好了吗？
生：准备好了！
师：第一关，用一颗珠子能摆出哪些数？谁愿意来试试？请你来，其他小朋友读出他摆的数。
生：一、十。
师：请上座位。同学们摆得对不对？
生：对！
师：一颗珠子怎么能摆出不同的两个数呢？请你说。
生：因为它的数位不同。
师：就是说一颗珠子，它放在个位代表一个一，放在十位代表一个十。看来一颗珠子在不同的数位上，代表的含义不一样。同学们说得非常好。那我把用一颗珠子摆的数记录下来，请看老师，用一个圆圈画一个一，代表一颗珠子，它摆的数有谁啊？
生：一、十。
师：一颗珠子摆出了几个数啊？
生：两个数。
师：请看第二关，你能用两颗珠子摆出不同的数吗？谁愿意挑战？来，这个男孩请你。
生：二、十一、二十。
师：和你们想的一样吗？
生：一样。
师：那它是怎样摆的呀？你说说你是怎样想的，这样摆。
生：按顺序的呗。
师：按什么顺序？
生：按从小到大的顺序。
师：哎呦，说得可真好。就是说可以把珠子都放在个位，也可以分开放，还可以都放在十位。那我们同样把它记录下来，两颗珠子能摆出二、十一、二十，几个数？
生：三个数。
师：这个小男孩不光摆得好，说得也非常好。现在呀，老师要加一点点难度，请看，用三个圆片能摆出几个不同的数呢？大家猜一猜。
生：三个。
师：是不是这样，我们要检验一下。请大家看温馨提示：摆一摆、想一想，四人一个小组，想一想能摆出哪些数，怎样摆才能不重复、不漏掉；第二，写一写、说一说，把摆出的数用你喜欢的方式记录下来，说一说你发现了什么。小组长取出三颗珠子，大家一起摆一摆、写一写，开始。
（学生操作）
师：现在请小组长把学具收拢，收起来看谁的小手很灵巧，开始。嗯，有一个小组已经收好了，坐端正了。表扬第一排的小组，表扬第二排的小组，还有一排没收好，加油。好，已经都收好了，给老师端正的坐姿。那么谁愿意把你们小组摆的上来摆一摆，大家来读一读他摆的数。来，这个男孩，请你先来，大家注意看，按你心里想的摆。
生：三十、二十一、十二、三。
师：你能说一说你是怎么想的吗？
生：从大到小的呗。
师：哦，你是这样摆的是吧，非常好。那么有没有跟他摆的不一样的？嗯，来，这个孩子，请你来摆一摆，大家注意读出他摆的数。
生：三、十二、二十一、三十。
师：按什么顺序摆的？
生：从小到大，先把它都固定在个位上的，对吗？对。
师：还有没有同学有你自己的想法呀？嗯，有没有同学有自己的想法呀？你来试一试，嗯，想一想，就是除了这两种摆法，你还有没有自己的想法。来，这个女孩，你来试试。
（女孩操作）
师：我刚才看的时候，大家都很爱思考。在这儿，大家注意看，多少？
生：十二、二十一、三十、三。
师：哎，我看你，等一下别忙着走，你看你才开始摆的是一个多少？
生：十二和二十一。
师：接着你又摆了个什么？
生：三十和三。
师：你能说说你的想法吗？
生：我想我的想法是，两个差不多一样的数先摆，然后再摆两个不 是太相同的数。
师：嗯，非常好。你们再看它，这个像不像我们学的三的组成？是不是把珠子都放在个位，一下把它交换都放在十位，你看把这个十位和个位的珠子，是不是给交换了顺序？可不可以？
生：可以。
师：那大家这些顺序是不是都对？
生：对。
师：好，我们来观察一下你们的发现，典型的摆法是不是这两种啊？
生：对。
师：这两种摆法你们喜欢哪种摆法？
生：第一种。
师：最后的男生，你说第一个，说一说理由。
生：因为从小到大摆比较方便。
师：你们认为呢？那么有没有同学喜欢第二种摆法的，说一说。哎，也有，非常好。来，这个小男孩请你说。
生：第二种摆法，它是从大到小的。
师：那有没有顺序呢？
生：有。
师：对呀，也是有顺序的。那么这个小女孩，她那个摆法有没有顺序？
生：也有顺序。
师：对不对？大家都有自己的顺序。那你们摆的结果是，三颗珠子摆出了几个数？
生：四个数。
师：看来呀，我们数学上思考问题的时候，要怎么样思考？
生：动动脑筋。
师：你摆这个数的时候，怎样摆才不会不重复？
生：按规律。
师：对啦，按顺序摆。所以我们思考的时候要有序思考，有序思考才能不重复、不漏掉。同学们非常会思考。那现在呢，老师要进入闯关的第四关了，请用四颗、五颗珠子分别摆出不同的数，你有什么发现，和同伴说一说。注意听，第一排的小组用四颗珠子摆，第二排、第三排的小组用五颗珠子摆，开始吧，看谁摆得又对又快。
（学生操作）
师：好，现在请我们的小组长，把珠子和数位表收起来，坐端正，看哪一组又快又好。来，表扬第一排的小组，表扬第二排的小组，表扬第三排的小组，都坐好了，给老师端正的坐姿。那么谁能说一说，用四颗珠子摆出了哪些数？摆出了四，谁来说？来，这个小女孩，请你说。你们摆的是四颗还是五颗？
生：五颗。
师：好，那你先说，用五颗珠子摆出了哪些数。
生：五、十四、二十三、三十二、四十一、五十。
师：摆了几个数啊？
生：六个数。
师：跟你们摆的一样吗？
生：一样。
师：好，请坐，摆得真好。那么用四颗珠子摆的，来，第一排的这个小男孩你说。